《“五段14意”对称式议论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“五段14意”对称式议论文（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、嗨！又讲 作文啦！小意思啰 ！照样拿 优秀！老江讲 作文， 木头桌 也动容 动心哦 ！“五段14意”对称式议论文各有各的精彩（散文式议论文一等文） 1若为鸿鹄，直上云霄是精彩的，但为家燕，同样也有飞入 寻常百姓家的精彩；若是牡丹，万花园里独争妍是精彩的，但 为冬梅，一剪寒梅独自开也同样精彩。2人亦是如此。只要尽己 所能，只要对自己所为之事充满热爱，无论是浓妆或是淡抹， 总是各有各的精彩。（中心论点）3 精彩可以是惊天动地，也可以是润物无声。（分论点一） 4我们从小所接受的，往往是“大”的教育：谈理想，必须志向高 远；谈目标，必须成栋梁之材。远大的志向固然是鼓舞我们前 进的动力，固然代表着精彩的
2、未来对我们的召唤，但也别忘了 ，尽力干身边每一件小事，承担每一点小的责任，同样也有万 分精彩。我们欣赏拿破仑那“不想当将军的兵不是好兵”的英雄 豪情，却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。 （例证）可见，英雄一统江山是精彩的，平凡的每一个人的每 次微小善行也可以很精彩。5爱风流人物的战旗飘展，也爱彼此 脸上的善意笑颜，我们各有各的精彩。（议论总结，照应中心 论点）例文感知各有各的精彩（散文式议论文一等文） 6精彩可以是锋芒毕露，也可以是朴实无华。（分论点二）7如果空中 只有电闪雷鸣则太惊心，只有和风细雨又太无奇。同样，如果生活中只有针 尖麦芒就太揪心，只有温声细语又太平淡了。不同的
3、风格，不仅是不同的人 所拥有的不同标尺，更是整个社会所需要的“兴奋剂”。各有各的精彩，才能 动容人心。鲁迅“横眉冷对千夫指”，其犀利文字令人大呼痛快，但沈从文用 散着泥土清新的文字，同样也感动了万千读者。（例证）8不同风格之所以 共同出彩，是因为大千世界，本就有性情各异的众人，只有将自己的真性情 淋漓尽显，豪放或是婉约，我们各有各的精彩。（议论总结，照应中心论点 ）9精彩可以是心怀天下，也可以是淡泊超脱。（分论点三）10同样的十 字路口，选择不同方向，就是选择不同生活。功过是非，总留待后人评说， 人生的选择没有绝对的对错。活出自己的态度，自己的本色，不留悔恨，那 便是精彩的。你可以怀一颗“先天
4、下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，真正 造福天下，那是精彩；你可以用一种“心远地自偏”的情怀，在自然之中展现 你的才华，实现你的追求，忘我而快乐，这也是精彩。（引用论证）11只要 有魄力，有实力为自己的选择负责，我们各有各的精彩。（议论总结，照应 中心论点）各有各的精彩（散文式议论文一等文） 12(联系实际)13 家燕不必羡鸿鹄，冬梅不必妨牡丹，世 界之大，各施所能，14我们各有各的精彩。（ 结论，呼应开头）评语：该文观点鲜明、集中，内容丰富。运用 并列式分论点使结构层次清晰，逻辑严谨；表 达流畅，语言优美，感染力强。（24+24+10 58分）(满分为60分) 一、开头段 、引语运用比喻、事
5、例、名言等，引出论点，使中心论点的提出不至 于突兀。字数不可太多，字。 、明确提出论点，不含糊，不模棱，旗帜鲜明。论点的表述，一般要包 含作文题中的关键字眼。二、论证段、分论点一。、论证分论点一。（可运用喻证、例证、引证、对比等）、点题或点中心论点。、分论点二。、论证分论点二。（可运用喻证、例证、引证、对比等）、点题或点中心论点。规律总结、分论点三。、论证分论点三。（可运用喻证、例证、引证、对比等）、点题或点中心论点。三：联系实际论证、联系当下热点或焦点或自身实际，进一步论证中心论点。四、结论、对全文进行概括提要。、最后得出结论，再次点明中心论点。得高分的三个保证、立意正确，分论点能证明中心论
6、点。且分论点之间的关 系为不包含、不交叉、不重复，在同一论域内平行或扇 形发散、语言生动有力。语言富有张力，整齐有力，且比较生动。重要提示、三个分论点内涵与形式基本对称，开头与结尾照应。、开头段的写法举例解剖麻雀一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿， 怎么样？”“都掉光了。”“那么舌呢，还在吗？”“还在。”“所 以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。 （坚韧我 追求的品格） 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他 选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英 台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱 情之间的选择，他们是这样做的 （生死之间）在思考中成
7、长 在执著中成功 吉林考生 江水因为有了思考，并能在信念中勇往直前，才得以冲破 高山的阻挡，开创了九曲回肠的壮美；树种因为有了思考，并 在理想中坚持不懈，才得以冲破石头的重压，彰显出生命的坚 毅和伟大；人类因为有了思考，并在憧憬中笃志追求，才得以 冲破愚昧的桎梏，创造出当今世界的文明。 清代张潮幽梦影中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖（ 林逋）为知己，竹以子猷（晋 王徽之 的字。 王羲之 之子。 性爱竹 ）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？ （面对大海） 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我 选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也
8、许你 会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。 （我的选 择，我喜欢） 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了生命 的血雨，洒满了奋斗的泪泉。”也许花开得艳丽迷人，会出乎人们的意料，然而当 你看到花儿所付出的牺牲后，你便会觉得一切尽在情理之中。 （河南考生小议 “出人意料与情理之中”） 面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝 胆终于胆终于“ “三千越甲可吞吴三千越甲可吞吴” ”，面对丧妻，面对丧妻 流放，东坡高唱流放，东坡高唱“ “归去，也无风雨也无归去，也无风雨也无 晴晴” ”，于是文传千古，流芳百世。，于是文传千古，流芳百世。 古人告
9、诉我：遭遇挫折是必然，而放古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放 大痛苦就会造成下一次失败，有时调大痛苦就会造成下一次失败，有时调 整心态，痛苦也会烟消云散，一切本整心态，痛苦也会烟消云散，一切本 可云淡风轻。可云淡风轻。云淡风轻云淡风轻上海2010年高考作文 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章（不要写成诗歌）。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量 ，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好 吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不 可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼， 这样才会有更多的鱼。 实际上，其中
10、的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 解剖麻雀、分论点的论证举例放宽宽网眼，让让学术长术长 大孟老先生有云“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”。然在我们 这个日益呼吁诺贝尔奖，召唤大师的年代，无数专家迫不及待地跳 入渔网，以求短期内涅化为大师。这不仅使人惊呼“收获”更多的 同时惊疑，“将来会有什么？” 对硕士、博士、导师、学者的种种论文指标，舆论对大师，对 诺贝尔奖的偏执的渴盼化为一张张细密的渔网，捞起了本应该继续 成长的小鱼，留下一潭池水。 “古人学问无遗力，少壮功夫老始成”，可见做学问，做出真 正具有价值的学问是需要长时间。司马公三十年著史记，曹雪 芹十年语红楼，这其中凝聚着他们的血与泪，超绝的学者必使用超 长的时间来成长。由此看来，我们今天那细网中无数未成大鱼专家 们大师背后浮现的是一个个看似华丽的泡沫。何不将网眼放宽，让 鱼儿们有更多时间来经历人生，充分成长？ 、联系实际的写法举例解剖麻雀对“各有各的精彩”进行联系实际的论证。现在，我们都在紧张备考，同挤高考独木桥。为此，老师 绷紧神经，父母提心吊胆，新朋牵肠挂肚，我们自己倍感压 力。究其原因，是我们的价值观、成才观比较狭隘。其实， 橘子不是唯一的水果，大学不是成才的唯一途径，素质和能 力才是每个人行走天下的通行证。我们要敢于破除大学崇拜 ，消除文凭门槛，活出自己的精彩。
