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1、o 把握文意，归纳内容要点，概括中心思 想，辨析作者的观点态度。 o 鉴赏古代诗文的形象、语言和表现手法 。 o 评价古代诗文的思想内容。 成人高考语文复习 第八讲 古代诗歌赏析.鉴赏作品的形象 o 一、什么是作品的形象 o 一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两 个方面。 o 人物形象：包括作为描写客体的人物和抒情主人公。如白 居易的琵琶行中描写的琵琶女，她是作为描写客体的 人物形象，而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公。 o 自然形象：作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而 是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之 象融为一体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界
2、中的 客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和 思考的艺术境界，称为意境。譬如琵琶行开头所描写 的浔阳江头夜送客的景物，“枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫 茫江浸月”等等，就构成了凄凉、压抑，令人心地茫然的 意境，显示出全诗的感情基调。二、鉴赏诗歌形象应注意的问题o 鉴赏诗歌形象，主要应注意两点： o 1了解传统的审美习惯 o 准备参加高考，做好诗歌鉴赏题，应了解的传统审美习惯， 主要有下列几点： o （1）望月怀远。如李白的静夜思（“床前明月光”）、 杜甫的望月、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；o （2）伤春悲秋，或因见秋而思乡；o （3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹
3、“人生 如梦”；o （4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今 宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离 之情，给人以悠长的回味； o （5）闻雁思归，如王湾次北固山下“乡书何由达 ，归雁洛阳边”； o （6）听梧桐而心悲凉，如白居易长恨歌“秋雨梧 桐叶落时”，李清照声声慢“梧桐更兼细雨，到黄昏 ，点点滴滴”。等等。2从分析景、情入手 o 诗人写诗，常用“寓情于景”、“即景生情”之法，读 者读诗，也应从景、情两方面去探寻体味。即透过 诗人笔下具体可感的事物，探知诗人的内心和情绪 。（P319） o 村 行王禹傅 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
4、 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅? 村桥原树似吾乡。 o 问题：1 收尾两联，哪一联叙事？哪一联抒情？2第二联和第三联写景状物各有什么特点？.鉴赏作品的语言 o 鉴赏作品的语言，与一般的文学鉴赏既有联 系，又有区别。高考要求的语言鉴赏主要着 眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想 感情和表达作用，并能体会语言美，作一定 程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的 语言并作一定程度的评析。 o一、鉴赏诗歌语言的途径 o主要说以下三点： o1体会语言的风格特色 o古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的 清新，有的古朴。人称李白的诗“清水出芙蓉，天 然去雕饰”，这便是一种清新美。有
5、的诗绚丽多彩 ，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含 蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特 。如此等等，不一而足。体会其风格特色，就是要 体会语言的美，体会其内蕴。 o例1： 山中问答 李 白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅（yo）然去，别有天地非人间 。o 例1： 山中问答 李 白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 窅：yo眼睛眍进去，喻深远：眇。冥。然。不可测。 o 这首诗开头两句有问无答。问他何事栖于碧山，诗人却 “笑而不答”。这笑而不答造成悬念，以诱发人们思索的 兴味。“心自闲”三字，既是山居心情的写照，更表明“ 栖碧山”的妙
6、处在“悠然心会”。“桃花流水窅然去”是写 碧山之景，“别有天地非人间”是对“何意栖碧山”的回答 ，即这碧山让人“心自闲”，而不像“人间”那样令人烦恼 ，让人不幸。在诗人看来，这“碧山”，这“桃花流水”都 是美的，桃花流水窅然远逝，也是美的，都出自“天然” ，都让人心境悠闲。 o 全诗用语新鲜自然，不落俗套，“不答”而答，转接轻灵 ，活泼流利，具有一种清新美。 o 例2： 回乡偶书贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 o贺知章的这首诗可以说妇孺皆知，一般认为其 语言风格是明朗的，但是它却是含蓄的。少小离家 ，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之 ；“我
7、不忘故乡，故乡还认得我吗？”“儿童相见不 相识，笑问客从何处来”，儿童的“笑问”出于天真 自然，然而在诗人心中却是重重的一击，引出他的 无穷感慨。自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽 都包含在看似平常的一问中了。透过这看似明朗的 诗句体会其中蕴含着的复杂心态，感受到一种含蓄 美，这便是体会语言风格特点基本要求。o 2分析修辞手法 o 古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、夸 张、借代、设问、反问、反语、双关等。如 李煜虞美人最后两句写道：“问君能有 几多愁？恰似一江春水向东流。”这里先用 设问，后用比喻，两种修辞 手法综合运用 ，形象地写出了作者绵长久远的愁思。 o 分析修辞的手法，就是分析其表情
8、达意的作 用。例3： 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 o（问：这首诗运用了什么修辞手法？） o进一步研读不难发现，本诗生动的效果与诗中运用的拟人的修 辞手法大有关系。“草树”本是无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗 ”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分真是令人称奇。最奇的还是“ 无才思”三字。“杨花榆荚”缺少色泽香味，比“万般红紫”大为逊色 。笑它“惟解漫天作雪飞”，确有几分揶揄的意味，然而从这幅晚 春图中抹去如雪的飞絮，也是一种缺憾，至少“红紫”缺了陪衬。 而这“杨花榆荚”不因“无才思”而不“飞”。它敢于争鸣争放，为“晚 春”添色，这岂不是可
9、爱？这样看来，这首写晚春景色的小诗，其 实包含着一种生活的哲理。这就可以看出分析修辞技巧对鉴赏诗 歌的作用。 o 3评析诗人炼字炼句的作用 o古人作诗写词讲究炼字炼句，以使传神动人。 阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技巧和作用，有 助于深入体会诗歌丰富的内蕴。可以从以下三点来 看： o（1）评析“题眼”。 o所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精 练传神的字词。如 o 春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句 中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的 音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意 。o （
10、2）评析“诗眼”。 o优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗 眼”、“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨 的关键词、关键句。 o 如李清照醉花阴写主人公多愁善感、怜花自怜的性格 情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ” o 这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词 意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。 o 再如 P325 新 凉 徐玑 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。.鉴赏表达技巧 o 一、表达技巧简介 o 古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。 概括起来说，大致可以分为以下几类： o 1运用表达方
11、式的技巧 o 在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描 写、说明、议论、抒情等。在古代诗歌中主 要有描写、抒情两类。o 描写，有正面描写和侧面描写之别。在李白梦游 天姥吟留别中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩 赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇 伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则 是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。换个角度， 有实写、虚写之说。 o 抒情有直接抒情和间接抒情两种。李白“安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜 甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是 直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。此情无 计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒
12、 情。而姜夔扬州慢“二十四桥仍在，波心荡， 冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒 何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。2运用表现手法的技巧o 古代诗歌的表现手法，主要有比兴手法（借助其他事物作为诗 歌发端，以引起所要歌咏的内容），如孔雀东南飞的“孔 雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白行路难“长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、 拟人化等等，不一而足。如何分析诗歌的表达技巧o 三步答题法：辨识作品运用了哪些技巧稍作分 析表达作用、表达效果 o 例 望江南李 煜多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如 流水马如龙，花月正春风。 o这是南唐李后主亡
13、国入宋以后写的一首词。这 首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境 ，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好 景色。为什么这样写？是用梦境来反衬现实。梦境 写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔 日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“ 恨”的含意便表达得越充分。 .真题分析1.（2008）阅读下面的古诗，完成1920题。 跋子瞻和陶诗 黄庭坚 子瞻谪岭南，时宰欲杀之。饱吃惠州饭，细和渊明诗。 彭泽千载人，东坡百世士。出处虽不同，风味乃相似。 【注】时宰：指当时的宰相章惇，他对苏轼一贬再贬，必欲致之死地。 彭泽：指陶渊明，他任彭泽县令后一百多天即弃官归隐。 出处：出仕和隐
14、居。 19. “饱吃惠州饭，细和渊明诗”表现了苏轼怎样的情怀？这两句诗具有怎样 的表达效果？（4分）20. “千载人”和“百世士”是什么意思？最后两句诗表达了诗人怎样的观点？ （5分）（1）表现了苏轼随遇而安的乐观旷达的情怀，以及追慕古代隐士以诗自娱自乐 的高雅情趣。（2）这两句诗具有夸张和幽默的效果，生动地刻画了苏轼不畏强 权，我行我素的精神品质。 “千载人”和“百世士”都是赞美两位诗人的话，称他们是流芳千年百世的人。（1）诗歌是一首表现苏轼随遇而安的乐观旷达的情怀，以及追慕古代隐士以诗自娱 自乐的高雅情趣。（2）苏轼和陶渊明的人生选择上虽然不同，但他们超脱世俗，率 性认真的“性情”是相同的
15、。2.（2007）阅读下面的古诗，完成1920题。戏赠友人 贾岛 一日不作诗，心源如废井。笔砚为辘轳，吟咏作縻绠。朝来重汲引，依旧得清冷。书赠同怀人，词中多苦辛。 o 注：縻绠（ m gng ）：井绳。 汲引：从井里提水。 清冷：这里指井水。 o 19. 这首诗以汲水比喻作诗，表现了诗人怎样的情趣？诗的 第三联表现了诗歌创作怎样的情形？o 20. 结合诗意，说说是人为什么把这首赠友人的诗称为“戏赠”？ 表现了诗人以写诗为乐、不可一日废离、苦吟不辍的情趣。（意思相近即可，2分）比喻经过反复琢磨，不断苦思，仍然可以得到精彩的诗句或完美的诗意。（意思相 近即可，3分）“戏”的含义有“以汲水喻做诗，通俗而幽默（意思相近即可，2分）；全诗是诗人苦吟生活的自我写照，有自嘲的意味（意思相近即可，2分）。3.（2006）阅读下面的古诗，完成1920题。赤 壁 赵 翼依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。 乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。千秋人物三分国，一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明渔父唱沦浪。 【注】荆襄：荆州和襄阳，在今湖北境内。乌鹊南飞：曹操短歌行 中的诗句。沧浪：指古代隐士所唱的沧浪歌。 19.首句“依然形胜扼荆襄”，突出了赤壁的什么特点？（3分） 答：20.从全诗看，诗人凭吊赤壁古战场，表达了怎样的思想感情？（6 分） 答：突出了赤壁作为军事要地险峻的
