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1、赤壁之战司马光山东省淄博第七中学 常爱森ks5u精品课件学习目标 积累文言词汇 熟读课文，培养文言语感，提高阅读浅易文言文 的能力 认识鲁肃、周瑜、诸葛亮的形象及他们在这次战 争中的作用 认识孙权的形象他的正确决策是孙刘联盟在 赤壁中击败曹操的决定性因素 了解赤壁之战的全过程，悟出赤壁一战双方胜负 的根本原因ks5u精品课件司马光，生于北宋真宗天禧三年（1019年） ，卒于哲宗元佑元年（1086年），字君实， 号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏 县）人，世称涑水先生，进士出身，历任馆 阁校勘、同知礼院、天章阁待制兼侍讲、知 谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。 熙宁三年（1070年），他
2、因与王安石政见不 同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴 军（今陕西西安市），次年改判西京御史台 ，退居洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高 大后临政，召司马光入主国事，任命为相（ 尚书左仆射兼门下侍郎）。身后追赠太师， 封温国公，谥文正。宋仁宗宝元元年（1038 ）进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼侍讲知 谏院。后因反对王安石变法，于熙宁三年（ 1070）出知永兴军（今陕西省西安市）。第 二年退居洛阳，花费19年时间主编资治通 鉴。 ks5u精品课件资治通鉴：是我国最大的编年体通史，上起周威烈王 二十三年（前403），下迄后周世宗显德六年（959年 ），记载了1362年的历史。由司马光花费了19年
3、的时 间编撰而成。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今 之得失。”宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道 ”，于是定名为资治通鉴。全书共294卷，另有 目录、考异各30卷。取材除十七史以外，尚 有野史、传状、文集、谱录等322种，经过作者加工 剪裁而成。该书语言简练晓畅，叙事清晰严谨，有些 篇目具有较高的文学价值，如“赤壁之战”“淝水之 战”等。ks5u精品课件文题背景东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛 苦加深，爆发了历史上著名的农民起义黄巾起义 。各地军阀乘 势而起，扩大了自己的军事实力，争夺地盘，形成大分 裂的局面。课文所写事件发生在东汉末年汉皇朝衰落，各地军阀 混战的时候。赤壁战
4、后，曹操“引军北还”；刘备乘机就近占了荆 州（现在湖南湖北一带），后来又攻取四川；孙权人 盘踞长江下游，这样就形成了魏（曹）、蜀（刘）、 吴（孙）三国鼎立的局面。ks5u精品课件文言基础知识归纳文言基础知识归纳 通假字 古今异义 一词多义 词类活用 特殊句式ks5u精品课件一、一、通通 假假 字字况操自送死，而 可迎之邪？ 将军禽操，宜在 今日。 五万兵难卒合顷之，烟炎 张天。 雷鼓大震， 北军大坏。 豫备走舸， 系于船尾。文言基础知识归纳ks5u精品课件二、二、古今异义古今异义.致殷勤殷勤之意古义指恳切的情意；今义指热情而周 到。 当横行横行天下古义指纵横驰骋，意思是所向无敌； 今义指仗势胡
5、作非为。鼎足之形成形成矣古义指形，形势，局面；成，形成； 今义指通过事情发展变化而成为某种 特点的事物，或者出现某种情形或局 面。地方地方数千里古义只地，土地（面积）；方，见方 ，纵横，古代称面积的用语；今义指 某一区域；空间的一部分；部位。元表诸人各顾妻子妻子古义指妻子儿女。今义指男子的 配偶。 按兵束甲，北面北面而事之古义指面向北方，指向人称臣； 今义指北边。 操虽托名汉相，其实其实汉贼也古义其，第三人称代词，他；实 ，实际上；今义副词，表示所说 的是实际情况（承上文含转折） 初一初一交战，操军不利古义指初，开始；一，初次，第 一次；今义指农历每月的第一天 。 彼所将中国中国之人不过十五六
6、万古义泛指中原地区；今义指中华人 民共和国。ks5u精品课件三、一词多义三、一词多义 卒：1.乘犊车，从吏卒。（步兵，士兵。） 2.鲁肃闻刘表卒。（死）3.五万兵难卒合。（c副词，仓猝，“猝” ） 抚：1.权抚其项背。（按） 2.上下齐同，则宜抚安 。（抚慰，安抚） 士：1.田横，齐之壮士耳。（男子）2.交游士林（古代贵族的最低一级 ， 后泛指官吏。）3.聪明仁惠，敬贤礼士 。（有知识技能或道德品 行的人。）4. 江夏战士亦不下万人 。（士兵。） 计：1.今为君计，莫若遣腹 心 自结于东。（动，盘算 ，谋划。）2.备用肃计，进住鄂县 之樊口。（名词，计谋，策 略。）文言基础知识归纳ks5u精品
7、课件三、一词多三、一词多义义 方：1、割据江东，地方数 千里。（见方，古代称面积 的用语，纵横，“方十里”即 纵横十里。） 2、操军方连船舰。（副 词，正） 3、以鲁肃为赞军校尉， 助画方略。（方法，办法， 计策。） 4、方与将军会猎于吴。 （将要） 挟天子以征四方。（方向） 兵：兵精粮多。（兵器，武 器） 按兵束甲。（军队） 事：1、宜别图之，以济大 事。（事情） 2、慰劳其军中用事者 。（特指政事） 3、肃宣权旨，论天下事 势。（特指战事） 4、北面而事之。（奉事 ，为服务） 次：1、引次江北。（临时 驻扎和住宿） 2、余船以次进。（次序 ） 引：1、操军不利，引次江北 。（退却） 2、引
8、军北还。（引导率 领）ks5u精品课件四、四、词类活词类活用用 (一)名词用作状语 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼礼士。 田横，齐之壮士耳，犹守义不辱辱。 （二）形容词用作名词 孙讨虏聪明仁惠，敬贤贤礼士。 与苍梧太守吴巨有旧旧。 为汉家除残残去秽秽。 率轻锐轻锐继其后。 （三）形容词用作动词 今不速往，恐为操所先先。ks5u精品课件四、四、词类活用词类活用（四）名词做状语 以疲病之卒御狐狐疑之众。（像狐狸那样，修饰“ 疑”） 备南南走。（表示走的方向，“走”的状语。）（五）使动用法 必蹶蹶上将军 可烧而走走也 诸人持议，甚失失孤望。ks5u精品课件五、特殊句式特殊句式（一)判断句 田横，齐之壮士耳。
9、 刘备，天下枭雄。 刘豫州王室之胄。 巨是凡人。 我，子瑜友也。 此帝王之资也。 操公，豺虎也。 操虽托名汉相，其实汉贼也 。 子瑜者，亮兄瑾也。 大势可以拒操者，长江也。 （若事之不济），此乃天也 。（二）被动句恐为为操所所先。行将为为人所所并。为为人马所所蹈藉吾不能受制于于人（用“于”引进 主动者）操军破破，必北还（无标志，与 主动形式相同，但在意念上 是被动句。）人马烧溺烧溺死者甚众（同上）ks5u精品课件五、特殊句式之五、特殊句式之倒装句式倒装句式 状语后置（肃）与备会于当阳长坂自结于东求救于孙将军亮见权于柴桑裹以帷幕宾语前置豫州今欲何何至？ 定语后置大势（可以拒操）者战士（还）者荆州
10、之民（附操）者人马（烧溺死）者 省略句悉浮（战船）以沿江（省宾 ）可烧而（操军）走也（省宾 ）说备使（备）抚表众（省兼 ）避难（于）江东 （省介词 ）将军起兵（于）江东，豫州 收众 （省介 词）与（备）结盟好 （省介宾 ）不足与（与）众人图大事 （ 同上）ks5u精品课件本文的整体感知 本篇选自资治通鉴第六十五卷。它细致而概括地 描写了赤壁之战的政治和各派军事集团的矛盾以及战 争的经过。在孙吴方面，以鲁肃、周瑜为首的主战派 ，正确地分析了当时客观形势，批判了主降派的谬论 ，采取了联合刘备的正确路线。刘备当时处境非常不 利，但诸葛亮深谋远虑，亲自去劝说孙权抗曹，使双 方结成了统一战线，自己一方转
11、危为安。战争中，曹 操轻率进军与孙刘联军战于赤壁，期间，周瑜采纳部 将黄盖提出的以火破曹的建议，趁着风势，把曹军船 只全部烧毁，然后率轻锐追歼曹军残部，大败曹军与 赤壁。这是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战 役，他对形成魏蜀吴鼎立的局面起了决定性作用。ks5u精品课件文章脉络梳理： 提出孙刘联合、共同抗曹的战略方针（1、2） 这是以弱胜强的前提 确定联合抗曹的战略方针（36） 这是以弱胜强的共同认识，是 全文的重点所在 执行抗曹的战略方针（7） 这是以弱胜强的灵活战术ks5u精品课件赏读文本 ： 1、鲁肃献策说备。 献策：远见卓识，忠心一片 说备：灵活机巧，善于外交，明为刘计，暗为孙计 2、诸葛亮说权。（激将法） 求救而不救，不卑不亢，足智多谋，善于辞令 形势分析：战略家 3、曹操下战书。 主降派（张昭等人） 主战派（鲁肃） 4、5、周瑜分析形势及曹操兵力。权下定决心 大将才略（擒曹破曹，汉贼）骄矜之气，少年得志 6、7、战争实况。ks5u精品课件ks5u精品课件 本文是描写战争的篇章，可是写 战争的文字却不足六分之一，为 什么？ 曹操被打败的时候，称“生子当 如孙仲谋”，你怎样认为？对于 此此次以少胜多以弱胜强的战役 你有何感慨？我们在学习中面对 自己所谓的薄弱环节该怎样去做 ？ks5u精品课件
