大学英语四、六级新题型

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1、大学英语四级(CET 4)考试 改革、新题型及其备考- 南方学院大学英语教学中心 陈剑波南方学院大学英语教学中心网站http:/10.10.240.21/yy/本讲座主要内容o全国大学英语教学改革及我校大学英语教学模 式简介o关于大学英语学习的几点想法o大学英语四级考试新题型及其备考o我校学生四、六级考试的有关政策oQuestions and Answer（本讲座大约需要150分钟）大学英语教学面临的质疑和困惑：o全民学英语，应该吗？o花在英语上的时间甚至超过了专业，值得吗？ o干什么都要考英语，有必要吗？o学了那么多年，还是哑巴英语、聋子英语，怎么回事？o大学英语四六级考试真能反映考生的英语

2、水平 吗？ o大学生更是无奈恶搞英语和四六级考试-汉语托福之听力篇-中国人不学英语的N个理由一、全国大学英语教学改革1）启动酝酿阶段国家领导人、教育部、高教司有关领导国家领导人、教育部、高教司有关领导 对大学英语教学改革的重视。对大学英语教学改革的重视。国务院副总理李岚清在国务院副总理李岚清在20022002年春节前夕到北京外国语大年春节前夕到北京外国语大 学召开校领导和教师座谈会。在座谈会上，他要求学召开校领导和教师座谈会。在座谈会上，他要求“ “全国的外全国的外 语院校和外语教师都要认真研究，语院校和外语教师都要认真研究，从整体上提高我国的外语教从整体上提高我国的外语教 学水平，解决目前存

3、在的学生会读而不能听，会听而不能讲的学水平，解决目前存在的学生会读而不能听，会听而不能讲的 问题。学好外语不仅要靠学生的勤学苦练，又要讲求科学的教问题。学好外语不仅要靠学生的勤学苦练，又要讲求科学的教 学方法，讲求教学效果。学方法，讲求教学效果。” ”光明日报光明日报20022002年年2 2月月1010日日oo20022002年年4 4月，张尧学司长发表文章月，张尧学司长发表文章加强实用性英语加强实用性英语 教学，提高大学生英语综合能力教学，提高大学生英语综合能力。文章分析了大学。文章分析了大学 英语教学存在的问题，并提出了几点思考与建议：英语教学存在的问题，并提出了几点思考与建议：1 1）

4、转变思想，转变思想，把由培养学生阅读能力为重点转变到把由培养学生阅读能力为重点转变到 提提 高学生综合性实用能力上来，全面发展和提高学生高学生综合性实用能力上来，全面发展和提高学生 的听说读写能力。的听说读写能力。2 2）加强分类指导，）加强分类指导，对不同类型高校提出不同的要求对不同类型高校提出不同的要求 。一、全国大学英语教学改革二、实施阶段 1. 1. 教育部成立专家组，聘请国内外专家和社会知名人教育部成立专家组，聘请国内外专家和社会知名人 士为英语教学改革献计献策，对国际上的英语学习士为英语教学改革献计献策，对国际上的英语学习 软件和教材进行广泛的调查研究。软件和教材进行广泛的调查研究

5、。四家出版社研制四家出版社研制 出了具有一流水准、深受学生欢迎和喜爱的英语学出了具有一流水准、深受学生欢迎和喜爱的英语学 习软件习软件 （上海外语教育出版社（上海外语教育出版社新理念大学英语自主学习系统新理念大学英语自主学习系统）2. 2. 出台了出台了大学英语课程教学要求（试行）大学英语课程教学要求（试行）3. 3. 3. 3. 改革四、六级考试改革四、六级考试4. 4. 4 4. . 提出新的教学模式提出新的教学模式二、实施阶段新教学模式的目的要求新教学模式的目的要求 充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模 式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学

6、式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学 模式。模式。 以现代信息技术以现代信息技术, ,特别是网络技术为支撑，使英特别是网络技术为支撑，使英 语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学 习、自主式学习方向发展。习、自主式学习方向发展。二、实施阶段 教学模式的改革与实践教学模式的改革与实践视听说：以学生上机自学为主，教师面授指导为辅视听说：以学生上机自学为主，教师面授指导为辅oo读写译：学生上机自主学习同多媒体课堂教学相结合读写译：学生上机自主学习同多媒体课堂教学相结合二、实施阶段 5. 2006年4月，教育部批准31所院校为大学英语教学改革 示范点项目学

7、校。每所高校获20万元经费支持，示范点 建设项目周期为2年。（中山大学成为第二批示范单位）大学英语教学改革取得的成绩是巨大的，基于计算 机和网络的教学模式已在全国蓬蓬勃勃开展起来。大学 英语教学改革联络办对50余所高校的调查研究以及教学 指导委员会对40余所高校的调查研究都已证明这一点。三、试点阶段三、试点阶段四、全面实施大学英语教学改革（一）基本要求：（一）基本要求：1.1. 各院校应积极组织本校各院校应积极组织本校英语教师进一步认真学习英语教师进一步认真学习 课程要求课程要求，统一思想，强化改革意识，深刻，统一思想，强化改革意识，深刻 领会新一轮的教学改革和教学模式改革的重大意领会新一轮的

8、教学改革和教学模式改革的重大意 义和迫切性；义和迫切性；要求全体大学英语教师积极投入到要求全体大学英语教师积极投入到 教学改革中去，深入教学改革，认真总结经验，教学改革中去，深入教学改革，认真总结经验， 加强研究，不断创新。加强研究，不断创新。 2. 2. 根据根据课程要求课程要求制订各院校完整的具有个性化的制订各院校完整的具有个性化的 教学大纲，教学大纲，并根据个性化的教学大纲，形成学校并根据个性化的教学大纲，形成学校 个性化的教学基本框架。个性化的教学基本框架。 （二）教学环境：（二）教学环境： 1.1.学校要在人、财、物等方面对大学英语改革给予大力支学校要在人、财、物等方面对大学英语改革

9、给予大力支 持，并成立由校领导及教务处领导牵头的外语教学改革持，并成立由校领导及教务处领导牵头的外语教学改革 小组。小组。2. 2. 大学英语教师要充分认识大学英语教学改革的重要性，大学英语教师要充分认识大学英语教学改革的重要性， 并积极参与和支持基于网络和计算机的英语教学实践。并积极参与和支持基于网络和计算机的英语教学实践。3. 3. 师资队伍结构合理，师资队伍结构合理，具有副高级以上职称的教师至少应具有副高级以上职称的教师至少应 占全体英语教师的占全体英语教师的2525，具有硕士学历的英语教师要占，具有硕士学历的英语教师要占 全体英语教师的全体英语教师的5050，每年出国进修的英语教师应有

10、，每年出国进修的英语教师应有2 2 3 3人。人。四、全面实施大学英语教学改革7.7.学校应提供充足的计算机供学生上机学习使用，学生人数和学校应提供充足的计算机供学生上机学习使用，学生人数和 学习英语专用计算机台数之比应为学习英语专用计算机台数之比应为1212：1 1，至少保证学生每，至少保证学生每 周上机学英语周上机学英语2 23 3学时。学时。8. 8. 学校要有畅通的网络，并保证学生在校园内外均可随时上网学校要有畅通的网络，并保证学生在校园内外均可随时上网 学习，英语教师要充分利用高效的网络教学平台上传课件和学习，英语教师要充分利用高效的网络教学平台上传课件和 其他学习资料，并随时解答学

11、生们的问题。其他学习资料，并随时解答学生们的问题。9. 9. 成立多媒体课件研制小组，负责研发英语教学课件，并对其成立多媒体课件研制小组，负责研发英语教学课件，并对其 他教师进行相关培训，使所有中青年教师都能够熟练使用和他教师进行相关培训，使所有中青年教师都能够熟练使用和 制作多媒体课件。制作多媒体课件。四、全面实施大学英语教学改革10. 积极开展第二课堂活动，营造良好的英语学习氛围。如利用卫星系统及时接收并编辑英语新闻，发挥校园广 播电台的作用，定期播放英语节目，并使用语音设备， 定期播放英语电影，同时，聘请外教及国内外专家进行英语讲座，并定期开展英语角、英语晚会等活动。四、全面实施大学英语

12、教学改革四、全面实施大学英语教学改革20062006年年5 5月月2929日，周济部长批示：日，周济部长批示：“ “这是一项带有战略这是一项带有战略 意义的教育教学改革，进展很好，成绩很大。一是认意义的教育教学改革，进展很好，成绩很大。一是认 真总结经验教训；真总结经验教训；“ “巩固成果、深化改革、提高质量、巩固成果、深化改革、提高质量、 持续发展持续发展” ”；二是逐步扩大试点学校，以点带面，带头；二是逐步扩大试点学校，以点带面，带头 全面实施大学英语教学改革。全面实施大学英语教学改革。” ” 四、全面实施大学英语教学改革进一步推进和实施大学英语教学改革。要全面推广进一步推进和实施大学英语

13、教学改革。要全面推广 大学英语教学改革成果，充分运用优质教学软件和教学大学英语教学改革成果，充分运用优质教学软件和教学 资源，深化大学英语教学内容和教学方法改革，推动高资源，深化大学英语教学内容和教学方法改革，推动高 校建立网络环境下的英语教学新模式，切实促进大学生校建立网络环境下的英语教学新模式，切实促进大学生 英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高。英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高。加强大学英语师资培训，造就一批大学英语教学改加强大学英语师资培训，造就一批大学英语教学改 革的骨干教师。革的骨干教师。推进大学英语四、六级考试改革，研究建立四、六推进大学英语四、六级考试改革，研究建立四、

14、六 级网络考试系统。级网络考试系统。鼓励开展双语教学工作，鼓励开展双语教学工作，有条件的高等学校要积极有条件的高等学校要积极 聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作 ，鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，提高，鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，提高 大学生的专业英语水平和能力。大学生的专业英语水平和能力。5 5、学生现有的学习习惯与网络环境下的自主学习习、学生现有的学习习惯与网络环境下的自主学习习 惯匮乏相矛盾惯匮乏相矛盾刚进入大学的学生还不能完全适应宽松、弹性的英语刚进入大学的学生还不能完全适应宽松、弹性的英语 自主教学

15、模式。部分高校教师对学生自控能力的缺乏自主教学模式。部分高校教师对学生自控能力的缺乏 束手无策，埋怨多于引导。少数学生在网上聊天、玩束手无策，埋怨多于引导。少数学生在网上聊天、玩 游戏，致使有些学校限制大一学生买电脑，甚至不开游戏，致使有些学校限制大一学生买电脑，甚至不开 通网络，与教学改革的初衷通网络，与教学改革的初衷 整合教学资源，英语整合教学资源，英语 学习不受时空限制背道而驰。学习不受时空限制背道而驰。存在的问题1、领导重视，空间巨大，初步具备了新模式所需要的硬件，制度建 设和相关政策正在完善之中。（后面再详细讲）2、别人前赴、我们后继，少走弯路、节约成本3、起点高、一步到位，争取成为

16、同类高校中的先进者、领头羊中山大学南方学院存在后发优势二、我校大学英语教学的基本原则和模式三、关于大学英语学习的几点想法实力不足，而一味地讲究技巧， 无异于鲁智深教林黛玉倒拔垂杨柳对大学英语学习的一些思考1. 对待英语的态度-乐在其中 vs 不得已而学之1）英语、汉语的区别2）汉语托福之听力篇2. 学习英语的策略-快进快出 vs 长线投资1）快进快出：资源浪费2) 为什么要长线投资？o为什么要长线投资？1. 从现实情况来看2. 从英语自身的特点来看I. 从现实情况来看1）短期内，就业的砝码2003年遭遇了高校扩招以来的首次大学毕业生 就业高峰。而据教育部统计，2004年中国高校毕 业生预计将达到280万人，比今年增长68万；到 2005年，这个数字将很有可能突破340万，而 2002年时还不到150万。面对汹涌而来的就业寒潮，有媒体报道，大学毕业生起薪有逐年下降 的趋势，平均为2