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1、主讲：吴志敏南山双语学校绿色的等待中，一粒新红在萌动初中作文批改与 评析2018/7/4南山双语学校初中作文批改与评 析一、我的作文批改与评析模式二、话题作文 “我的天空”讲评课教学设 计三、简介作文批改与评析的几种形式南山双语学校我的作文批改与评析 模式初中作文批改与评析作文教学是语文教学的难点所在，也是语文教学 的薄弱环节。如何提高学生的写作水平，提高语文教 学质量，一直是我们每一位语文教师都在思考的问题 。一、设计的指导思想语文课程标准明确指出：“写作能力是语文素 养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易 于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活 ，表达真情实感。”又说： “
2、重视引导学生在自我修改 和相互修改的过程中提高写作能力。”又指出：“不仅要 注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生 修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改 和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高 写作水平。” 南山双语学校我的作文批改与评析 模式那么，采用怎样的评改模式，才能更好的体现语文 课程标准中的指导思想呢？我国著名教育家叶圣陶 老先生的一段话为我们指明了方向，他一向不赞成老 师大讲特讲，他认为老师要指点、要诱导，让学生自 己去思考、去领会。他说：“假如着重培养学生自己改 的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自 己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成
3、了 自己改的能力，这是终身受用的。”根据这一指导思想，我所采用的作文评改方式是 教师引导下的学生全员参与的自主性评价。其训练过 程大致可分为五步程序，即重申作文题目要求，总结 习作情况交代目标，提出要求全员参评，领 悟得失对症下药，定稿誊清教师点评，总结 指导。南山双语学校我的作文批改与评析 模式在具体的写作训练过程中，应以学生为主体，以 教师为主导。教师要充分调动学生主动参与的积极性 ，引导学生发现其他学生习作的闪光点、找出文章存 在的问题和不足，从而对学生习作进行合理的评价； 激发学生探究的兴趣，培养学生合作学习的精神品质 ，提高他们的鉴赏能力和写作水平。二、 操作程序（一）重申作文题目要
4、求，总结习作情况老师在对学生习作进行浏览掌握大体情况的基础 上，带领学生回顾作文题目及写作要求，让学生回忆 题目范围及写作要求，以便进行作文习作评析时做到 有的放矢。南山双语学校我的作文批改与评析 模式（二）交代目标，提出要求教师向学生交代评析课的具体要求，让学生明确 本节课的学习目的和任务，做到目标明确，学习重难 点突出。（三）全员参评，领悟得失这一环节是学生领悟作文得失和获得写作技法的关 键所在，也是教师总结作文教学得失、获得指导经验 至关重要的一环。因此，每个教师必须重视这一教学 环节。具体做法是：首先，下发学生习作，让学生将 自己完成的初稿在小组内进行交流、修改或批阅、评 点，给学生创
5、造一个合作学习与交流、相互借鉴和模 仿的机会。教师巡回听取小组交流、评点情况，以掌 握学生面上的写作情况；其次，各小组推荐比较好的 作文和有缺陷的作文各1至2篇供全班学生品评，让学 生就文章的立意、选材、结构、语言、情感等方面发 表自己的看法，找出其中的优点和不足。最后，老师 就评析情况进行总结，对学生的修改进一步进行指导 。南山双语学校我的作文批改与评析 模式（四）对症下药，定稿誊清学生在上述面上品评的基础上，借鉴别人作文中 的优点，避免出现类似别人作文中的缺点，重新审视 自己的作文初稿，针对自己作文中存在的不足进行修 改，然后再定稿誊清。（五）教师点评，总结指导首先，对于学生完成上交的作品
6、，教师可尝试采 用在总体浏览学生写作情况的基础上，抽出三分之一 左右的作文进行精批，以发现学生作品中的精彩之处 和优秀习作以及学生在写作过程中暴露出的普遍问题 ，并进行归类；其次，余下的三分之二作文教师略批 或让学生互批；然后，师生根据写作、互批以及教师 批阅过程中发现的问题，对作品的写作情况进行评价 和分析，肯定优点，对精彩的段落或优秀的作品要当 堂诵读、点评或印发甚至推荐发表，以激发学生的写 作兴趣；对写作过程中集中出现的带有普遍性的问题 要给予指正。南山双语学校“我的天空”教学设 计4526教师点评，总结指导 对症下药，定稿誊清全员参评，领悟得失重申题目，总结习作情况1 2 3 4 5南
7、山双语学校主讲：吴志敏交代目标，提出要求南山双语学校重申题目，总结习作情 况1、话题作文题目：如果小鸟拥有一片天空，就能自 由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空 ，就能充分展现自我，探究创造，实 现理想亲爱的同学，也许你已拥 有了一片广阔的天空，在追求拼搏中 获得了成功的喜悦；也许你拥有的天 空还不够宽广，在限制、束缚中感到 了烦恼和困惑。这期间定会有你难以 忘记的故事与发自肺腑的心声。南山双语学校重申题目，总结习作 情况上上 页页目目 录录封封 面面前前 言言下下 页页封封 底底退退 出出要求： 请以“我的天空”为话题写一篇文章。 可以展开想象记叙经历，发表议论，抒发 感情。文体自选，题目自拟，
8、不少于600 字。南山双语学校重申题目，总结习作 情况 总结习作情况我们这次写作训练存在的问题除了 以往的写作内容比较空洞，缺乏具体、 生动、形象的描写之外，主要存在两方 面的问题：一是对“我的天空”的内涵把握 不是很准，导致写作内容有所偏颇；二 是内容不扣话题或者扣话题不紧。 南山双语学校二、交代目标，提出 要求通过本节的作文评析课，学会正确 理解话题的内涵，学会围绕中心扣话题； 培养自己分析、评价、鉴赏作品的能力 ；在此基础上了解自己作文存在的问题 与不足，学习别人作文的优点。最后， 根据我们的评析情况和教师的总结点拨 ，找出自己作文存在的“病症”，并对 症下药，进行修改，然后将修改后的作
9、 文誊清上交。 、南山双语学校三、全员参评，领悟 得失 1、品评天边的那一抹红 一女子静立湖畔，水悠悠，花烂漫；纤纤细指轻轻搓捻 着手中还依然残留余香的花瓣，一个人仰望这湛蓝的天，而 天边还泛着那一抹红。在这境界里，天空只属于一个人，却 很美萧萧秋风卷落着尽是枯败的叶儿。我的世界里煞那间仿佛 只有黑白两种颜色，我害怕他们在我心灵的宫殿里徘徊。害 怕他们互相纠缠，最终结合成灰单调而冷漠的色调。在 迷茫困苦和忧郁中，我不知道自己都做了什么，又懂得了什 么？坐在窗台上，听着风铃互相撞击发出的声音。我拿起了书 ，企图寻求一点明朗，一抹光亮。渐渐地，仿佛就像闻一多 青岛中，忽然从海波浩荡的海平面上远远看
10、到青岛一样 ，那激动喜悦的心情难以言喻。我也看到了青青绿荫，漫上上 页页目目 录录封封 面面前前 言言下下 页页封封 底底退退 出出南山双语学校三、全员参评，领悟 得失 漫樱花的显露，闻到了怡人海风的气味，咸咸的，淡淡的。而我也 更看到了万里无云的空中那只想法闪电般顽强的海燕 我爱上了文学。喜欢安意如“人生若只如初见，多好”的千古感 慨与从容气魄；喜欢张狂“张而不狂，张弛有度”的洒脱；喜欢海伦. 凯勒“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的”现实勇敢与执着； 更喜欢朱自清的背影的深沉和那蝉鸣下荷塘月色的悠然。一道文学的帷幕笼罩着我的整个生命，掀开我曾经的疑虑重重 。好像是穿越了时空，到了很久远的
11、国度。享受着，更热爱着。静静地在暖暖的小屋里，拾起笔:把那些零碎的，片断的往事陈 述。在文学里，那只是属于我一个人的天，依旧湛蓝，但我忘不了 的是天边的那抹红。 （教师针对发言情况适时进行评价，鼓励学生有不同见解； 教师小结：这篇文章用优美的语言写出了只属于自己一个人 的时空里读书的独特感受，字里行间营造着清静、陶醉、激 动、喜悦的心绪与意境，内容扣话题很紧。）上上 页页目目 录录封封 面面前前 言言下下 页页封封 底底退退 出出南山双语学校三、全员参评，领悟 得失2、比较我的音乐地盘和我的天空充满阳光两篇文章 ，看哪篇更好些？不足的地方请提出修改意见。然后小组推 荐代表起来交流研讨情况。 我
12、的音乐地盘每当高兴的时候，我总会聆听那优美的旋律，每当悲伤 之时，那忧伤的音符总在耳边轻轻响起。音乐是唯美的，它 净化了我的灵魂，震颤了我的心弦。还记得那首歌青花瓷。古典的琴声与现代的唱风相结 合，为我展现了另一种意境，使我深深陶醉其中。还记得那首歌兰亭序。同样的古典因素，同样的现代 风，不断震颤我的心弦。还记得那首歌时光机。童年的希望就像一台时光机， 带我回到过去，回到了小时候，我看见了身体依然硬朗的爷 爷。哪怕只能再见一面我也愿意。上上 页页目目 录录封封 面面前前 言言下下 页页封封 底底退退 出出南山双语学校三、全员参评，领悟 得失音乐就像是我最好的朋友，不论忧伤还是快乐，不论烦 恼还
13、是开心，都会听我诉说着。而它回复我的，当然是一首 首好听的歌，来平静安抚我的心灵。“你知不知道我默默在祈祷，有一天你会回到我怀抱，你 听不听到忧伤的歌声，始终在我耳边轻轻萦绕。”爷爷，你听 到了这忧伤的歌声吗？每当我听到这首歌时就会想起你。“无论你身在何方，无论你来是寻找希望，我想你也会渴 望回到最初的方向，墨尔本虽然晴朗，晴朗得不可想象，天 堂比不过我家乡。”许嵩的歌声掺杂了对祖国的然爱，天堂虽 然美好，终抵不过家乡的温馨。在我前进的方向上，音乐就像是一盏明灯，照亮前行的 方向，鼓舞着我。每当我泄气时，音符就化作动力，鼓舞我，每当我疲惫 时，音符就化作振奋人心的精神，使我重新振作。上上 页页
14、目目 录录封封 面面前前 言言下下 页页封封 底底退退 出出南山双语学校我的音乐地盘，由我做主；我的命运由我来操控；我的未来 由我来闯。 我的天空充满阳光绚丽的青春色彩，染成一道七色的人生之路，丰富多彩的 初中生活，似五彩大拼盘。在这里，充满着芬芳的气息。 教室，知识的乐园走进教室，你就会“闻”到一股浓浓的“学习味”。这就 是正在“背水一战”的初四学生。为了自己心中的理想，为 了更加灿烂的明天，每个人都在搏这最后一把！就这样，小小的空间里添了些许紧张的气氛。操场上大显身手一到操场，我们就像一匹匹脱缰的野马，野性大发，所 有的活力与激情在这里尽情挥洒。三、全员参评，领悟 得失上上 页页目目 录录
15、封封 面面前前 言言下下 页页封封 底底退退 出出南山双语学校三、全员参评，领悟 得失男同学球瘾早就大发，忍不住跳而往之，大显身手。痛 快地跑，纵情地跳。矫健的身姿，敏捷的动作，尽显青春的 风采！汗水湿透浃背，真是畅快淋漓。阅读室畅游书海走进阅读室，总是墨香四溢，让心情一下子舒缓许多。 每个人都手捧书卷，全神贯注。若你仔细观察，便会发现每 个人的表情不尽相同：有的眉头紧锁，眼神中流露出了怒气 ，或许他被书中的不平之事所激怒；有的嘴巴张老大，脸上 写满惊讶，或许他读到了什么不可思议的事；有的 寝室，我们的天堂一回寝室，就有一种归家的感觉。一天的疲劳消失得无 影无踪。在这里，我们做运动、唱歌、跳舞
16、、抒发人生感叹 ；在这里，我们指点江山，描绘未来上上 页页目目 录录封封 面面前前 言言下下 页页封封 底底退退 出出南山双语学校三、全员参评，领悟 得失初中的生活多么迷人，我的天空充满了阳光，在这里我们憧憬美好明天， 用青春的热情编织七彩的梦 （教师针对发言情况适时进行评价，鼓励学生有不同见解； 教师小结：我的音乐地盘这篇文章紧扣话题，表现了 自己对音乐的酷爱，并用具体歌曲为例来表现音乐给自己 带来的陶醉、安抚和鼓舞，感情比较真挚；我的天空充 满阳光这篇文章描述出四幅初四生活画面，可以看出习 作者能够留心观察生活，但每幅内容写得都比较简略，且 写的是我们，有的是写男同学，而不是写“我”的生活，内 容偏离了话题，因为话题是“我的天空”，而不是写别人。 ） 3、比较我的绘画天空和太阳的天空两篇文章，看哪篇文章比较好些？ 不好的文章不好在什么地方？请说明理由。
