校本课程内容的选择与组织

《校本课程内容的选择与组织》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本课程内容的选择与组织（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、校本课程内容的 选择与组织教育科学学院 罗刚 淮阴师范学院一、问题 的提出 1、问题问题 的现现象： 在实实践中我们发现们发现 ，有些教师师往往存在以下几种情况： 一是在制定课课程纲纲要时时没有经过认经过认 真收集、筛选筛选 、整理 和组织组织 ，仅仅凭自己狭隘的经验经验 或个人意识识来罗罗列和组织组织 内容，略知皮毛，便仓仓促上阵阵，导导致课课程开发质发质 量不高 ；二是教师选择师选择 一些现现成的课课程，完全依赖赖于既定教材 ，倾倾其所有将一些或高深或粗浅的内容倒给给学生，也不管 学生是否接受；三是将从各种渠道获获得的一些信息素材进进 行简单简单 的拼凑，没有按照一定的逻辑顺逻辑顺 序进进

2、行加工和整 理，便形成一门课门课 程的内容。 2、问题问题 的思考： 在实实施这这一项项工作之前，我们们不禁会要问问： 什么是课课程内容？没有教材，课课程内容来自于哪里？ 对对于已经经搜集和准备备的课课程内容，怎样样去伪伪存真，去 粗取精，进进行筛选筛选 ？ 什么样样的内容最适合学生的发发展需要？ 什么样样的知识识最有价值值？ 组织课组织课 程内容的原则则是什么？ 课课程内容的编编排顺顺序有哪些？二、理论基础（一）泰勒提出选择选择 学习经验习经验 的10条原则则是： 1 学生必须须具有使他有机会实实践目标标所蕴蕴含的那种行为为的经验经验 ； 2 学习经验习经验 必须须使学生由于实实践目标标所蕴

3、蕴含的那种行为为而获获得满满足感； 3 使学生具有积积极投入的动动机； 4 使学生看到自己以往反应应方式的不当之处处，以便激励他去尝试尝试 新的反应应 方式； 5 学生在尝试尝试 学习习新的行为时为时 ，应该应该 得到某种指导导； 6 学生应该应该 有从事这这种活动动的足够够的和适当的材料； 7 学生应该应该 有时间时间 学习习和实实践这这种行为为，直到成为为他全部技能中的一部分 为为止； 8 学生应该应该 有机会循序渐进渐进 地从事大量实实践活动动，而不只是简单简单 重复； 9 要为为每个学生制定超出他原有水平但又能达到的标标准； 10使学生在没有教师师的指导导下也能继续继续 学习习，即要让

4、让学生掌握判断自己成 绩绩的手段，从而能够够知道自己做得如何。 关于课课程内容的组织组织 ，泰勒提出三个基本准则则，即：连连 续续性、顺顺序性和整合性。连续连续 性是指直线线式地陈陈述主要 的课课程要素；顺顺序性是强调调每一后继继内容要以前面的内 容为为基础础，同时时又对对有关部门门内容加以深入、广泛地展 开；整合性是指各种课课程内容之间间横向联联系，以便有助 于学生获获得一种统统一的观观点，并把自己的行为为与所学的 课课程内容统统一起来。关于课程内容的组织，泰勒提出三个基本准则，即：连续性、顺序性和整合性。连续性是指直线式地陈述主要的课程要素；顺序性是强调每一后继内容要以前面的内容为基础，同

5、时又对有关部门内容加以深入、广泛地展开；整合性是指各种课程内容之间横向联系，以便有助于学生获得一种统一的观点，并把自己的行为与所学的课程内容统一起来。 2、施良方课课程理论论课课程的基础础、原理与问题问题 课课程内容是指各门门学科中特定的事实实、观观点、原理和问问 题题，以及处处理它们们的方式。因此，在选择课选择课 程内容时时要 考虑虑到学生和教学方面，及学科知识识价值值的问题问题 和知识识 与能力的关系问题问题 等的因素， 一般来说说，选择课选择课 程内容时时要注意以下几项项基本准则则： 一是要注意课课程内容的基础础性，使学生成为为社会中一名 合格公民所必备备的基础础知识识和基本技能，同时时

6、也要包括 学生以后继续继续 学习习所必需的技能和能力，注意内容的广 度与深度之间间的平衡；二是课课程内容应贴应贴 近社会生活， 要考虑虑到让让学生了解社会、接触社会，掌握一些解决社会 问题问题 的基本技能；三是课课程内容要与学生和学校教育的 特点相适应应，要考虑虑到学生的兴兴趣、需要和能力，并尽 可能与之相适应应，这这不仅仅有助于更好地掌握科学文化知 识识，而且还还有助于他们对们对 学校学习习形成良好的态态度。 关于课课程内容的组织组织 ，施良方认为认为 ，要正确理解和处处理 好几对对关系，即：纵纵向组织组织 与横向组织组织 的关系，纵纵向组组 织织按照某些准则则以先后顺顺序排列课课程内容，如

7、从从易到 难难，从已知到未知，从具体到抽象，横向组织组织 即打破学 科的界限和传统传统 的知识识体系，以便让让学生有机会更好地 探索社会和个人最关心的问题问题 ；逻辑顺逻辑顺 序与心理顺顺序， 逻辑顺逻辑顺 序，即指根据学科本身的系统统和内在的联联系来组组 织课织课 程内容；心理顺顺序即按照学生心理发发展的特点来组组 织课织课 程内容；直线线式与螺旋式，直线线式是把一门课门课 程的 内容组织组织 成一条在逻辑逻辑 上前后联联系的直线线；螺旋式是在 不同阶阶段使课课程内容重复出现现，但逐渐扩渐扩 大范围围和加深 程度。三、案例研究1：沙坪中学刘霞 林老师影视艺术 与鉴赏 第一章：绪论绪论 影视艺

8、术视艺术 人类类掌握世界的特定方式 主要内容：让让学生们们分清看电电影与欣赏电赏电 影；影视视与影 视艺术视艺术 及何为为影视艺术视艺术 。 其教学方法主要是让让同学们结们结 合自己平常的生活来谈谈感 受，在谈论谈论 的过过程中得出他们们之间间的区别别。 课时课时 安排：一课时课时 第二章：艺术艺术 巨人：成长长的足迹世界电电影艺术艺术 的发发展 历历程 主要内容：一、世界电电影艺术艺术 的发发展阶阶段（分形成期、 成熟期和发发展期来讲讲）；二、世界电电影美学百年回眸（ 这这一部分主要讲对电讲对电 影的发发展有重要作用的几个人物） 。 这这一部分内容较较丰富，但中间间的人物和他们们的电电影不是

9、 大家熟悉的，因此光讲讲解是达不到教学的目的，因此我想 让让同学们们自己完成任务务，可以将同学们们分成几组组，每组组 分别负责查询别负责查询 一个人物的资资料（资资料可包括文字和图图象 ），然后让让他们们自己来教学，教师负责补师负责补 充。 课时课时 安排：两到三课时课时 第三章：旋转转的光和影中国电电影艺术艺术 的发发展 主要内容：中国电电影的诞诞生及发发展、新时时期的电电影创创作 和中国电视电视 的发发展历历程。 对对于中国的电电影同学们还们还 是略知一二，我们们可以拿熟悉 的来说说，并尽可能的做一些简单简单 的介绍绍。 课时课时 安排：两课时课时 第四章：影视视画面与声音 主要内容：分别

10、别介绍绍影视视的画面与声音着重讲讲讲讲 声音与 画面的组组合。 建议带议带 上一定的作品。 课时课时 安排：两节课节课 第五章：景别别与镜头镜头 主要内容：景别别与镜头镜头 的意义义与分类类，了解概念是其次 的，能分清楚类类型才是主要的。 讲这讲这 些内容时时必须结须结 合相关的作品。 课时课时 安排：两课时课时 第六章：蒙太奇 主要内容：因为为蒙太奇是电电影中很重要的部分，但它又非 常复杂杂因此我们们只能将复杂杂的东东西简单简单 化。主要从它的 定义义、构成和分类类。 采用边讲边边讲边 看的方式，这样这样 好理解些。 课时课时 安排：两到三课时课时 第七章：奥斯卡经经典 主要内容：讲讲述奥斯

11、卡的历历程及有影响的几位名人。 同学们们可能对这对这 部分的内容感兴兴趣，因此教师师要更多的 准备资备资 料，以防学生问询问询 ，同时时也可让让学生课课前多搜集 些相关资资料。 课时课时 安排：两课时课时 第八章：影视节视节 目制作 主要内容：简单简单 的阐阐述影视视制作的流程及影视视制作的特 技。 这这一章也应应提供相关的影视资视资 料，带领带领 学生到湖南省广 播电视电视 中心现场现场 参观观。 课时课时 安排：一课时课时 第九章：影视鉴赏视鉴赏 与评论评论 主要内容：影视评论视评论 写作的技巧。 课时课时 安排：两课时课时 因考虑虑到每班的学生对对于影视视内容兴兴趣的不同，以上这这 些内

12、容可做机动动的调调整。本学期还还将安排参观观影视现场视现场 的活动动。案例研究2：太阳山学校邬玉艳 茶文化天地 以下是长长沙市开福区捞捞刀河镇镇太阳山学校邬邬玉艳艳老师师介 绍绍自己是如何选择选择 和组织组织 校本课课程茶文化天地中的 名茶鉴赏鉴赏 这这一单单元的。妥善选材，精心组织 校本课课程作为为学校一级级开发发的课课程，没有现现成的教材。 我作为为校本课课程开发发的主体，开发发了茶文化天地这这 门门校本课课程。其中教材各章节节的内容是从各种茶文化的 书书籍中节选节选 改编编的。关于名茶鉴赏鉴赏 一节节的内容就是 这样这样 确定的。一、立足于课课程目标标，大胆选选材 关于名茶的鉴赏鉴赏 ，

13、各种资资料中都只有文字的描写。在茶艺艺百科知识识手册 （王建荣等编编著/山东东科学技术术出版社）的6870页页，分别别用文字介绍绍了西 湖龙龙井、碧螺春、君山银针银针 、黄山毛峰、六安瓜片、太平猴魁等几种名茶的 产产地及其形态态特点。 书书中现现成的内容不多，而且只有文字介绍绍，缺乏实实物展示，是难难以引发发学 生探索的兴兴趣的。那这样这样 的教学材料到底选选不选选呢？仔细审视这门课细审视这门课 程的 目标标，其中目标标之一，就是要让让学生了解我国历历史悠久的茶文化知识识。这这 些名茶在我国茶文化史上具有很重要的地位，很引人注目。学生从中可以了 解不少茶文化知识识，实现实现 教学目标标。名茶鉴

14、赏鉴赏 这节这节 非选选不可，这这些名 茶的产产地与特点也非介绍绍不可，所以，最后我选选定了这这些内容作为为名茶 鉴赏鉴赏 一节节的基本教材。二、立足于教学实际实际 ，适当改编编 茶艺艺百科知识识手册中介绍绍的这这些名茶，有的名称我们们很熟悉， 但有的名称不是很熟悉，市场场上也很少见见，感觉觉比较较生僻，如：六 安瓜片、太平猴魁等。这类这类 名茶我没有选进选进 教材来介绍绍。而这这本书书 中对对湖南、对长对长 沙的名茶很少有介绍绍。这这是一个空白，于是我又增 加了一些内容，选择选择 了湖南的几种名茶：古丈毛尖、君山云雾绿雾绿 等 加入教材，而且把长长沙金井地区生产产的高桥银桥银 峰作为为名茶选

15、选近了教 材进进行介绍绍。这这些不仅仅丰富了茶文化知识识，更有利于激发发学生热爱热爱 家乡乡的情感。很好地把思想教育融进进校本课课程，这这不更好吗吗？ 教材作为为教学内容的主要表现现形式，是静态态的东东西，要把它灵活地 运用到实际实际 教学情境中，就要对对教材进进行加工和处处理，使之更适合 与具体的教学活动动。这这就要求教师师灵活恰当地对对教材进进行再加工， 再处处理，把死教材变变成活知识识，将知识识有效地传传授给给学生。在名 茶鉴赏鉴赏 一节节的教学实实施过过程中，我又对对所改编编的教材进进行了再加 工。（一）利用多媒体，增加趣味性 在电脑电脑 里建立一个“名茶档案库库”。收集各种名茶的图图

16、片，在旁边边注上介绍绍 其产产地和特点的文字。讲课时讲课时 ，教师师打开多媒体电脑电脑 ，逐个出现图现图 片介绍绍 ，趣味性增强，教师师适当用语语言讲讲解，学生的注意力就能比较较集中，能更加 投入地学习习。 （二）展示实实物，加强直观观感受 要收集到不同种类类的名茶确实实不容易。这这里，同事、朋友、学生家长给长给 了我 很大的帮助。他们们听说说我上课时课时 需要一些名茶展示给给学生看，纷纷纷纷 拿出自 己家里的名贵贵茶叶，如碧螺春等送给给我。另外，我还还从茶叶经销经销 店购买购买 了 缺少的几种名茶，带带到了课课堂上。学生在听过过了各种名茶的介绍绍以后，就开 始辨认摆认摆 在台上的各种名茶。实实物与文字介绍绍相对对照，又再一次加深了印象 。三