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1、实现正确人生价值实现正确人生价值 理解人生价值内涵理解人生价值内涵人生价值问题是大学生最感兴趣的话题之一，也是我们在现实生活中经常人生价值问题是大学生最感兴趣的话题之一，也是我们在现实生活中经常 遇到的问题。那么，人生价值究竟是什么呢？是有人大谈的遇到的问题。那么，人生价值究竟是什么呢？是有人大谈的“在于人的自身在于人的自身 ”呢？还是马克思主义认为的呢？还是马克思主义认为的“在于认识世界和改造世界在于认识世界和改造世界”呢？评价人生价呢？评价人生价 值的标准又是什么呢？这一章我们就来学习和分析这些问题值的标准又是什么呢？这一章我们就来学习和分析这些问题。 目的要求：目的要求：理解人生价值和人
2、生价值观的内容，明理解人生价值和人生价值观的内容，明 确人生价值的评价原则，评价标准以及实确人生价值的评价原则，评价标准以及实 现正确人生价值的途径。现正确人生价值的途径。 第第 六六 章章思想道德修养思想道德修养Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
3、d.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、一、人生价值概述人生价值概述思想道德修养思想道德修养马克思说：马克思说：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。” 价值作为一个具有广泛社会意义的范畴，直接反映着一种主客体的需要关系。主体是人类以及价值作为一个具有广泛社会意义的范畴，直接反映着一种主客体的需要关系。主体是人类以及 一定社会集团或个体成员，客体则是客观事物。一定社会集团或个体成员，客体则是客观事物。价值所表示的正是客观事物对人类社会的存在价值所表示的正是客观事
4、物对人类社会的存在 和发展所体现出来的作用和意义，即客体能满足主体某种需要的客观属性。和发展所体现出来的作用和意义，即客体能满足主体某种需要的客观属性。换句话说，人的需换句话说，人的需 要是价值存在的前提，只有当外界物要是价值存在的前提，只有当外界物( (客体客体) )满足人满足人( (主体主体) )需要的时候，价值才会产生；不与主需要的时候，价值才会产生；不与主 体发生关系的客体是无所谓价值的。自然界中除了空气和水等少数自然存在物外，一般外界物体发生关系的客体是无所谓价值的。自然界中除了空气和水等少数自然存在物外，一般外界物 虽然具有满足人需要的属性，但它们只是潜在价值，它们不会自动满足人的
5、需要。只有当它们虽然具有满足人需要的属性，但它们只是潜在价值，它们不会自动满足人的需要。只有当它们 被人认识、改造和利用时才具有现实的价值（如商品不和主体发生交换关系就无所谓价值）。被人认识、改造和利用时才具有现实的价值（如商品不和主体发生交换关系就无所谓价值）。一价值和人的价值一价值和人的价值所谓所谓人的价值，就是体现在个人与社会关系中，能反映出人的主导地位和主导作用的内容范人的价值，就是体现在个人与社会关系中，能反映出人的主导地位和主导作用的内容范 畴。畴。人之所以具有价值，首先在于人是人之所以具有价值，首先在于人是生命的载体生命的载体传递繁衍后代；其次在于人是物质财富传递繁衍后代；其次在
6、于人是物质财富 的创造者的创造者生产劳动者（改造自然、改造社会）；生产劳动者（改造自然、改造社会）；最后在于人也是最后在于人也是精神文明的创造者精神文明的创造者精精 神产品生产者（文学艺术作品）。人的价值神产品生产者（文学艺术作品）。人的价值产生的根源正是人对社会和他人创造了有用的价值产生的根源正是人对社会和他人创造了有用的价值 物。胡乔木同志在关于人道主义和异化问题一文中有个说法：物。胡乔木同志在关于人道主义和异化问题一文中有个说法：“在社会主义社会中，在个在社会主义社会中，在个 人与社会的关系上，人的价值包括两个方面，即：个人所做的事情对社会发展和人类进步带来人与社会的关系上，人的价值包括
7、两个方面，即：个人所做的事情对社会发展和人类进步带来 利益；社会对个人的尊重和满足。利益；社会对个人的尊重和满足。”意思就是说，个人对社会带来的利益大，社会对他的满足意思就是说，个人对社会带来的利益大，社会对他的满足 就多；个人对社会带来的利益小，社会对他的满足就少。两者是相应的，缺少任何一方面，都就多；个人对社会带来的利益小，社会对他的满足就少。两者是相应的，缺少任何一方面，都 不成其为人的价值。人的价值需要在社会中得以体现，社会反过来为人价值的体现又提供了必不成其为人的价值。人的价值需要在社会中得以体现，社会反过来为人价值的体现又提供了必 要场所。具体地说，人在社会中的价值，通常可以分为人
8、类的价值、人群的价值和个人的价值要场所。具体地说，人在社会中的价值，通常可以分为人类的价值、人群的价值和个人的价值 三类。人类的价值是指人类在整个世界中的地位和作用，如说三类。人类的价值是指人类在整个世界中的地位和作用，如说“人是万物的尺度人是万物的尺度”。人群的价。人群的价 值，则是指人群团结的力量和作用，联合起来的力量和作用，组织起来的力量和作用，如值，则是指人群团结的力量和作用，联合起来的力量和作用，组织起来的力量和作用，如“人人 民群众是历史的创造者。民群众是历史的创造者。”个人价值，则是指个人对自身、他人和社会进步所起的作用。我们个人价值，则是指个人对自身、他人和社会进步所起的作用。
9、我们 本章要探讨的人生价值，事实上就是从个人价值角度来进行的。那么，什么是人生价值呢？本章要探讨的人生价值，事实上就是从个人价值角度来进行的。那么，什么是人生价值呢？Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 As
10、pose Pty Ltd.一、一、人生价值概述人生价值概述思想道德修养思想道德修养人生价值不是指某个人一时一事的价值，而是指一个人一生一世的价值，是发展地全面地研人生价值不是指某个人一时一事的价值，而是指一个人一生一世的价值，是发展地全面地研 究出来的人的全部社会生活实践的价值。在个人和社会的关系中，一方面，个人依赖社会，社究出来的人的全部社会生活实践的价值。在个人和社会的关系中，一方面，个人依赖社会，社 会对个人有决定作用，社会决定着人的本质属性，使个人得以生存，并为个人的发展创造条件会对个人有决定作用，社会决定着人的本质属性，使个人得以生存，并为个人的发展创造条件 ；另一方面，社会是人的社
11、会，无个人就无社会，人是构成社会的元素，社会的发展以个人所；另一方面，社会是人的社会，无个人就无社会，人是构成社会的元素，社会的发展以个人所 从事的活动为基础，个人的才能、品质、思想水平又直接影响社会。个人和社会的这种关系决从事的活动为基础，个人的才能、品质、思想水平又直接影响社会。个人和社会的这种关系决 定了：一个人离开了社会就无所谓价值，一个社会没有个人也不成其为社会，社会是人生价值定了：一个人离开了社会就无所谓价值，一个社会没有个人也不成其为社会，社会是人生价值 的基础，人生价值的作用又同时推动着社会的发展。从这个意义上说，的基础，人生价值的作用又同时推动着社会的发展。从这个意义上说，人
12、生价值就是人们的实人生价值就是人们的实 践满足社会和他人需要的积极作用，是表示个人与社会关系的范畴，是表示个人在社会中的地践满足社会和他人需要的积极作用，是表示个人与社会关系的范畴，是表示个人在社会中的地 位、作用和意义的概念。位、作用和意义的概念。二人生价值和人生价值观二人生价值和人生价值观人生价值观则是人们对人生意义和作用的认识及看法，是关于人生价值的基本观点。人生价值观则是人们对人生意义和作用的认识及看法，是关于人生价值的基本观点。在现实在现实 生活中，由于各个人的人生道路、人生实践、人生目标千差万别，往往会形成彼此相互区别甚生活中，由于各个人的人生道路、人生实践、人生目标千差万别，往往
13、会形成彼此相互区别甚 至对立的人生价值观。如吃喝玩乐的价值观，做官发财的价值观，光宗耀祖的价值现，流芳百至对立的人生价值观。如吃喝玩乐的价值观，做官发财的价值观，光宗耀祖的价值现，流芳百 世的价值观，读书求名的价值观，舍身取义的价值观等等。不管什么样的人生价值观都不是人世的价值观，读书求名的价值观，舍身取义的价值观等等。不管什么样的人生价值观都不是人 们与生俱来的，更不是个人凭空自己设计出来的，而是在一定的历史条件下和社会环境中产生们与生俱来的，更不是个人凭空自己设计出来的，而是在一定的历史条件下和社会环境中产生 的的 主要包括宏观环境（如社会经济、政治、文化环境等）和微观环境（如家庭环境、学
14、校环境主要包括宏观环境（如社会经济、政治、文化环境等）和微观环境（如家庭环境、学校环境 、工作环境、社区环境、社交圈等）、工作环境、社区环境、社交圈等） ，也是人们在社会实践中通过对自身经验的总结或吸收前，也是人们在社会实践中通过对自身经验的总结或吸收前 人的经验而逐步形成的。因为，人的人生价值观的形成过程，事实上就是一个个人从实践到认人的经验而逐步形成的。因为，人的人生价值观的形成过程，事实上就是一个个人从实践到认 识、再从认识到实践的过程。一般来说，处于少年儿童时期的个人，由于知识和能力有限，心识、再从认识到实践的过程。一般来说，处于少年儿童时期的个人，由于知识和能力有限，心 理和思想很不
15、成熟、缺乏社会实践经验、对人生的认识还十分幼稚，这一时期一般不可能形成理和思想很不成熟、缺乏社会实践经验、对人生的认识还十分幼稚，这一时期一般不可能形成 比较明确的人生价值观。慢慢地步入青年时期以后，由于知识、经验、智力水平、自我意识、比较明确的人生价值观。慢慢地步入青年时期以后，由于知识、经验、智力水平、自我意识、 兴趣、情感、意志、个体的社会角色，以及生活经历等逐渐丰富，人们的思想和心理等逐渐趋兴趣、情感、意志、个体的社会角色，以及生活经历等逐渐丰富，人们的思想和心理等逐渐趋 于成熟，又具有了一定的人生实践经验，这样，人们就逐渐形成了各自的人生价值观。于成熟，又具有了一定的人生实践经验，这
16、样，人们就逐渐形成了各自的人生价值观。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、一、人生价值概述人生价值概述思想道德修养思想道德修养人生价值观在现实社会生活中既有多种多样的表现形式，又有丰富而具体的不同内容，特别是人生价值观在现实社会生活中既有多种多样的表现形式，又有丰富而具体的不同内容，特别是 改革开放以来，随着社会主义市场经济的逐步建立和完善，社会结构的变革，我国社会的价值体改革开放以来，随着社会主义市场经济的逐步建立和完善，社会结构的变革，我国社会的价值体 系发生了
