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1、关于作文教学的对话http:/ “范文”（“下水文”）该如何运用才能为学生更好地习作服务呢？如何发挥典型引路的示范作用？如何看待和把握“模仿”这一训练方式？一般来说，课堂训练作文是根据教材的训练要求进行的。教师在对学生进行训练时，不外乎在选择材料、组织材料以及如何表达等方面的指导。还有一种训练方式：抄写、听写、扩写、缩写、续写、改写、看图作文，听音响作文、静物素描、人物素描、场景素描，叙事素描等。课外生活作文，教师工作的重点则是对学生作文的评讲。应该着重表扬褒奖那些题材新、构思巧、语言鲜活、感情真实的习作。以此鼓励学生去熟悉生活、观察生活、体验生活、发现生活。让学生善于捕捉生活中的小事，琐事。
2、平凡寻常事来表现自己对生活的理解与感悟.作文训练要在“有效”上做文章下功夫.要做到“有效”,我提出下面四句话，个字:起点要低，要求要严，形式要变，鼓励要多。总之，让学生感受到写作文的愉悦。“兴趣是入门的向导”。一位有成就的科学家说：“什么叫工作？干自己喜欢的事就是工作。对我来说，工作与休息已经分不清了，我工作着就是在休息，我休息时就在工作。”只有激发起学生作文的兴趣，才能达到简单、省事而有实效的境界。提到范文，必须先为“范文”正名。范文，是指那些文质兼美的文章。即语言文字规范，思想内容健康，两者兼而有之的典范的文章。一般而言，能入选到教材中的文章，才可以称为“范文”。如一年级的课文雪地里的小画
3、家，鸟的天堂挑山工我的伯父鲁迅先生等。学生的佳作不能称“范文”，确切地说，是作文或习作。教师的“下水文”也不能称“范文”，确切地说，该是“例文”。因此，在阅读课上,教师在教学时必须要有写作指导的意识。不仅要让学生知道课文讲的是什么，更要让学生熟知作者是如何去表达的。“模仿”是一种有效的作文训练形式。一个人从“不会”到“会”；从“不掌握”到“掌握”，都是从“模仿”开始的，都是“模仿”在起着重要的作用。广东特级教师丁有宽倡导的“读写结合”训练形式，为我们提供了很好的范例。“模仿”是起始阶段，就像一个孩儿起先，“牙牙学语”，“蹒跚学步”，最终“滔滔不绝”，“健步如飞”。简单的“模仿”只是“作文的起步
4、”，唯有“创新”才是最终的目的。要“创新”，则要放手让学生去认识生活，去发现真理，凡是能从平凡的生活中“发现真理”的作文，才是我们需要的美文佳作。打针上树、下水、逮知了、捉螃蟹我都敢。踢足球时即使摔破了头我也不哭。然而，只要一提到打针，我就浑身上下哆嗦个不停。记得，过去护士阿姨要给我打针时，我打过医生，骂过护士。因此，我在医院是一直不受医护人员的欢迎。他们见到了我，第一句话便是：“怎么，哭宝又来了？”这些天，老天异常，气温骤变，立马降了好几度，令人猝不及防，我终于病倒了。患的是病毒性感冒，体温升到了 39，我执拗不过妈妈，便随着她到医院去就诊。医生看过以后，冷冷地说：“打针！”天啊，又要受皮肉
5、之苦了。还没坐上打针台，泪水顺着脸颊刷刷地流了下来。看着几个比我小的孩子打过针以后，哭得不成样子的情景，我不禁两腿发软，不敢向前挪动半步。正当我发呆之际，一位年轻的护士阿姨喊着：“下一个，李少博！”“啊，我要上刑了！”也不知怎么挨上打针台的，护士阿姨正用针筒在抽到药剂呢！此时的我正胆颤心惊的。“啊，你就是李少博？”“嗯”我吓得转过脸，看都不敢看她一眼。“别怕，打针就像蚊子咬一口，一会儿就好。”然而，护士的这番话，对我未起丝毫的作用。不等我回过神来，针尖已经插入我臀部边的肌肉里。我“啊”的叫了一声。此时，一条腿，似乎又麻又软，过了一会儿，感觉不怎么疼了。边上陪伴打针孩子的母亲纷纷对自己的孩子说：
6、“你看，大哥哥多勇敢，不哭！”针，被拔出来了，我忙提着裤子下地。妈妈说：“今天表现很勇敢！走，吃肯德基去！”在肯德基餐厅里，我吃着鸡腿，此时的我，早已把打针的事忘记得一干二净了。错把“国美”当“美国”“五一”节前后广告真多啊！打开收音机都能听见广告词。打开电视机就能看见广告片，信箱里几乎每天都塞满了广告纸。这不，妈妈拿来了今天的报纸，画面又夹着许多五颜六色的广告纸。我顺手取了一张广告纸，看了起来，上面写着“空调节”三个大大的字，下面还有许多空调的式样，我疑惑不解地问妈妈：“五月一日是劳动节，六月一日是儿童节，那空调节是几月几日呀？”妈妈“扑哧”一声笑出声来：“小傻瓜，这是商家做的广告，不是什么
7、节日。”接着我看了下去，只见上面写着：“买空调，即可获得礼品一份，价值 50元。”我自言自语道：“这家商店也太小气了，到美国去买一台空调，只给 50元礼品，算什么？来回车费还远不止这些呢，如果是我，我才不会去呢！”妈妈说：“美国？不会吧？你再仔细看看！”“不信你自己来看”我自信地举着广告纸递到妈妈跟前：“上面明明写着美国电器噢，不对，是国美电器全国性家电连锁超市 。”“我没说错吧！”妈妈用手指点点我的脑袋：“你做作业粗心的毛病犯到这来了。”我伸出舌头做了个鬼脸，心想：我这个粗心的毛病一定要改正，不然真不知以后又会闹出怎么样的笑话来呢这里提供的三篇小学生习作，文通句顺，语气连贯，表述清楚，字里行
8、间充满着儿童特有的天真与稚气。更可贵的是他们竟能从普普通通的生活中发现了伟大的真理:我要做一个勇敢的男子汉;粗心的毛病一定得改正呀!我们的社会太需要能“独立思考、善于思考”的人才了。教师在作文指导课上对“进行训练、净化语言、规范表达”显得尤为重要。但这些师生互动的过程无疑也使得全体接受训练的孩子出现表达的“一致性”，那些因人而异的“差异性”、“个性化表达”在一定程度上受到限制，该如何协调呢？如何有效处理作文细致指导和自由表达的矛盾？我们的祖国是一个有着五千年文明史的国家，历史悠久，文化灿烂。汉语，是众多语言中最具魅力的一种。随着国民经济的逐步繁荣，我国的国际地位亦不断提高。语言，是一个国家或民
9、族的象征。我们要从“强国的语言”走向“语言的强国”。越来越多的外国留学生不远万里，横渡重洋来到中国学习汉语。国为他们看好中国的未来。咱们国人不尊重自己国家的文化，不掌握自己国家的语言，无论从情，还是从理，都是说不过去的。语言的训练确切地说，规范的语言训练要“从娃娃抓起”。“进行训练，净化语言，规范表达”显得尤为迫切而又重要。现时，那些“流行语”、“网络语言”、“港台腔的表达方式”等不时地冲击着我们“规范的语言”，这种现象，我们小学语言工作者不能等闲视之，置若罔闻。对小学生进行语言训练，必然“严而又严”。具体地说，学生的作文必须：书写清楚，字迹工整，用词准确，语句通顺，语气连贯，中心明确，内容具
10、体，格式规范，不写错字，不用别字，标点符号运用基本正确等。对初学作文的小学生来说，必须“严格一点”，长此以往，养成习惯，孩子将“受用终身”。由于要求的同一性(包括内容与题材),因此，学生的习作可能出现雷同的现象。这不必大惊小怪，是正常的。正如千百个孩子握笔习字，都是一个姿势，一种字样。随着年龄的增长，阅历的增加，认识的提高，视野的开阔，孩子们的发展必然会从“同一性”变为“差异性”。具体表现在学生的“课外生活作文”上.在课外，学生的生活环境不同，家庭教育迥异，兴趣爱好也不尽一样，最终必然会导致“个性化表达”越来越明显，这是不容置疑的。杜甫曾有“读书破万卷，下笔如有神”之论，足见阅读对提高写作能力
11、的帮助。可现在却有不少孩子阅读量增加了，语言表达却还很困难，我们该怎样做才能使阅读更好地为提高学生的写作能力服务呢？您对作文的指导提出“转换”一说，对于课外生活作文您又是如何进行“转换”指导的呢？能举例说明吗？“读书破万卷，下笔如有神”这是古人乃至今天读书人的切肤体会。书读多了，见识也广，感悟亦必然深刻。“读书人”与“不读书人”是有点不一样的。但是，也是不少孩子“阅读量增加了，语言表达还很困难”，这也是不争的事实。要说清个中缘由，不妨看看前辈叶圣陶先生是如何引导他的大公子叶至善先生作文的。叶圣陶先生教子作文的启示上个世纪 90年代中期，我去北京参加民进中央举办的经验交流会。我们下榻在劳动大厦。凑巧的是，叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一个楼面上。
