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1、桃園縣東安國中讀書會優秀是教出來的 心得分享大坡國中:余麗華 2004.12.291人生中不能不跳進去的兩大漩渦一個是愛情,一個是教育。教育可以扭轉人生,是黑暗之中的光明 ,但教育所帶來的傷痛不比愛情少。愛情可以歸零,從頭再來,教育卻不能 ! 。 2優秀是教出來的作者:隆克拉克/著出版社:雅言文化初版日期:2004 年 09 月 24 日 3作者:隆克拉克(Ron Cla) 全美最佳教師獎得主給所有家長、中小學生、教育工作者的超基 本55條,唯一被美國總統接見過三次的小學老師 。 隨便放三十名學生在他班上,不管從前成績、操行 如何,他都能把全班每一個都教成優等生。 我每年開始帶一班,心裡都很清
2、楚,我只有一年 的時間,去改變班上每個孩子的一生。我下定決心,要給我的學生一個不同的人生,一 個更好的人生。 4隆克拉克(Ron Cla)在他教書的第一年,就有家長受不了他對小孩的嚴 苛管教,打電話叫警察來捉他。在他教書的第五年,他二十八歲,已經榮獲全美 最佳教師獎。 對他來說,教書就是製造驚喜,就是製造孩子難忘 的經驗。他教過的學校,學生都來自最貧困的家庭 ,學校的資源也不豐富。但憑著他的熱情,與本書 所介紹的超基本五十五條,只要被他教過的學 生,成績一定會突飛猛進,氣質也會變得彬彬有禮 。 5一個不想教書的人他是美國南方人,祖母教出來的做人規矩。他從沒 想過要當老師。大學時代雖然有修教育學
3、分,但純 粹是為了拿助學金,好減輕父母的負擔。他熱愛旅 行,到處尋求刺激。大學畢業後,他到歐洲、日本冒險了兩年,終 於還是回到家鄉小鎮,當起了小學老師。他很意外 地發現,教書也可以是一場充滿刺激的冒險之旅。他說,這個工作會賜給他許多大好機會,去改變孩 子們的一生。他不能想像有一天他會不再教書,因 為他才不想放棄那麼多那麼好的機會。 6他先後教過兩所小學 第一所在北卡州偏僻的鄉下紐約市環境奇差無比的小學 7克拉克大驚奇所謂的克拉克大驚奇是:學生其實是不喜歡放任無約束的,他們 希望有人管,願意被管,不過這個人必須讓 他們心服口服,這本書的原名就叫The Essential 55,55條基本中的基本
4、規 則。 大部分規則的出發點都是尊重別人,克 拉克說他教學生這些,是要給他們用一輩子 的,不只在學校,還有將來的工作。 8關於本書這是一本教育工作者和家長必須看的書,一 位小學教師撰定的教師必備常識。無論是教師、家長、學生,你是否在接到禮 物時說謝謝,是否毫不吝嗇的讚揚別人,是 否自己處理飯後的垃圾?這些小細節不僅對工作有影響,對後代教育 的影響更大。9關於本書全美最佳教師獎得主 唯一被美國總統接見過三次的小學老師 給所有家長、中小學生、教育工作者的超基 本55條。您可以在裡面找到許多另您會心一笑的君子 之見,也可能被作者的用心感動。或許也可以對自己教學的瓶頸,有另一層啟 發,特別推薦給辛苦付
5、出的所有家長與老師 ! 10關於本書作者傳達的不僅是知識的傳播,更是為人師 表必須具備的一些品質。諸如“如果別人問你問題,你也要回問他問 題”、“認識新朋友,要記住對方的名字” 、“要樂觀,要享受人生”等,這些基本常 識多數能在心理勵志書中看到。與其長大才來培養這些素質,倒不如從小開 始。11關於本書這是一本絕對值得推薦給所有家長和老師的 好書。雖然我們的教育體制與國外不盡相同,但是 教育小孩的方式卻是放諸世界皆準。希望推薦給所有愛孩子的師長們,至少讓這 一路因教改改得無所依循的我們看到一絲希 望!相信看過此書的朋友一定都受益無窮! 12關於本書在優秀是教出來的一書中,老師把一部 分上課時間花
6、在練習待人接物的禮儀上,使 他的孩子走出去懂禮貌,在別人還不知道你 的能力之前,先對你有好印象。這位老師認為這一點比教知識重要,所以他 把時間花在這個上面,成功的帶出紐約貧民 窟哈林區的孩子。我認為,課堂的經營權應該還給老師, 使他可以因材施教,把每個孩子帶上來。 13關於本書看完這本書,我發現他的教法和台灣的很多 老師要求的都一樣。只是或許是因為他是美 國人,在美國所謂民主自由的地方,他的要 求和權威的建立變得很獨特。 台灣的老師在要求學生遵守團體規範的時候 ,多半都是採用懲罰的方式。最讓我佩服的地方,是他有這個能耐為學生 製造許多生命的記憶與驚奇。 14關於本書國內教改人士經常批評管理主義
7、,彷彿 大人不應該再把小孩當做管理的對象;但是 克拉克卻認為,孩子當然要管,生活小細 節更要管、如果不管孩子,一開始孩子 也許會喜歡你,久而久之就會變得不尊重你 、孩子喜歡你說清楚、講明白、孩 子喜歡有所適從,喜歡有個權威人物。書 中也傳授不少懲罰與獎勵小孩應有的原則, 是另一種對於教育的新思考。 15關於本書一個讓孩子愛戴擁護的老師自然在班級經營 上如魚得水、游刃有餘。他也說,老師上課 是作秀,必須使出渾身解數來抓住孩子的注 意力。他是傳道授業的老師、噓寒問暖的父母、審 判告狀的法官、抹紅藥水貼膠布的護士、管 教行為的警察、帶孩子去參加比賽的司機, 最重要的是他是孩子心靈的守護者與啟發者 。
8、16關於本書當另一個老師說我一眼就分得出來今年新 生中哪些是被你教過的時,他就成功了。這就是我們每個老師夢寐以求的最大成就 孩子經過我的手,出來後脫胎換骨從此不一 樣。17兩個故事故事一孫子練女兵春秋戰國時,孫子替吳王練女兵時 ,那些宮娥出操個個掩口而笑,不聽從 指令,孫子告誡不服從命令者斬,宮娥 們仍然嘻笑不當一回事,孫子便將隊長 吳王最寵的嬪妃推出斬首,從此紀 律嚴明,說一不二,練成一支女兵。因此,老師必須在學生心目中建 立誠信,班級才帶得動。18故事二春秋時秦國商鞅春秋時的秦國商鞅,在城門立一根柱子, 貼佈告說將柱子搬到另一個城門去就給一千 金。剛開始時,別人不知道他葫蘆中賣什麼藥 ?不
9、相信他,最後終於有人姑且搬一下,真 的得到一千金後,商鞅的威信便建立起 來。因此,以後的變法就推動得很順利了。 19關於本書教改以來,我們一直被要求要給學生自由, 如果認為要自由才有創新,要求服裝儀容, 要求守教室常規,要求個人生活習慣等等, 一律被批成反對改革的老古板。 我相信在台灣多數的老師都有資格得到這個 獎項,只是我們能給孩子生命驚喜的時候太 少,是我們需要好好思考的地方。 20關於本書我們對教育有太多的期待與要求,相對的也 有太多的失望。透過這本書給了我們一個反躬自醒的機會, 要怎麼收穫,先怎麼栽。我們可以為孩子做的,一定遠比我們已經做 的還要多更多。21關於本書看完優秀是教出來的讓
10、我感到莫名的興 奮,我知道作者所想表達的正是我所希望我 的小孩能夠了解並且能夠做到;並且做到了 做人處事之道理和態度。書裡所提到的除了應用在教育孩子身上外, 用在鞭策自己也是很受用的。能夠將對的事由自己踏實做起,並且正確的 傳授予我們的下一代,我想這就是這輩子給 孩子最好的禮物!22關於本書窮人家的小孩,將來可以比大量金錢塑造出 來的孩子更有出息,更令人喜愛,甚至尊敬 。 雖然同樣身為教師的我,對其中某些規則感 到過於苛刻,但是我卻相信,只要大家用心 去欣賞,再加上自己的想法之後,必定可以 創造出自己班上獨特的教室公約。 23關於本書我的感動是落實書本內容的精神,可以救我們 的國家。我深深的體
11、會到人們對社會互動關係,採 取冷漠的回應已瀕臨極限,對社會大眾而言, 只有回歸教育。他在本書中傳授許多經驗談,分享他教書生涯的許 多小故事,也分享他從自己犯過的錯誤中所學到的 教訓。他的方式往往與眾不同,但他總會詳加解釋 為什麼要這樣。我們也可以從書中看到他過人的熱 情,了解他的學生之所以會脫胎換骨,變得既有禮 又用功,靠得並不只是一大堆規定,還有他無保留 的付出與耐心。 24教育是一項人性的改造工程 教書就是製造驚喜,就是製造孩子難忘的經 驗。 古人說:養不教,父之過;教不嚴,師之 惰 每個孩子都是一塊璞玉,端看我們老師的功 力夠不夠、能否去因應它的紋路把它刻成最 理想的藝術品。 25老師要
12、這樣老師要做典範,給孩子做榜樣;老師要公平,要保護自己班的孩子,讓孩子 有事會來找老師申訴求援。老師要有理念,知道什麼是為孩子好,勇敢 向前,不因別人的否定而退縮。老師看到孩子長處要大聲誇獎出來,看到有 過錯時要私下規勸。 26關於本書有自尊、自信的孩子容易教,像風箏一樣, 一陣微風就能直上青雲;沒有自尊自信的孩 子,用電風扇吹,風箏也飛不上。做老師除了專業還得有愛心,因為帶孩子是 帶心,就像每一個將官都知道帶兵是帶心一 樣,不帶心就不會有將士用命 27大聲說看完這本書,你可以大聲說: 優秀是可以教的!你更要身體力行,使你的孩子變得 更優秀。 28謝謝指導!余麗華 歡迎您來大坡綠色走廊、左岸咖啡、天涯海角 有您相伴!29