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1、化学反应的焓变的文本 解读和教学构想温州市二十三中学 朱春苗化学反应原理核心知识的结构分析化学反应的热效应 化学能与电能的转化 金属的腐蚀与防护弱电解质的电离平衡 溶液酸碱性 盐类的水解 沉淀溶解平衡 化学反应的速率 化学反应的方向和限度 化学平衡的移动化学反应与 能量变化反应速率与 化学平衡溶液中的 离子反应文本解读化学反应与能量变化化学反应应中 的热热效应应化学能与电 能的转化金属的腐蚀 与防护反应热、焓变 热化学方程式 反应热的测量 盖斯定律 能源的充分利用原电池的工作原理（ 盐桥）化学电源 电解原理及应用金属的电化学腐蚀 (析氢、吸氧腐蚀 ） 金属的电化学防护 （牺牲阳极、正极 保护）
2、专题1必修模块的螺旋式上升-化学2与化学反应原理概念原 理知识化学2化学反应原理化学能 与热能 的转化化学能可以转化为热能、电能、光能。 吸热反应和放热反应的概念 化学键的断裂和形成是化学反应中能量变 化的主要原因。 学习热化学方程式的书写，并能进行一些 简单的能量变化计算。化学反应的焓变； 反应热的测量与计算。 盖斯定律 能源的充分利用。化学能 与电能 的转化化学能转化为电能的装置，原电池反应的 原理，并能正确书写电极反应。 常见的化学电源以及它们在生产、生活等 方面的应用 电能转化为化学能的装置，电解反应原理 ，并能正确书写电极反应式。原电池的工作原理（半电池反应，电 池反应）；化学电源（
3、介绍常见化学 电池的工作原理）；电解池的工作原 理及应用（水溶液与非水状态的电解 ）；化学1中已有的知识：钢铁的腐 蚀与防护；电解食盐水；电解法制钠 、镁、铝。反 应 热 (heat of reaction)焓 变H (enthalpy change)吸热反应H0 (ecdothermic reaction)放热反应H0 (exothermic reaction)热化学方程式根据键能估算焓变反应热的测量盖斯定律热 值完 全 燃 烧标准燃烧热第一单元 知识体系反应热与焓变？ 热化学方程式？ 为什么化学反应总伴随着能量的变化？化学反应的焓变必修2通过实验简单认识化学反应中能量变化及 其原因，并简单
4、介绍了热化学方程式；化学反应原 理中的化学反应的焓变编者充分的引导学生回 顾已学知识，比较全面、系统地认识化学反应中能量 变化及其原因，将重点放在热化学方程式的书写上， 设置了两处“交流与讨论”和 一个“问题解决”。 是源于必修，又高于必修，在热化学知识中起着层上 启下的作用。教材编写特点 关注化学与科技、生产、生活的联系 重视学生自主学习活动的设置，突出学生 自主进行的探究活动在化学学习过程中重 要作用 采用直观、形象的方法表达抽象知识教学构想1引课回忆、梳理化学反应中能量变化的原因热化学方程式的书写教学构想2引课回忆、梳理化学反应中能量变化的原因热化学方程式的书写教学构想3根据教材的顺序上
5、 学习点 探讨点谈谈林老师的课一、必修与选修的难度处理得当，衔接自然 。二、教学目标意识强，教学目标达成度高1、重点和难点的提出与处理得当，抓住了 关键，能以简驾繁2、教学目标达成意识强，边讲边检测边落 实，贯穿教学过程始终，根据学生的课堂 检测情况，教学目标达成度高学习点三、从教学设计的程序看，体现教师主导、 学生主体双主教学意识1、教师的导看，设计-，逐层深入，课 堂结构严谨，教学密度合理2、学生的学看，由于教师导的有效，给学 生创造机会，让他们主动参与，主动发展 ，体现知识形成过程，结论由学生自悟与 发现学习点四、从教学方法上看，注重学法指导，体现训练意 识1、选题经典，精讲精练，体现思维训练为重点， 落实“双基”，并进行了提升2、关注学法指导，整节课都贯穿着从个别到一般 的归纳思维方法，分类的思维方法3、课堂上学习氛围浓厚，采用了师生合作、生生 合作等进行教学信息交流，反馈及时，矫正奏效 五、关注知识形态的转化，充分利用图形和具体的 数据运算，把抽象的理论以具体的、形象的方式 表达出来学习点探讨点1、设计的问题开放度可以加大，给学生更多 的思辨空间2、两大知识点的教学时间分配呈现有些不平 衡 3、概念的易混点辨析总结及时谢谢
