《语文《迷幻陷阱——“误读”与“异读”》课件(新人教版选修《语言文字应用》)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文《迷幻陷阱——“误读”与“异读”》课件(新人教版选修《语言文字应用》)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、迷迷 幻幻 陷陷 阱阱 “误读误读” ”与与“ “异读异读” ”“误读”和“异读”现象在学生的学习和生 活中比较常见。究其原因，很大程度 上是因为学生的基础知识的积累深度 不够，对一些比较容易混淆读音的字 难以区别。 你知道下句对联吗？你知道下句对联吗？琴瑟琵琶八大王一般模样；魑魅魍魉四小鬼各自肚肠；Ch mi wng ling “ “误读误读” ”不是这种读法不是这种读法 一、课堂导入，展示“病情”自读课本上的笑话翻到死和一 段相声的录音白字先生 。二、新课推进，寻找“病因” 1、问题设计：为什么会出现上述事例中的“误 读”现象呢？(1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现象 。 如：
2、瞻（zhn）澹（dn）蟾（chn）赡（shn ）（2）多音字造成的误读。 有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国 朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友 ，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块 牌子“小心地（de）滑呢？ （3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边 ，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女 说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话 不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“ 孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望 地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“ 这就是我的孩子。” 原来，当地人“鞋子”和“ 孩子”均读作“hi zi”。 强调方法，出具强调方法，
3、出具“ “处方处方” ” 勤查字典。对于读不清楚的字，要立即 查字典和相关工具书，规范读音。注重点滴的积累。可以用一些小本子将 自己误读过的字词记录下来，使之成为 一本“迷你小字典”。活动设计，对活动设计，对“ “症症” ”下下“ “药药” ”：风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口v（1）、给下列词语注音：莘莘学子 未雨绸缪 畏葸不前 以己度人y nh qun qi kui zhshn shn chu mu x du异读异读选择正确的读法选择正确的读法可汗龟兹 单于炮烙 吐蕃读出下列词的音k hn qi cchn y po lut b“ “异读字异读字” ”产生的原因有哪些呢？（产生的原因有
4、哪些呢？（ 学生自读课文）学生自读课文） （1）、由于文（书面语）白（口头语 ）之间 的差异造成异读。（2）、方言造成的异读。（3）、由于误读造成的。形近字小档案形近字小档案隘/谥稗/婢迸/骈嗔/缜笞/殆绸/倜戈/弋绌/咄/拙啜/辍/缀萃/猝/瘁玷/拈/砧诩/翌/翊i/sh bi/b bng/pin chn/zhn ch/di chu/t g/ych/du/zhuchu/chu/zhucu/c/cudin/nin/zhnx/y/y辅助铿/悭砾/铄葺/茸晤/龉蜃/赈溺/搦戎/戌戍/戊伛/妪踯/掷kng/qin l/shu q/rng w/y shn/zhnn/nurng/xsh/wy/yzh/z
5、h挑战曲;弯:偻改错字改错字拌脚石编篆不径而走布署惨绝人圜插科打浑绊纂 胫 部寰诨垂拱而制唇枪舌箭大声急呼惦量凋蔽治剑疾掂敝繁冗拖杳纷至踏来蜂涌而上功亏一匮国藉鸠占雀巢娇生贯养沓沓 拥 篑 籍 鹊 惯痉孪鸠占雀巢好高鹜远决无仅有老态龙肿冷寞挛鹊骛绝钟漠淋漓尽至伶牙利齿貌和神离明察秋豪名列前矛蘖根祸种偏辟致 俐 合毫茅 孽 僻凭添迫不急待气冲宵汉气慨恰如其份冒天下之大不违平及霄概分韪人情事故融汇贯通手屈一指戌边随声附和贪脏枉法叹为观之世会 首 戍和赃止通谍脱颍而出委屈求全无计于事五彩斑烂亵黩牒颖曲济斓渎兴高彩烈眼花撩乱一愁莫展针贬时弊直接了当装祯采缭 筹 砭截帧武汉代怀孕 http:/ 武汉代怀孕 尖鬻搋
