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1、甘肃教育出版社小学信甘肃教育出版社小学信 息技术四年级上册息技术四年级上册沙坝小学教师：唐 鹏小学信息技术三年级 w 本册是开启信息技 术课的入门教材，突出了趣 味性和简易性。从介绍认识 “我的新工具计算机” 入手，安排了小学生喜爱的 “画图”、“文字处理”、 “上网”三个模块的内容， 并穿插了windows的有关知识 。目的是使学生认识计算机 这一新工具，并通过绘画、 文字处理、网络浏览感受信 息技术的工具性，引起学生 兴趣，初步掌握计算机应用 的知识和技能。 教材编写思路与特色在内容 编排上在对信息技 术的理解上在学习 活动的 选择上在学习方 式和教学 方式上在学生 交流上改变了以知 识能
2、力为体 系的框架， 以信息处理 活动为主线 组织编排。在作品 欣赏上把握了信息 技术的工具 性本质贴近学生的 学习与生活 实际，反映 人类文明的 成果 提倡自主学习、 自主创作，引导 ，鼓励学生亲身 经历和体验信息 技术知识的发生 和发展过程 教材非常重视 “交流”活动在 促进学生发展 中的作用 教材提倡学生 在自我欣赏作 品的基础上， 进行自评和互 评 学生自己认为比较重 要、非共享的信息 三 年级15课设置了 此项内容主要用于对与活动相 关问题的整理、比较 、讨论。出现在每课 末 与信息技术相关的信 息。与每课内容有一 定联系，部分可调整 课序，出现在课文后 活动所需工具的路 径，随活动需
3、要出 现 是对同学们的提示， 帮助学生巧妙地运 用技巧或者逾越思 维设计的难点 每一个新接触的工具、 每一个解决问题的新方 法，都出现在“试一试” 栏目中。让学生通过自 己的尝试和探索了解工 具特点，掌握相应的信 息技术知识和技能 主要用于活动中需要 思考的问题，鼓励学 生去联想思考和探索 ，贯穿于活动始终 是学生基于“设计”需 要进一步操作和创造 的内容，栏目没有给 出具体的创作要求， 学生可以自主设计制 作而创造出形式不同 的作品 对较复杂的活动任务 ，教材提供了活动设 计“ 总体构思”， 供学生参考 教材栏目设 计设计我来做想一想试一试 提个醒 找工具小本子交流链接计算机与windows
4、 系统知识 （第1、15、28课 ）画图 （第26课 ）网络 （第914课 ）浏览搜索中英文输入、 记事本 （第78课 ）下载 电子邮件Word中的图文混排 （第1620课）综合活动 （第2127 课）文字处理信息技术第 三册知识树教 学 建 议w 本套教材根据全新的理念编写而成，在教学组织、教学内容、教 学评价、师生关系等方面都有诸多革新。教师在教学过程中要扮演好 自己的角色，引导学生自主学习和创造。为使本套教材能得以有效实 施，教师须遵循以下建议： w（一）以生为本，使学生在快乐中学习、在快乐中创造 w（二）用教材教，不是教教材 w（三）突出实践，增加学生过程性体验 w（四）明确教师在教学
5、中的地位和作用 w（五）要尊重学生的创造性和个性，实施多元开放评价促进每个学生 信息素养的提高 w 总之，教师在信息技术课教学中要充分体现“快乐学习”的理 念，精心设计教学活动，更好地创设情境，激发学习兴趣，使学生最 大限度地发挥自主性、创造性、灵活性，使学习变成一种新景象：不 再是“苦读圣贤书”，而是“学无止境，其乐无穷”。文 字 处 理 板 块w文字处理板块教材编写特点w文字处理板块知识结构w文字处理板块教学目标w文字处理板块教学建议文字处理模块，教材精心选择和设计了文字编排 方面的活动，通过这些活动让学生感受文字编排 、图文混排的作用，学会根据主题选择适当的信 息表达方式。包括上网、 画
6、图、文字 处理活动。 这些精心选 择的活动具 有整合和综 合性，能够 吸引学生。 学生通过搜 集信息、整 理信息资料 、设计版式 、编辑文稿 ，等活动完 成学习任务 ，提供信息 处理能力。输入法练习 是非常枯燥 的活动，教 材巧妙地设 置了整理英 语句子和礼 貌用语两个 活动，使学 生将输入法 与自己的学 习生活联系 起来，在实 际问题的解 决中掌握中 英文输入。 文字处理板块教材编写特点中英文输入Word文字处 理和图文编辑综合活动教学目标中英文输入综合活动Word文字处理 和图文编辑这两课是进一 步熟悉键盘使 用，能够在记 事本中正确输 入中英文字符 ；掌握中英文 的切换；中英 文标点符号
7、的 输入；掌握各 种输入法只见 到切换；掌握 全角、半角的 正确使用。本模块以Word文字处理软件为例，使 学生在主题活动中，感受文字编排、 图文混排的作用，学会根据主题选择 适当的信息表达方式。 目的是使学 生综合利用 网络搜集相 关资料，运 用word软件 图文混排表 达特定的主 题，学会运 用信息技术 工具解决真 实的生活中 的问题。 教 学 建 议中英文输入综合活动Word文字处理 和图文编辑输入法练习是 非常枯燥的活 动，教材巧妙 地设置了两个 活动，使学生 在实际问题的 解决中掌握中 英文输入。建 议教师在指导 学生练习中英 文输入时，要 告诉学生熟能 生巧，不能急 于求快。Word中的文字处理包括Word文档的创建与格式编 排、在文档中插入图形页面设计与打印等，word 中插入剪贴画、图像、艺术字等，内容繁多，建议 教师化整为零，以活动展开教学。教师要引导学 生通过文字和 图片的加工、 处理、编排等 表达主题，避 免将学会操作 、会编辑为目 的。学生制作 的作品要主题 鲜明、内容丰 富、排版美观 、图文并茂、 赏心悦目、张 扬个性。 谢 谢！
