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1、“履行社会履行社会责责任任 实实施教育扶施教育扶贫贫”经验经验座座谈谈会会讲话讲话稿稿 2018xx 外国语学校自 1994 年建校至今 20 多年来，先后荣获全国文明单位、全国文明校园、全国教育系统先进集体、全国未成年人思想道德建设工作先进单位等称号。学校认真学习贯彻习近平同志扶贫开发战略思想，在 2014 年总结 20 年办学经验、规划学校未来发展方向时，在上级部门的支持指导下，充分发挥自身办学经验和教育品牌优势，在“大家好才是真好”的办学思想引领下，积极履行社会责任，主动与国家级贫困县行唐、灵寿、赞皇、平山、元氏、井陉 6 县、12 所中小学校进行校际结对帮扶。教育扶贫被重笔写入石外第三
2、个十年发展规划。一、聚焦“立德树人”，培育“时代新人”。教育扶贫要培养全面、充分、健康发展的学生，使其成为有理想、有能力、有担当的“时代新人”。我们在前期对 12 所山区学校调查研究和分析研判的基础上，根据 12所山区学校的实际需要和我校拥有的教育资源，找准结合点，重点围绕扶志、扶智、扶德、扶技主题，组织系列活动，实施精准教育扶贫。一是开展学校文化建设进行理想教育，结合学校实际和区域特色建设学校文化，激励学生爱祖国、爱河北、爱家乡，树立热爱家乡、建设家乡的情感目标。二是开展“文明校园”创建活动，对标“六个好”创建要求，组织山区学校普遍开展文明班级、 “新时代好少年”评选、心理健康教育、励志教育
3、等活动，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。三是开展丰富的兴趣、技能培养活动，一方面加强对教师队伍培训，使之能够成为培养学生兴趣爱好的引路人，另一方面指导 12 所山区学校开展乡村学校少年宫书法、手工、机器人、种植等学生有浓厚兴趣的活动。二、明确帮扶思路，抓住两个关键。在中小学， “培养能够担负民族复兴大任的时代新人”，校长和教师是关键，为此我们围绕提振校长和教师“精气神”和练就“真本领”，明确工作抓手，持续精准发力，促进山区学校实现可持续发展。一方面，组织实施“校长素质提升工程”。4年来，我校先后组织山区学校校长和管理干部集中培训 882 人次，国内外考察学习 91 人次，到石外挂职锻炼 22
4、人次，参与国家、省、市各级规划课题研究 14 项 97 人次，校长素质明显提升。另一方面，组织实施“教师素质提升工程”，以加强师德师风建设和提高教学专业能力为重点。4 年来，组织 12 所学校评选“爱教育、爱学校、爱学生”三爱教育标兵 41 名，制定“山区百名种子教师”三年培养计划，组织骨干教师到山区学校送课累计 1537 人次。三、丰富载体平台，实现常态长效。培育“时代新人”不可能是一日之功，提升教师素质也不可能一蹴而就，教育扶贫需要常抓不懈才能出成效。我校在帮扶中，坚决破除“短期作战”和“突击式运动式抓工作”的思维，牢固树立“长期帮扶”“全面帮扶”“立体帮扶”的理念，通过拓宽帮扶载体平台，
5、在建立长效机制方面进行了一些探索。一是建立“帮扶结对”工作机制。与 12 所山区学校建立“帮扶共同体”，石外成立“山区教育帮扶办公室”，制定十年帮扶计划（2014-2024），实施九大工程，把石外优质教育资源与 12 所山区学校共享，实行“手拉手、面对面、订单式、紧密型、全方位、常态化、长期性、有目标”的持续精准帮扶。二是完善“志愿服务”活动载体。动员校园内外志愿服务组织力量常态化参与帮扶。4 年来，全校干部、党员、教师、学生、家长全部参与教育扶贫。教师参与“党员志愿服务”活动 418 人次，建立起一名党员带领一个家庭帮扶一名山区贫困学生的“1+1+1”帮扶模式。三是做强“校园阵地”活动平台。
6、我校“城市学校少年宫”与帮扶学校“乡村学校少年宫”结对共建，定期到山区乡村学校少年宫进行音乐、美术、歌舞、武术等“手拉手”活动，送去体育、艺术、科技、技能学习器材670 余套（件）。2 xx 县第二中学是 2011 年由石家庄市政府投资兴建的“山区教育扶贫工程项目学校”，学生全部来源于 xx 县 5 个乡镇 107 个村。学校占地 120 亩，在校学生 3600 名，教师 197 名。石家庄外国语学校对我们山区学校的帮扶工作，我有两点感受。第一点感受：主动帮扶才是真帮。主动帮是有目标的帮。2014 年 4 月 24 日，石家庄市山区 6 县教育局长和 12 所中小学校长齐聚石外召开山区教育扶贫
7、座谈会，充分讨论了石外对山区 12 所学校的十年帮扶计划，并签订了帮扶协议，提出要用 10 年时间将我们山区学校打造成当地最好的学校，使我们看到了学校发展的希望，坚定了办好学校的信心。4 年来，仅石外领导班子和中层干部深入山区学校搞调研，开展实践指导就达 428 人次。我们 12 所山区学校的校长每学期末都要到石外汇报一学期帮扶的变化和存在的问题，在汇报的基础上，石外领导班子都会认真研究解决问题的方案，并制定出下学期的帮扶计划。主动帮是全方位的帮。过去的帮扶形式单一，经常是老师去市内学校听听课，或者市内优秀教师来学校讲讲课。而石外的十年帮扶计划中有九大帮扶工程，涉及校长素质、办学理念、办学特色
8、、学校文化、学校管理、制度建设、教师素质、师德师风等多个方面，通过全方位的帮扶，我们的干部、教师工作状态发生了很大变化。特别是石外倡导的“爱教育、爱学校、爱学生”的“三爱”精神，如今已经成为我们山区学校干部和老师的一种追求。主动帮是一家人的帮。在“大家好才是真好”的办学思想引领下，xx 二中在实现自身发展的同时，也开始帮扶和带动县里其他农村学校。目前我校已与 xx 张楞中学、龙门中学、邢郭中学、西高中学和张楞小学成为结对帮扶学校，实现帮扶思想传递，区域连片帮扶，最终促进县域内义务教育均衡发展。第二点感受：我们有三个没想到。一是没想到教学质量提升得这样快。从 2014 年开始，我校就紧跟石外的教
9、学步伐，这就是九大帮扶工程的同步教学工程，同步教学工程使我校教学质量提升很快，一年见效。2015 年、2016 年我校中考成绩非常突出，取得了中考状元、重点上线人数、普高上线人数三个全县第一的好成绩。二是没想到教师素质提升得这样快。4 年来，我们被帮扶的山区学校有 120 多名教师在县级以上优质课评比中获奖，xx 二中 2016年包揽全县的市评优课一等奖，灵寿二中 2017 年包揽全县“一师一优课”的部级优课。所有被帮扶学校教师的科研意识也大大增强。被帮扶学校 85 名教师获得各级骨干教师称号、25 名教师获得各级名师称号。全县 4 个名师工作室都在 xx 二中。平山二中、元氏七中和井陉障城中
10、学已经成为当地的教研基地。三是没想到社会影响扩大得这样快。通过 4 年帮扶，两所学校被评为河北省教育系统先进集体，一所学校被评为河北省依法治校示范校，五所学校被评为市、县文明校园，三所学校被评为石家庄市平安和谐校园，四所学校被评为石家庄市教育国际交流先进单位，还有石家庄市现代化学校、石家庄市 5A 级心理健康教育示范学校、石家庄市校园文化建设示范校等 35 项荣誉称号。3我是 xx 县第二中学八年级学生，我家在 xx 县 xx 镇 xx 村。提起石家庄外国语学校的帮扶，我想讲讲自己亲身经历的三件事。第一件事是七年级下学期的时候，我与石家庄外国语学校的张子默同学进行的手拉手活动。我家距离县城有四
11、十多里地，来 xx 二中之前，我很少到县城里来，更不用说是石家庄了。当老师通知我要到石家庄外国语学校的时候，我兴奋得一晚上没有睡着觉。我到学校后先与张子默结对，之后去了她的家。我很紧张，子默拉着我带我参观她家的每一间屋子，她的妈妈也跟我说，把这里当成自己的家，有问题随时说出来。渐渐地熟悉之后，子默开始做作业，而我在旁边跟着一起完成。子默很快就完成了作业，看见我还在思考，便跟我开始沟通学习的情况。一天的朝夕相处，让我跟子默成为了好朋友。第二件事是今年刚刚开学的时候，石外的丹麦友好学校师生团到我们学校交流。那天当丹麦的学生从车上下来与我们打招呼的时候，我们除了小声议论，所有的人都只会摆手，一句英语
12、也说不出来了，我的大脑也是一片空白。然后丹麦的学生开始用图片和英语给我们介绍他们的国家，以及在丹麦是如何学习和生活的。通过图片，还有偶尔听懂的几个单词或一句话，让我脑子里的英语又回来了。当他们说到安徒生和乐高积木的时候，我对丹麦的了解从地理书上，逐渐地立体了。之后我们同丹麦的学生一起去操场做游戏，在参与游戏的过程中，我跟他们彼此熟悉了，也能用英语和他们进行简单的交流，直到那时，我才知道原来英语真的可以与人沟通，而不仅仅是考试。第三件事是上个月刚刚结束的石外高中保送生到我校开展的“阳光小讲台”志愿支教活动。在这次活动中，我认识了两名高三保送生任梦瑶和姚瑞昕。他们在学校进行了两周的“阳光小讲台”志愿支教活动，和我们同吃、同住、同学习，她们在班里给我们上英语课、历史课、政治课、班会课，辅导我们做作业时，总是很细心、耐心地讲解。欢送仪式上， “任老师”对我说了一句：我在武汉大学等你！我紧紧抱着“任老师”，眼含泪花，在她耳边轻轻告诉她：我一定会去武汉大学找你的！因为张子默这个小伙伴，我第一次去了大城市；因为任梦瑶这个小老师，我有了自己的学习目标；因为丹麦学生，我想去看看外面的世界，而这一切都因为石外的帮扶，我一定会努力学习走出大山，用我学到的知识去帮助别人！
