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1、 我们的教材北师大版小学语文五年级上册教材分析课程目标教材特点教材重难点教学措施教材分析田 园花 园语 文田 园花 园语 文学习的底子精神的底子田 园花 园字词句段 人生追求精神愉悦人生价值文学审美美感享受语 文篇精神的底子学习的底子综合性学习识字与写字口语交际习 作阅 读教学目标综合性 学习识字与写字口语交际硬笔书 写楷书，行款 整齐，有一定 的速度。习 作累计认识常 用字3000个， 会写2500个左 右教学目标阅 读综合性 学习识字与写字口语交际硬笔书写楷 书，行款整 齐，有一定 的速度。习 作阅读学会阅读 的方法，养成 阅读的好习惯 。 培养每 天阅读，读 书动笔，阅 读时翻查工 具书
2、等好习 惯学会摘录笔 记，批注笔记， 并用来自读。累计认识常用 字3000个，会 写2500个左右教学目标综合性 学习识字与写字口语交际硬笔书写楷 书，行款整 齐，有一定 的速度。乐于参与讨论 ，敢于发表自 己的意见。与人交流能 尊重、理解 对方习作阅 读学会阅读的方 法，养成阅读 的好习惯。 培养每天阅 读，读书动 笔，阅读时 翻查工具书 等好习惯学会摘录笔记， 批注笔记，并用 来自读。累计认识常用 字3000个，会 写2500个左右教学目标综合性 学习识字与写字口语交际硬笔书写楷书 ，行款整齐， 有一定的速度 。乐于参与讨论 ，敢于发表自 己的意见。与人交流能 尊重、理解 对方 习作阅读学
3、会阅读的方法 ，养成阅读的好 习惯。培养每天阅读 ，读书动笔， 阅读时翻查工 具书等好习惯养成留心观察周围事 物的习惯，有意识的 丰富自己的见闻学会摘录笔记，批 注笔记，并用来自 读。累计认识常用字 3000个，会写 2500个左右写作要与生活 结合、与阅读 结合、与活动 结合教学目标综合性 学习识字与写字口语交际硬笔书写 楷书，行款整 齐，有一定的 速度。乐于参与讨 论，敢于发表 自己的意见。与人交流能 尊重、理解 对方制定小组活动计划 ；在 活动中要突出学 生的自主性，强调 合 作精神习 作阅读学会阅读的 方法，养成阅读 的好习惯。培养每天 阅读，读书动 笔，阅读时翻 查工具书等好 习惯养
4、成留心观察周 围事物的习惯，有意 识的丰富自己的见闻学会摘录笔记 ，批注笔记，并用 来自读。 累计认识常 用字3000个，会 写2500个左右写作要与生活 结合、与阅读 结合、与活动 结合教学目标马奇 观变 化韵 味智 谋水危急时刻方 法面对错误家园的呼唤五年级上册单元专题知识树1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵3、结合专题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化 教 材 特 点1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性3、结合专题安排 “综合活动”4、拓宽课文
5、的文体， 文章的形式多样化 教 材 特 点1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排 “综合活动”4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化 教 材 特 点第三单元 第六单元第十单元强化导语的导学功能1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排 “综合活动”4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化 教 材 特 点1、围绕专题组织单元 加强整合性2
6、、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排 “综合活动”4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化 教 材 特 点第九单元 面对错误第九单元“面对错误”迟到认识自己的错误及时改正 成吉思汗和鹰认识错误、得到教训 我们的错误认识错误、面对错误、改正错误 负荆请罪知错就改 语文天地1、畅所欲言读一读、写一写与错误有关的词语2、初显身手对犯了错误的人进行采访3、笔下生花以错误为内容写一件事联系单元专题，加强单元教学内容的整合1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功
7、能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排 “综合活动”4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化 教 材 特 点第九单元 面对错误1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动” 4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大
8、峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动” 描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、爱乡之情浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、爱乡之情浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放 1、围绕专题组织单元
9、加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、 爱乡之情变化浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元 加强整合性强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、爱乡之情变化看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文
10、的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放2、选编的课文有时代精 神和人文内涵1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、爱乡之情变化水看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导
11、学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、爱乡之情变化水赞美水 亲近水了解水 珍惜水看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、爱乡之情变化水 家园的呼唤
12、 赞美水 亲近水了解水 珍惜水看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放 1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、 爱乡之情变化水 家 园 的呼 唤赞美水 亲近水了解水 珍惜水保护我们的家园 办环保宣传专栏看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对
13、错误走进家园、倾 家园的呼唤这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、 爱乡之情剧本变化水 家园的呼 唤负荆请罪赞美水 亲近水了解水 珍惜水保护我们的家园 办环保宣传专栏看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误走进家园、倾 家园的呼唤这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编
14、的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、 爱乡之情剧本报告文学变 化水 家园 的 呼唤负荆请罪赞美水 亲近水了解水 珍惜水保护我们的家园 办环保宣传专栏看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误走进家园、倾 家园的呼唤这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放中国一日1、围绕专题组织单元 加强整合性2、选编的课文有时代精 神和人文内涵强化导语的 导学功能联系单元专题，加强单元 教学内容的
15、整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动 第3、6、10单元浙江潮寓言二则3、结合专题安排“综合活动描绘祖国大好河山、 培养学生爱国、 爱乡之情剧本文言文报告文学变 化水 家园的呼唤 负荆请罪赞美水 亲近水了解水 珍惜水保护我们的家园 办环保宣传专栏看一看 找一找写一写 说一说浙江潮4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化教 材 特 点第九单元 面对错误走进家园、倾 家园的呼唤这儿，原来是 一座村庄歌颂改革开放中国一日阅 读习 作 教 学口 语 交 际教材重难点阅 读习作教学口语交际精读课文略读课文教材重难点阅 读习作教学口语交际精读课文略读课文鼓励质疑问难培养阅读能力重视朗读指导加强词句 训练教材重
16、难点阅 读习作教学口语交际精读课文略读课文鼓励质疑问难培养阅读能力重视朗读指导加强词句 训练大胆放手教材重难点阅 读习作教学口语交际精读课文略读课文鼓励质疑问难培养阅读能力重视朗读指导加强词句 训练大胆放手重视兴趣培养倡导自由表达重视交流展示教材重难点讲有关“马”的成语故事描绘大自然的奇观观察身边事物的变化体会词语，描绘感受话题“把聪明用在正地方”赞美“水”讨论交流学习方法口 语 交 际阅 读习作教学口语交际精读课文略读课文鼓励质疑问难培养阅读能力重视朗读指导加强词句 训练大胆放手重视兴趣培养倡导自由表达重视交流展示教材重难点阅 读习作教学口语交际精读课文略读课文鼓励质疑问难培养阅读能力重视朗读指导加强词句 训练大胆放手重视兴趣培养倡导自由表达重视交流展示明确要求情景创设教材重难点全员参与自主评价3、洋溢生活 气息的课堂1、充盈生命 活力的课堂2、促进智慧生 成的课堂4、充满灵动色彩 的课堂理想中的语文课堂1、充分发挥师生双方在 教学
