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1、代号 A02-A-45 组 合 逻 辑 电 路 设 计 教 案 首 页课程名称脉冲与数字电路项目 课题3.2 组合逻辑电路的设计课型一体化授课班级13 电子技术班授课 时间第八周课 时2 教学目的技术理论知识熟练掌握组合逻辑电路的设计方法实际技术操作能力学会熟练安装电路教学重点组合逻辑电路的设计方法教学难点组合逻辑电路的设计方法教学对象 分析本节内容主要通过任务驱动的方式来完成教学，实操为主，理论为辅。教学回顾说明教 案 内 页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学（1 分钟）B. 新 课 导 入 （2 分钟）C.讲授新课（2 分钟）结 合 课件 讲授根 据 组合 逻辑
2、的 设计 步骤， 学生自行分析、设计（15 分钟）检查学生出勤情况，检查学生佩戴校卡情况，检查教室卫生情况。红绿黄交通灯的控制引出组合逻辑电路的设计，需要设计红绿交通灯的控制如何设计呢？一、回顾。组合逻辑电路设计的步骤：二、组合逻辑电路的设计方法实例巩固例题: 请用组合逻辑电路实现某小组事物决议投票功能，设某小组有一名组长，二名职员，对于小组事务的决议如果组长同意，则不论组员是否赞成，事情通过，如果组长不同意，但如果二名组员都同意，则事情也可通过。学生自行分析分析和设计步骤如下：（1）首先分析实际情况是否能用逻辑变量来表示。由以上描述可知， 小组组员和组长对某事务进行决议的态度有同意和不同意二
3、种，而事物决议的最终结果也有通过和不通过二种，符合逻辑变量的二值性要求，因此可以用逻辑电路来实现。（2）确定输入、输出逻辑变量并用逻辑变量字母表示。由以上分析，我们确定输入变量有三个，小组组长、二名组员，分别用变量A表示组长； B表示组员 1，C表示组员 2，如图 3.3-1 ，并设逻辑变量取1 表示同意， 0 表示不同意；输出变量1 个，用 Y表示事物决议的最终结果，并设逻辑变量取 1 表示通过， 0表示不能通过。根据实际情况列出所有输入变量不同情况下的逻辑真值表5-1。逻辑真值表如下：教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）通 过 实例 熟悉设计方法（20 分钟）巩 固 重点 知识
4、实操验证（10 分钟）输入输出A B C Y 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 注：“”表示 0 或 1 值都可以。根据逻辑真值表写出逻辑表达式并化简，有时还要根据特定的逻辑集成电路作一定的逻辑转换。将输出变量中结果为1 的项用与的形式列出， 有的变量可不记入项内， 各项之间用或的形式连接，得到下面表达式：Y=A+ABC 化简后可得Y=A+BC 由于以上表达式用集成逻辑电路实现较复杂，即有与门电路，又有或门电路，实现起来较繁琐也不经济，因此再进一步作逻辑转换如下：Y=BCA注：这样变换可使需要的集成电路种类减少，使用一块集成与非门电路就可实 现以上逻辑功能。 画出逻辑电路下图，并标明使用的集成电路和相应的管脚。逻辑电路图 （6）根据接线上图接线，实现三人表决电路功能，并检查其逻辑关系是否正 确。教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）（25 分钟）D.课 堂 小 结及作业（5 分钟）三、练习：全加器的设计。学生自行练习，老师巡回指导。四、总结设计过程中存在的问题。组合逻辑电路的设计步骤中难以把握的是从功能需求到真值表的转换这一过程，先要分析出输入变量是什么，输出变量是什么，再找出输入输出变量之间存在一个什么样的关系，这样就比较容易完成这一步转换工作。作业：实训报告
