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1、诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧提 醒在古诗鉴赏中，命题者往往将 “表达技巧、写作特色、写作技法 、艺术特色、手法”等几种称谓综 合使用，实则大同小异。答题要看 清楚，不要被迷惑。鉴赏诗歌的表达技巧修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、 反复、双关、反问、设问、反语、互文等； 表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典 、托物言志 、抑扬、照应、联想想象、以小见 大、赋比兴等。 表达方式：叙述、描写（动静结合、虚实结合）、议 论、抒情（直接抒情直抒胸臆；间接抒情 借景抒情、情景交融、托物言志等） 灵活运用；根据诗歌内容作判断1、要答好表达技巧题需要先会识别表达 技巧
2、，熟记各种表达技巧的使用效果。 2、答题规范： a、明确所用的手法； b、结合诗句分析手法的特征； c、点明表达效果（如：形象生动地写出 了形象特点，表达了的情感）注意：晨 起 元张养浩 恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。 鹤寒依户立，猿馁近厨啼。 蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。 村居真可喜，触处是诗题。 注元至治元年(1321)，张养浩因上灯山疏批评皇帝奢 侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故 乡。 (1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)(2)请简要赏析颔联和颈联景物描写的手法。(4分) 答：诗人晨起前，处于“恋枕”与“嫌多梦”的矛盾 中，透露出些许烦恼和不平静；晨起后，发现村居环
3、境 充满诗情画意，喜悦之情油然而生。(2分。意思对即可 )答：颔联和颈联主要运用了动静结合的手法。颔联 写鹤立与猿啼，一静一动；颈联“泉鸣屋”动中有静， “树吞烟”静中有动。景物描写动静结合，突出了清晨 山村的清新幽静，流露出诗人归隐田园后怡然自得的心 境。1、阅读下面这首诗，然后回答问题。千秋岁 秦观水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零 疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池会，鹩鹭同飞盖。携手处，今谁在? 日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如 海。 【注】千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。西池 ：汴京（.今开封）金明池。鹩鹭：两种鸟，这里借指同游 的同僚
4、、朋友。日边:指帝京 （1）词的开头四句描写了怎样的景象。（2分）（2）“春去也，飞红万点愁如海”是传诵千古的名句， 请结合全词内容对其表现手法和表达的情感进行赏析。 （4分）（1）浅浅的春寒始退，天气转暖，但到处是花影摇 曳掉落，莺声也凄凉破碎，（结合诗句分析）诗人几 笔便写出一个伤感凄凉的城郊暮春图。（概括意境特 点）（2分）（2）本句用了借代和比喻（夸张亦可）的修辞手法（手法）， 飞红万点，以飞红万点代指暮春时节落英缤纷的景象，画面凄 美令人伤感；“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的 大海写出了词人愁之深、愁之广。（分析手法的特征表现），本句情 景交融，写出了诗人之愁，这愁既有伤春
5、之愁，年华已逝的悲 愁，也有人生失意的愁苦（情感）。2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。一、鉴赏诗歌的修辞手法1、诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、 对偶、借代、设问、反问、反复、反语、双关、排 比、互文等。 2、熟知修辞手法的特征，并熟记其常见表达效果。 3、艺术手法、写作手法、表达技巧、艺术特色的问 法都可以答修辞手法。 4、答题时要注意规范，a、手法是什么；b、结合诗 歌、结合术语分析手法的特征表现；c、结合术语分 析表达效果。 5、答题时需要注意术语。如“把比作；赋 予以人的动作；将和进行对比” ；。鉴赏诗歌的修辞手法 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 问君能有几多愁，
6、恰似一江春水向东流。 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 燕草碧如丝,秦桑低绿枝 大似翻鹅毛，密如飘玉屑。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 天似穹庐，笼盖四野。天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见 牛羊。一、比喻2、比喻的作用：化平淡为生动（生动形象）；化深奥为 浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 （1）对事物进行比喻：可使事物特征鲜明、生动形 象、具体可感，常说生动形象地写出了具有特征 的事物。如： 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰
7、溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出 了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水 之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。（2）对情感进行比喻：可化抽象为具体，使人们更 好的感觉情感。常说化抽象为具体，写出了情感的 特征。如：“问君能有几多愁，愁，恰似一江春水向东流。”本句把无形的愁思化在有形的流水无形的愁思化在有形的流水上，写出 了愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思的 多多；又像春水之昼夜不停，无穷无尽，写出了愁思 的绵长绵长 。（3）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道 理或幽深的情感加以描述，化抽象为具体，化繁为简， 帮助人们深入的理解
8、并体会。3、答题示例： 1、请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（ 2008年高考辽宁卷） 正宫塞鸿秋浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。答：第一步：运用了比喻修辞。第二步：将长江比作白练（白色绢），将苍翠的青山比作青 靛，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开 的飞鸿比作一条线等。第三步：诗人运用大胆新奇的想象，从形、色、声、光、态 等角度生动传神勾勒了一幅壮丽雄奇的浔阳江景图。表达了作者 对眼前即景的喜爱之情。雨晴 陈与义天缺西南江面清，纤云不动小滩横。墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未
9、平。尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。首联用了什么修辞方法？全诗表达了诗人怎样的 思想感情？ （5分）答：1运用比喻的手法（1分），上句把阵雨过后西南露出的 蔚蓝天宇喻为清平湛蓝的江面（1分），下句把蓝天挂着的一抹 淡淡白云喻为横在江面的一片小滩（1分）。两个比喻之景前后 照应，融为一体，形象逼真地写出了雨后天空的清新宁静（1分 ），表达了诗人对自然之美的热爱（1分）。2、阅读下面这首诗，然后回答问题。二、拟人 仍怜故乡水，万里送行舟（李白渡荆门送别） 感时花溅泪,恨别鸟惊心。（杜甫春望） 咬定青山不放松,立根原在破岩中。（郑燮竹石 ） 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉
10、门关。 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 鸟宿池边树，风敲月下门。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 帘卷西风，人比黄花瘦。 请君试问东流水,别意与之谁短长? 相看两不厌，只有敬亭山。2、拟人的表达效果 1、形象生动 2、亲切自然、便于抒情 3、化无情为有情，增加物的灵性与抒情的感染力 。 4、化静为动，使物更形象生动 3、拟人的答题规范运用拟人的手法，将人格化，赋予 以人的动作、情感， （写出具体的动作或情 感），形象生动、化无情为有情，化静为动，写 出了特征，表达了情感。1、阅读下面一首诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静
11、无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 【注】排闼：闯进门来。闼，小门。问： “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了拟人的手法。（1分）将山人格化 ，赋予山以人的动作，写开门见“山”，“两山”似迫不 及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为 有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机 。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这 种美好的田园生活的喜爱之情。（1分）新晴 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗歌运用了什么表现（修辞）手法？有何作
12、 用？试结合全诗作简要赏析。诗人运用拟人的手法。把南风人格化，赋予 南风以人的动作思想，把它写成是一个十分诙谐而 又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，闯了进 来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。化无 情为有情，表现了诗人久雨初晴的欢悦和宁静恬适 的心境。 2、阅读下面一首诗，然后回答问题。1、不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切 相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代 的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现， 用“借体”来代替。 特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 花白胡子坐在墙角吸旱烟。 部分代整体。如：几千双眼睛都在盯着你。 不拿群众一针一线。 具体
13、代抽象。枪杆子里面出政权、南国烽烟正十年 专名代泛称。如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 材料代本体。如：五十年间万事空，懒将白发对青铜 。 地名代本体。如：延安还是西安？要划清这种界限。 知否，知否？应是绿肥红瘦。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声。 南国烽烟正十年。 举酒欲饮无管弦。 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 纨裤不饿死，儒冠多误身。 何以解忧，唯有杜康。 三、借代2、借代的表达效果 突出事物的本质特征，形象突出、特点鲜明 使抽象的情景为具体形象 使语言简洁，委婉含蓄 如：“南国烽烟正十年”“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这 里代指战争，把战争
14、这个抽象的概念具体化、形 象化了。 3、规范运用借代的手法。以代，突出了 特征或使具体形象，让人仿佛看到。语 言简洁，（委婉含蓄地）表达了诗人情感。【10年安徽卷】 岁暮 唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城 。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今 四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪 岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗 时，三州已被吐蕃攻占。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出一种并作赏析。(4分)本诗使用了借代的修辞手法，以“烟尘”“鼓角”代 边境战争，使战争形象具
15、体，让人仿佛看到硝烟弥漫、惊 心动魄的战场，从视觉与听觉两方面突出战争的紧张，渲 染了时局的艰危。表达了诗人对朝中无人为国分忧的愤慨 。【09江苏卷】 满江红登黄鹤楼有感 岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护， 凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今， 铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千 村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再 续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭 台宫殿。 “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？有何效果 ？答：用了借代的手法。此处以女子的首饰“珠翠”代指 宫女，“万岁山前珠翠绕”突出了当年故国歌舞升平的繁 华，与如今铁骑满故国，人民水深火热的情形形成鲜明对 比，表达了诗人对昔盛今衰的悲慨愤怒。四、夸张1、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述。 夸张的种类 a、扩大夸张。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 b、缩小夸张。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 一眨眼的工夫麦子就由青变黄了，收割的日子到了 。 c、超前夸张。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白 面馍馍的香味来了。 白发三千丈，缘愁似个长。-李白秋浦歌 飞流直下三千尺，疑
