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1、第一章人体发育学概论Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.目的与要求v掌握人体发育学的概念及研究范围；v熟悉人体发育学的正常发育规律；v了解人体发育学的异常发育及评定方法。Eva
2、luation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.目 录第一节 概述一、概念 二、研究范围 三、发展简史 四、基本理论 五、学习和研究人体发育学的意义第二节 正常生长发育规律一、生长发育的分期及特
3、征 二、生长发育的规律 三、影响生长发育的因素 四、体格发育 五、与体格生长有关的发育 六、神经与心理发育Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.目 录第三节 异常发育一、运动功能
4、障碍 二、行为障碍或异常 三、言语和语言障碍 四、学习障碍 五、精神发育迟滞 六、孤独症 七、重症身心发育障碍第四节 发育评定一、概述 二、体格发育评定 三、神经心理发育评定 四、运动发育评定Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright
5、 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一节 概述一、概念Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（一） 定 义人体发育学属于发育科学(developmental s
6、cience)的 分支领域, 是一门新的学科, 是研究人体发生、发育全过程 及其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的生理功能、心 理功能、社会功能等方面的研究。其研究包括人体的发生、发育、成熟及衰退这一人生轨 迹的全过程。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pt
7、y Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（二）生长发育1生长发育：从受精卵到成人的成熟过程。生长和 发育是儿童不同于成人的重要特点。生长、发育、成熟。2发育与行为：伴随生长发育，行为具有规律性， 也可表现出异常模式，如孤独症、注意缺陷多动障碍、阅 读障碍等。3生长发育障碍 ：在个体生长发育时期，由于内在 因素或环境因素, 影响正常的成长发育过程，称为生长发 育障碍，其既可表现为形态结构的生长障碍，也可表现为 功能障碍。4生长发育监测：熟悉理论与监测方法，进行监测 。Evaluation only.Evaluation only. Created wit
8、h Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.包括以下三个概念：生长（growth）是指儿童身体器官、系统和身体形态上 的变化，以身高（身长）、体重、头围、胸围等体格测量 表示，是量的增加。 发育（development）是指细胞、组织和器官的分化与功 能成熟，主要指一系列
9、生理、心理和社会功能发育，重点 涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和 学习能力的发育等，是质的改变。 成熟（maturation）是指生命体的结构和功能成为稳定 的、完全发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制 的完成和完善状态。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-20
10、11 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（三）生长发育的生物学与社会学因素 1生物学因素 基因以及内在环境的诸多因素；各种生理功能的建立 2社会学因素 如父母及其他家庭成员的影响、是否离异、是否贫瘠等。3生物学与社会学因素的交互作用 二者是双向的，如气质和健康状况影响小儿的环境，环境又 会影响小儿的气质和健康状况。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with
11、Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、研究范围Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 200
12、4-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.人体发育学的重点是研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定，为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile
13、 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.人体发育学的研究涵盖如下几方面（一）正常发育规律1.生理功能发育：生物学因素，包括遗传因素、各种生理功能的建立 和发展过程 2.心理功能发育：行为、注意、记忆、思维、想象、分析、判断、言 语、操作、能力、人格特征以及情绪和情感的形成、稳定、衰退过 程与特点。 3.社会功能发育：社会知觉、人际吸引、人际沟通、人际相互作用的 发育水平。 （二）异常发育及其影响因素先天因素与后天因素、内在因素与环境因素等对生长发育的影响及特 征，作用机制及后
14、果。 （三）发育评定对生长发育的水平、趋势、速度、过程、规律和特点等进行观察与研 究并做出评定。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、发展简史Evaluation only
15、.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（一）西方社会1.早期 对人类行为的观察最早可追溯到古希腊时期（公元前800前146年）亚里士多德（Aristotle）曾经指出 “动物凡生长期长的寿命长”。文艺复兴（1
16、416世纪）以后的一些人文主义教育家。科梅纽斯（John Amos Comenius）、让雅克卢梭（Jean Jacques Rousseau）、裴斯泰洛齐（Jonhann Heinrich PestaLozzi）、 福禄贝尔（Friedrich Wilhelm August Froebel）等人提出了尊重儿童 、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础 。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.19世纪 真正意义上儿童发育和行为的研究始于19世纪70年代 ， 查尔斯
