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1、英语专业定位与人文化改革 兼谈综合课教学查明建 上外英语学院教育部高校外语教育中青年骨干教师高级研修班 “英语专业基础阶段主干课程教学：问题与对策” 广外2013年3月23日2提纲一、英语专业的现状与危机 二、英语学科的定位与人文内涵 三、英语教育的人文传统与人才培养的成功 经验及启示 四、英语专业教育人文化改革理念 五、综合课教学的深化与拓展 六、人文化改革与对教师人文素质的要求3一、英语专业的现状与危机 英语专业的发展现状与危机n过去由于学习英语的条件有限，要学好英语 ，最佳的途径就是进入英语专业学习。n由于学生入学英语水平低，英语专业教学主 要是以语言技能训练为中心。英语专业的学 生掌握
2、了听说读写译的技能，就被视为英语 人才，在人才市场上供不应求。英语专业的发展现状与危机n随着我国英语教育的社会化、普及化，英语 学习的条件极大改善，大学生入学英语水平 普遍提高，大学英语教学水平也普遍提高， 过去为众多优质生源趋之若鹜的英语专业失 去专业优势，专业吸引力越来越弱。英语专业的发展现状与危机n现在全国的英语专业毕业生现状是“小才 拥挤，大才难觅”。n英语专业毕业生在人才市场上处于劣势。 缺乏发展后劲，成为失业最快的三大专业 之一。7工具型、实用型的外语教学理 念造成的专业危机n历史原因：1950-1980年代的英语教育，受苏联教育 模式影响，强调专业教育和即时的适应性,以培养英 语
3、听说写读译技能为目标，在特定的时代条件下，培 养了一批批英语专才，作出了历史贡献。但对于学生 未来的发展,也产生了显而易见的弊端。n施蛰存：“中学不通西学废 , 一懂胡语即天骄。” n外语专业（包括英语专业）学生的知识面和人文视野 相对比较狭窄，思辨能力和创新能力相对较弱，因此 在人才市场上竞争力减弱，事业发展后劲不足。英语专业综合改革迫在眉睫n随着全球化时代的到来以及中国大国国际地位的 日益提升，国家对高端外语专业人才的需求显得 越来越急切。n全国懂英语的人很多，但英语专业人才极为缺乏 。（如同会说中文，不一定就是中文专业人才一 样）n缺乏精通英文、谙熟中英文化的人文社科人才， 以及外交、国
4、际新闻、中外文化交流等领域的高 端专业人才。英语专业综合改革迫在眉睫n过去以培养英语技能专才的人才培养理念和 以语言技能训练为目标的教学模式，已越来 越不能适应国家对高端外语专业人才的需求 。n英语专业的发展面临着严峻的挑战！n英语专业不仅要进行综合改革，而且是迫在 眉睫！10二、英语学科的定位与人文内涵英语专业的学科理念n现在很多人都看到了英语专业毕业生在语言 能力、人文素养、思辨能力等方面的不足， 也看到了英语专业面临的严峻形势。n但把造成这种局面的原因，很大程度归结为 外语专业目前的课程设置和教学方法。n最根本的原因，是英语“专业”理念和英语 专业人才培养目标的定位出了问题！12学科定位
5、与英语教育的人文内涵n学科理念决定人才培养理念以及相应的课程 体系和教学模式。 n英语专业应回归人文学科本位：属于人文学科而非实用型、工具型学科。n英语专业不是仅仅学英语的专业，而是应通 过英语来学习文化和人文社会科学知识、扩 大学生人文视野、培养思辨能力和想象力、 创造力，培养通识型、通用型人才的专业。13学科定位与英语教育人文化改 革的内涵n英语专业要从过去的以语言技能培训为中心，转向以 人文通识教育为中心，培养英语基本功扎实，人文视 野宽广，具有深厚人文情怀和批评性思维能力，有可 持续发展的潜力和终身学习能力的英语专业人才。n首先培养学生具有扎实的英语基本功（听、说、读、 写、译能力），
6、掌握进入专业学习的工具。n登堂入室，进入英语专业的殿堂。n以人文学科为理念，以人文素养和人文精神培养为导 向、以英语专业人才培养为目标，以英语语言、文学 、文化为核心的人文通识教育。14三、中国英语教育的人文传统 与人才培养的成功经验及启示 151930-40年代清华大学外文系人 才培养理念外国语文系学程一览开宗明义点出了外国 语文学系课程设置之目的（外语人才培养理 念和目标），就是培养学生： （甲）成为博雅之士； （乙）了解西洋文明之精神； （丙）造就国内所需要之精通外国语文人才； （丁）创造今世之中国文学；（戊）汇通东西之精神思想而互为介绍传布。 16清华外文系人文教育的开拓者吴宓 先生英
7、语教育家、比较文学家、人文主义 学者吴宓先生(1894-1978)8818清华大学外文系的学生知识结构 理念语言文字与文学并重，二者互相为用，不可偏废。 n外国语文学系概况：“盖非语言文字深具根底，何能通解文学 而不陷于浮光掠影？又非文学富于涵泳，则职为舌人亦粗俚而难 达意，身任教员常空疏而乏教材。故本系编订课程，于语言文字 及文学，二者并重。” n对中国语言文学的重视：“本系对学生选修他系之学科，特重中国 文学系。盖中国文学与西洋文学关系至密。”因为无论是为了“（一 ）创造中国之新文学，以西洋文学为源泉为圭臬；或（二）编译 书籍，以西洋之文明精神及其文艺思想，介绍传布于中国；又或 （三）以西
8、文著述，而传布中国之文明精神及文艺于西洋，则中 国文学史学之知识修养，均不可不丰厚。故本系注重与中国文学 系相辅以行者可也”。 1930年代清华大学外文系的课程设 置第一学年：（共36或38学分） 国文；英文一；中国通史/西洋通史（择一）；逻 辑/高级算学/微积分（择一）；普通物理/普通化 学/普通地质学/普通生物学（择一）第二学年（共36学分） 英文二；第二外国语（择一）；西洋哲学史；西 洋文学概要；英国浪漫诗人；西洋小说2030年代清华大学外文系的课程设 置第三学年（共32学分） 英文三/德/法（择一）；西洋文学分期研究之古代希腊罗 马；西洋文学分期研究之中世纪；西洋文学分期研究之文 艺复
9、兴时代；英文文字学入门；戏剧概要；文学批评第四学年（共24学分） 英文四/德/法（择一）；西洋文学分期研究之十八世纪； 西洋文学分期研究之十九世纪；现代西洋文学之诗/戏剧/ 小说；莎士比亚 除以上必修之课程外，外国语文学系还设以下选修课程： 第一、二年拉丁文；第一年希腊文；第一、二年日文；第 一、二年俄文；高等英文作文；英国文学选读；其他研究 课程（六）。 21人文通识教育理念与人才培养n清华培养的杰出人才：洪深、钱锺书、 杨绛、季羡林、曹禺、李健吾、吴达元 、田德望、赵萝蕤等。22国立西南联合大学（1938.5.41946.5.4）23西南联大外文系的课程设置（一） 必修课程 1. 英国散文
10、及作文（一）、（二）、（三） 2. 第二外国语 3. 欧洲文学名著选读（一）、（二） 4. 欧洲文学史 5. 英国诗 6. 西洋小说 7. 西洋戏剧 8. 英语语音学 9. 莎士比亚 10. 翻译 11. 印欧语系语言学概要24西南联大外文系的课程设置（二）选修课程 1. 国别文学史（4种） 2. 断代文学史（7种） 3. 类型（或体裁）文学史和作品选读（12种） 4. 作家和作品研究（12种） 5. 文学理论（6种） 6. 语言理论（9种） 7. 外语及其他（6种） 25西南联大培养的英语界名家n穆旦（查良铮）、杨周翰、许国璋、王佐良 、李赋宁、周珏良、王岷源、吴景荣、巫宁 坤、郑敏、许芥昱
11、、英若诚、陈羽纶、许渊 冲26西南联大培养的英语教育界名家27梅贻琦的教育观n梅贻琦 (1889- 1962)n“通识为本，而专识 为末。” 28联大三常委29大学人文精神与人才培养理念n梅贻琦：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。” （1931年出任清华大学校长时发表 就职演说时所说）n梅贻琦：大学教育首先应培养和塑造健全的人格、意 志和人文品质。“通专虽应兼顾，而重心所致，则应 在通而不在专。”30名师大家云集 博雅教育兴盛 （Liberal Arts Education）31西南联大的名师n中文系：闻一多、朱自清、罗常培、罗庸、唐兰、刘 文典、游国恩、魏建功、王力、沈从文等。
12、n哲学系：冯友兰、汤用彤、金岳霖、贺麟、洪谦、沈 有鼎、冯文潜。n历史系：陈寅恪、雷海宗、钱穆、刘崇鋐、邵循正、 郑天挺、向达、吴晗等。n外文系：吴宓、叶公超、冯至、闻家驷、吴达元、陈 嘉、 钱锺书、温德（Winter）、燕卜荪（William Empson)等。32燕卜荪（William Empson，1906 1984） 33人文通识教育n跨专业、跨院系自由选课 n名师大家上基础课，青年教师上专题课。“大一国文”课：朱自清讲古诗十九首，闻 一多讲诗经，陈梦家讲论语，许骏斋讲 左传，刘文典讲文选，唐兰讲史通 ，罗庸讲唐诗，浦江清讲宋词，魏建功 讲狂人日记，沈从文教写作。 n雷海宗和吴晗讲中国
13、通史；陈岱孙讲经济 学概论；张奚若的政治学概论；冯友兰讲 公共伦理学34学术自由 和而不同n课程设置上，有些是几位教授先后或同时开同一门课，如 雷海宗、钱穆、吴晗同开中国通史；闻一多与刘文典 同开庄子，与游国恩同开楚辞，与罗庸都开唐 诗；金岳霖与贺麟同开哲学概论。学生可以自由选 择。n教授互相听课，相互请益。沈有鼎听冯至讲歌德；冯至听朱自清讲古诗；闻一多听沈有鼎讲周易；数学系教授程毓淮听郑昕讲康德吴宓听刘文典讲庄子35奇人奇才国学大师刘文典88 9936精彩纷呈的课堂教学张奚若、陈岱孙、潘光旦、闻一多、吴宓、 钱锺书等众多名师的课，精彩之至。许国璋的回忆：那令人心驰神往的情景确 实存在37n李
14、赋宁：“西南联大时期，三校名教授云集，教 学质量堪称国际上第一流，同时在极端艰苦的条 件下，师生勤奋学习、研究，基础理论和基本功 结实、牢靠，有些成果几乎能和国际研究前沿接 轨。”n美国弗吉尼亚大学历史系易社强教授（John Israel）Lianda: A Chinese University in War and Revolution：“西南联大的历史将为举世学术界追 忆与推崇联大的传统，已成为中国乃至世界 可继承的一宗遗产。”中国的“世界一流大学”38人文通识教育n王佐良：“清华的师生中，不少人达到本门 学问的顶峰。清华多的是现代型的学 者，既精研本业之外，又通晓中国和世界 文化实况；不
15、仅知中，还懂外”39人文通识教育：终身受益汪曾祺： 我要不是读了西南联 大，也许不会成为一 个作家。至少不会成 为一个像现在这样的 作家。40汪曾祺与他的联大老师沈从文先生41汪曾祺（1920年3月5日1997 年5月16日) 大淖纪事 受戒 詹大胖子“贴着人物写”汪曾祺：大淖记事小锡匠被他们打死了。锡匠们听说十一子被保安队的人绑走了，他们四 处 找，找到了泰山庙。老锡匠用手一探，十一子还有一丝悠悠气。老锡 匠 叫人赶紧去找陈年的尿桶。他经验过这种事，打死的 人，只有喝了从桶里刮出来的尿碱，才有救。十一子的牙关咬得很紧，灌不进去。巧云捧了一碗尿碱汤，在十一子的耳边说：“十 一 子，十一子，你喝
16、了！”十一子微微听见一点声音，他睁了睁眼。巧云把 一 碗尿碱汤灌进了十一子的喉咙。不知道为什么，她自己也尝了一口。43最好的大学西南联大88844清华、西南联大的启示： 英语教育的“专业化”、“人文化”理念n英语专业是通过英语来学习人文知识、扩大 人文视野、培养人文修养和思辨能力、想象 力、创造力的专业。n许国璋：“我教学生从来不以教会学会几句英 语或教会一种本事为目标，而是教会怎样做 人。英语教育是用英语来学习文化，认识世 界，培养心智，而不是英语教学。”n王佐良：“通过文化来学习语言，语言也会学 得更好。”“最好的大学”，好在哪里？西南联大的启示启示之一： 办学理念：兼容并包、学术自由陈寅恪：“独立之精神，自由之思想” 启示之一： 课程设置：通识教育、铸就人文品格、培育人文情怀 启示之三： 人文精神和社会精英意识：展现人文精神，成为社会的良知， “转移一时 之风气”，成为社会文明进步
