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1、加强研究 科学规划 提高高三化 学复习教学效益万州区教科所 程绍钦2008.09一、加强研究 把准方向1、研究考试大纲，明确方向纲，就是纲领。考试大纲是我们复习教学的指挥棒，高考复习备 考应注重考试大纲的研究.在09年高考考纲未出台前，要认真研究沿用08年考纲，因为每年考纲 规定的命题范围，各类知识所占比例、题型比例、试题难度比例和能力要 求基本保持不变。（1）明确理综高考化学科四种能力（观察能力、实验能力、思维能力、 自学能力）的具体要求。如：观察能力 是指能够通过对实验对象、实物、模型、图形、图表、 自然界生产和生活中的化学现象的观察，获取有关知识和印象，并对这些 感性知识进行初步加工和记
2、忆。观察能力可概括为以下三点：化学学科中的观察能力 对自然科学生产生活中化学现象的观察能力对观察结果的初步加工能力实验能力概括起来说，高考化学对考生的实验能力主要 有以下五项：用正确的化学实验基本操作来完成规定的“ 学生实验”能力。观察、记录实验现象，分析实验结果，处理 实验数据，得出正确结论的能力。初步处理实验有关安全问题的能力。识别和绘制典型实验仪器装置图的能力根据实验试题的要求，设计简单的实验方案 的能力思维能力思维能力是各种能力的核心。高考化学试题所 考查的思维能力，可概括为五个方面： 对中学化学应掌握的内容能融会贯通，将知识横 向和纵向统摄整理，使之网络化有序贮存，作“ 意义记忆”和
3、“逻辑记忆”，能正确复述、再现 、辨认能力。 能将化学问题（或题设的情境）分解，找出应答 的关键，能选择的调用自己贮存的知识块，将它 们加以分解、迁移、转换（联想、类比、模仿和 改造）、重组，使问题得到解决，并能用文字（ 或语言、图表）来表达自己答案的应用能力。能将化学知识（含实际事物、实验现象、题目指 定的各有关数据,题目中有关的信息）按内在联系 归纳整理，逻辑地统摄成规律，并能按此规律进 行推理和想象（发散和收敛）的创造能力。 通过分析和综合、比较和论正，选择解决问题的 最佳方法。 将化学问题抽象成数学问题。利用数学工具，通 过计算（结合化学知识）解决化学问题的能力。 高考化学试题中有的化
4、学计算的设置是为了考查 考生的思维敏捷性，有的则是为了全面考查考生 的思维过程和全面的思维能力。自学能力高考化学试题对自学能力的考查有三点： 敏捷接受试题所给的信息的能力。 将试题所给的信息与从课内学习中所获得 的知识相结合回答的能力。 在分析、评价的基础上应用信息的能力。（2）解读：明确内容、比例要深化对考试大纲中考试内容的认识，如：基本 概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学 基础知识等考什么？怎么考的？化学实验要求了解、掌握 、综合应用的各是什么？其中强调了哪些基本操作、基础 化学知识和基本要求？要把考试大纲中的“了解”、“ 理解”、“掌握”、“综合应用”各种层次的要求做到心
5、中有 数，了解哪些内容（了解的）可让学生看书解决，哪些内 容（理解和综合应用的）要下功夫挖掘知识规律、知识生 长点和扩展点、可能出题点，找出哪些是高考常考的知识 点且容易出错等。通过研究，要知道高考如何考、考多难 、考什么，明确复习的方向，使高考大纲真正起到高考复 习的指导作用。（3）对考试大纲没有涉及的内容不必过分深究 防超纲防踩线（但不能过分）近年来超纲或踩线的内容： 物质结构(2007年29题)a、b、c、d、e是短周期元素，周期表中a与b、b与c相 邻;a与c的最外层电子数之比为23，b的最外层电子数比c的最外层电 子数少1个;常见化合物d2c2与水反应生成c的单质，且溶液使酚酞试液
6、变红.(1)e的元素符号是 .(2)a、b、c的氢化物稳定性顺序为(用分子式表 示) ;b的氢化物和b的最高价氧化物的水化物反应生 成Z,则Z中的化学键类为 ，Z的晶体类型为 ;ab-离子的电 子式为 .(3)由a、c、d形成化合物的水溶液显碱性，其原因是(用离子方程式 表示) .(4)一定量的d2c2与ac2反应后的固体物质，恰好与0.8 mol稀盐酸溶 液完全反应，并集到0.25 mol气体，则用物质的量表示该固体物质的组 成为 .(2008年29题)在2008年初我国南方遭遇的冰雪灾害中，使用了一种融雪 剂，其主要成分的化学式为XY2，X、Y均为周期表前20号元素，其阳离子和 阴离子的电
7、子层结构相同，且1 molXY2含有54 mol电子.（1）该融雪剂的化学式是 ；X与氢元素形成的化合物的电子式是 .（2）元素D、E原子的最外层电子数是其电子层数的2倍，D与Y相邻，则D的离子结构示意图是 ；D与E能形成一 种非极性分子，该分子的结构式为 ；D所在族元素的氢化物中，沸点最低的是 .（3）元素W与Y同周期，其单质是原子晶体；元素Z的单质分子Z2中有3个共价健；W与Z能形成一种新型无机非金属材料，其化学式是 .（4）元素R与Y同主族，其氢化物能用于刻蚀玻璃，R2与NaOH溶液反应的产物之一是OR2，该反应的离子方程式 为 .2F22OH2FOF2H2O(2007年高考理综重庆卷)
8、(14分)脱除天然气中的硫化氢既能减少环境污染 ，又可回收硫资源。 (1)硫化氢与FeCl3溶液反应生成单质硫，其离子方程式为 _。 (2)用过量NaOH溶液吸收硫化氢后，以石墨作电极电解该溶液可回收硫 ，其电解总反应方程式(忽略氧的氧化还原)为 _；该方法的优点是 _。 (3)一定温度下，1 mol NH4HS固体在定容真空容器中可部分分解为硫化 氢和氨气。 当反应达平衡时p(NH3)p(H2S) = a(Pa2)，则容器中的总压为 _Pa；如图是上述反应过程中生成物浓度随时间变化的示意图。若t2时增大 氨气的浓度且在t3时反应再次达到平衡，请在图上画出t2时刻后氨气 、硫化氢的浓度随时间的
9、变化曲线。化学反应与能量(2008年13题)化学反应N2+3H2=2NH3 的能量变化如题13图所示，该反应 的热化学方程式是A.N2(g)+3H2(g)=2NH3(1);H=2(a-b- c)kJmol-1B. N2(g)+3H2(g)=2NH3(g);H=2(b- a)kJmol-1C.N2(g)+H2(g)=NH3(1); H=(h+c-a)kJmol-1D. N2(g)+H2(g)=NH3(g); H=(a+b)kJmol-1从了解层次理解层次（4） 了解大纲变化了的内容。07年对06年的大纲修改 删去“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的 空间想象能力” 删去“掌握有关物质溶解度的简
10、单计算” 将原化学实验部分里的第5项删去，把其中的“（3 ）能绘制和识别典型的实验仪器装置图”独立出来 列为化学实验部分里的第2项；把其中的“（1）根 据实验现象，观察、记录、分析或处理数据得出 正确结论。”独立出来列为化学实验部分里的第6 项；把其中的“（2）根据实验试题要求，设计或 评价实验方案。” 独立出来列为化学实验部分里 的第7项；08年对07年的大纲修改2008年理综化学科考试大纲和考试说明 与去年对比，总体要求上没有变化，但题型示例中选 择题由20个增加到21个，第二卷大题由19个增加 到 20个，变了一个有机化学题。 新增的一个选择题为 2007年全国卷第6题（祥见 大纲）：下
11、列有关环境问题的说法正确的是( ) (A)燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中SO2的量 (B)臭氧的体积分数超过104%的空气有利于人体健康 (C)pH在5.67.0之间的降水通常称为酸雨 (D)含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染 是有关环境问题的选择题，该题体现了大纲要求学生 了解身边的STSE(科学、技术、社会、环境)问题；（ 2008年6题）下列做法中用到物质氧化性的是A、明矾净化水 B、纯碱除去油污 C、臭氧消毒餐具 D、 食醋清洗水垢 2008年29题雪融剂 新增的一个大题为21题（祥见大纲）：通过分析表格里稀硫酸 与某金属反应的实验数据回答问题，该题充分体现了将化学问
12、题抽象 为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决 化学问题的能力的考查。26（14分）N2O5是一种新型硝化剂，其性质和制备收到人们的关注。、N2O5与苯发生硝化反应生成的硝基苯的结构简式是_。、一定温度下，在恒容密闭容器中N2O5可发生下列反应：2N2O5(g) 4NO2(g)O2(g) ；H0、反应达到平衡后，若再通入一定量氮气，则N2O5的转化率将 _（填“增大”、“减小”、“不变”）。、下表为反应在T1温度下的部分实验数据：t/s 0 500 1000c(N2O5)/molL1 5.00 3.52 2.48 则500s内N2O5的分解速率为_。、在T2温度下，反应1
13、000s时测得NO2的浓度为4.98mol/L，则 T2_T1.、题26图所示装置可用于制备N2O5，则N2O5在电解池的_区生 成，其电极反应式为_.29(2007年全国理综卷II)(15分)某有机化合物X(C7H8O)与另一有机化合物Y发 生如下反应生成化合物Z(C11H14O2)。XY ZH2O (1)X是下列化合物之一，已知X不能与FeCl3溶液发生显色反应，则X是 _(填标号字母)。(A) (B) (C) (D)(2)Y的分子式是_，可能的结构简式是 _和_。 (3)Y有多种同分异构体，其中一种同分异构体E发生银镜反应后，其产物经酸 化可得到F(C4H8O3)。F可发生如下反应：F H2O 该反应的类型是_，E的结构简式是 _。 (4)若Y与E具有相同的碳链，则Z的结构简式为 _。 答案(1)D。 (2)C4H8O2；CH3CH2CH2COOH ；CH3CH(CH3)COOH 。 (3)酯化反应(或消去反应)，CH2(OH)CH2CH2CHO。 (4)。变了一个有机化学题为2007全国卷第29题（祥见大纲）：是有机框图推断 、合成、性质、用途等的综合试题，该题对有机化学基础知识（官能团结构、 典型的有机反应、同分异构体、有机
