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1、2016 2017 学年度第二学期六年级语文教学工作计划李承卫一、学生情况分析本学期，我继续担任六（4）班和六（ 7）班的语文教学工作。两个班在学习成绩方面存在较大的差距： 4 班整体学习成绩一般，优等生匮乏，学生基础整体不够好， 学习习惯也不够好。7 班学生在各个方面的表现均是年级最好的。本学期，我在教学上的主要目标就是：7 班稳中求进，更上台阶； 4 班整体覆盖，差中择优。二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还
2、安排了“综合复习”，提供了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21 篇，其中精读课文10 篇，略读课文11 篇。每组教材由“导语”“课例” “口语交际 ?习作” “回顾?拓展”四部分组成。课例包括 45 篇课文。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次， “阅读链接” 五次。 “回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累”是固定栏目， 另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋” 穿插安排。 本册要求会写80 个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，
3、要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、存在的问题1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读、据词定义能力、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量
4、还不够，还需大力指导学生进行阅读。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生不多，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，欠缺的倒是自己对过程的指导。四、教学的措施1、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。2、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。3、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。4、这是小学阶段的最后一
5、个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。5、 抓好培优补差工作， 使优秀生能脱颖而出， 后进生也有不同程度的提高。6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。五、教学进度表。周次教学内容及课时安排课时安排备注一1、文言文两则2、匆匆3 2 二3、桃花心木4*、顶碗少年5*、手指口语交际习作一2 1 1 2 三回顾拓展一6、北京的春节7*、藏戏8*、各具特色的民居1 2 1 1 四9*、和田的维吾尔口语交际习作二回顾拓展二单元检测一1 2 1 五10、十六年前的回忆11*、灯光12、
6、为人民服务2 1 2 六13*、一夜的工作口语交际习作三回顾拓展三1 2 1 七14、卖火柴的小女孩15、凡卡16*、鲁宾逊漂流记17*、汤姆索亚历险记2 2 1 1 八口语交际习作四回顾拓展四2 1 清明节九单元检测二18、跨越百年的美丽期中复习2 十期中复习、考试19*、千年梦圆在今朝1 十一20、真理诞生于一百个问号之后21*、我是最好的老师口语交际习作五回顾拓展五2 1 1 2 1 十二综合性学习：难忘小学生活制定活动计划成长足迹2 3 2 五一假期十三综合性学习：依依惜别单元检测三6 十四古诗词学习7 十五综合复习：汉语拼音综合复习：汉字3 4 十六综合复习：词语综合复习：成语、俗语、谚语、歇后语、对联3 4 十七综合复习：句、段 7 十八综合复习：古诗文7 十九综合复习：百科知识7 二十综合复习：写作方法指导7 二十一毕业考二一七年二月十四日
