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1、第四单元 物质构成的奥秘课题2 元素广州市第七十八中学 霍泳本课题在课本中的地位本课题在课本中的地位“元素”名词在前面的单元中多次 出现，教科书把它当作物质的基 本成分。现在学生已经学习了原 子结构，本课题从微观结构的角 度对它下一个比较确切的定义， 从而使学生对物质的宏观组成与 微观结构的认识统一起来。 元素的概念元素的概念教师师教学用书书中的教学目标标要求“了解元 素的概念，将对对物质质的宏观组观组 成与微观结观结 构的认认 识统识统 一起来”。评评价标标准中的教学目标标“知识识与技能”要 求“知道元素是组组成物质质的基本成分，不同种元素 最本质质的区别别是原子核内质质子数不同”。我的教学
2、案例中把教学目标标调调整为为“了解元素 的概念，知道元素是组组成物质质的基本成分，不同 种元素最本质质的区别别是原子核内质质子数不同”。实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的 元素是组成物质的基本成分下列物质的分子中都含有相同的什么原子？下列物质的分子中都含有相同的什么原子？物质名称该分子中所含 原子种类含有相同的 原子其中该原子 的质子数氧气（O2）水（H2O）二氧化碳（ CO2）五氧化二磷 （P2O5）OH OC OP OO8氧元素几种碳原子的构成几种碳原子的构成质子数质子数 中子数中子数 碳碳 6 66 6 原原 6 76 7 子子 6 86 8碳碳1212原子原子 碳碳1313原子原子
3、碳碳1414原子原子统称：碳元素2000多万种 物质一百余种 元素组成？化学变化过程中元素不变化学变化过程中元素不变 评评价标标准中的教学目标标增加了“知识识与 技能”的要求加深对对“化学变变化过过程中元素不变变” 观观念的理解。我的教学案例中把教学目标标调调整为为“通过过分 析、讨论讨论 、对对比电电解水和硫的燃烧这烧这 两条化学反 应应，认识认识 化学反应应中分子可以发发生变变化而元素不 发发生变变化”。 化学反应前后，分子 发生变化， 原子 发生变化，元素 发生变化。 有 没有没有地壳中含量前四位元素地壳中含量前四位元素教师师教学用书书和评评价标标准的教学目标标 都没有提及让让学生掌握地
4、壳中含量前四位的元 素。但是这这是学生需要掌握的知识识点，所以我的教学 案例中教学目标标增加了“说说出地壳中含量前四 位的元素”。 图4-4 地壳里各种元素的含量（质量分数）钙加锌元素的名称及符号，元素的分元素的名称及符号，元素的分类类类类 教师师教学用书书中的教学目标标要求“学会元 素符号的正确写法，逐步记记住一些常见见的元素符 号”。评评价标标准中的教学目标标“知识识与技能”的 要求“学会元素符号的正确写法，记记住一些常见见的 元素符号”，并增加了“知识识与技能”的要求“知道 元素的简单简单 分类类”。 我的教学案例中教学目标标也增加了“知道元素 的简单简单 分类类”，并调调整为为“熟练识
5、别练识别 、书书写和背 诵诵常见见 27 种元素的名称及符号”。外国人不认识中文元素名称元素有名称，为什么要用符号来表示？What are these?I dont know!钙钡钠碘硅磷氟氦氖元素名称元素名称 拉丁文名称拉丁文名称 元素符号元素符号氧氧 OxygeniumOxygenium OO碳碳 Carbon Carbon C C钙钙 Calcium Calcium CaCa硫硫 SulphurSulphur S S硅硅 Silicon Silicon SiSi元素符号的写法有什么特点呢？ 一大二小 关于元素名称及写法的一点建议关于元素名称及写法的一点建议元素符号的意义元素符号的意义教师师教学用书书中的教学目标标要求“了解元 素符号所表示的意义义”。评评价标标准中的教学目标标“知识识与技能”的 要求“能够说够说 出元素符号所表示的意义义”。我的教学案例中教学目标标也按照评评价标标准 的要求，“说说出”很明显显要比原来的要求“了解” 要更高。 元素符号表示什么意义？ 图4-7 氧元素符号表示什么氢元素氢元素HH一个氢原子一个氢原子铁元素铁元素FeFe一个铁原子一个铁原子HFe23两个氢原子三个铁原子注意：当元素符号前有数字，它就失 去了宏观意义，则只有微观意义。 如何表示几个原子？
