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1、 助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标1.作者链接郦道元，范阳涿县（现在属河北）人，北魏地理学家。他的著作很多，最有名的是水经注。文笔简洁精美，对后世山水游记文学起了先导作用，影响很大。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标2.作品简介水经是中国第一部记述河道水系的专著。原书列举大小河道137条，内容非常简略。郦道元就力之所及，搜集了有关水道的记载和他自己游历各地、跋涉山川的见闻为水经作注。注中除记载水道变迁沿革外，还记叙了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。凡北魏以上的掌故、旧闻都可以得
2、到考证。水经注对研究我国古代的历史、地理有重要的参考价值。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标3.课文先知课文抓住三峡景物的特点进行描绘：山势高峻，连绵不断；夏水浩大，水流湍急，春冬之时，清澈可爱，秋水凄清，引发悲情。手法大方，凝练生动。三峡的雄奇险峻、清幽秀丽一览无余，表现了景物的神韵，表现了作者对祖国河山的赞美之情。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标4.精华集萃有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。写水之速。不仅如此，作者还以“朝发白帝，暮到江陵”来烘托，更加写出水之盛与水之速。这样的描写，生动而神妙，以至触动了大诗人
3、李白的灵感，写出“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的不朽诗篇。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标7.个性思考为什么作者描写
4、山水不按春夏秋冬四季的顺序依次来写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？【解答】夏季是水旺的时候，使人惊惧；春冬之时，水清景美，使人欣喜；秋季是水枯的时候，感觉凄凉；夏、春冬、秋的记叙顺序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬两季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理。 助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标一、积累运用试一试1.解释下列句中加点的字。（1）略无阙处 ( )（2）夏水襄陵 ( )（3）良多趣味 ( )（4）属引凄异 ( )（5）沿溯阻绝 ( )（6）飞漱其间 ( )
5、（7）晴初霜旦 ( )答案：（1）通“缺”，中断 （2）上 （3）确实 （4）连接 （5）顺流而下 （6）冲荡 （7）早晨 助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标2.翻译下列句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。译文：_（2）素湍绿潭，回清倒影。译文：_（3）空谷传响，哀转久绝。译文：_答案：（1）即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这样快。 （2）白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。（3）空荡的山谷传来（猿啼的）回声，悲哀婉转，很久才消失。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标3.下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是( )A.至于/夏水
6、襄陵 B.绝/多生怪柏C.虽/乘奔御风 D.常有高/猿长啸【解析】选D。正确的停顿应为“常有/高猿长啸”。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标4.原文填空。（1）描写三峡两岸山峰高耸的句子是：_。（2）文章表现三峡秋季凄清萧瑟的景象的句子是：_。（3）交代水流湍急，行船速度之快的句子是：_。（4）描写三峡水清澈的句子是：_。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标答案：（1）重岩叠嶂，隐天蔽日 （2）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 （3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也（4）素湍绿潭，回清倒影助 读 预
7、 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标5.简答。（1）作者写山时，抓住了山的什么特点？答：_（2）从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？答：_答案：（1）连绵不断，山高峡深。（2）进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标二、精彩段落品一品（2010广东中考）阅读课文，回答68题。6.用现代汉语翻译下面的句子。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。译文：_答案：重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影，如果不是（晴朗的）正午或半夜，就看不见太阳和月亮。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训
8、练 基 础 达 标7.郦道元堪称写水的高手，他用“_，_”描写水势盛大，又用“_，_”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)答案：夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 回清倒影助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标8.文末描写“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突出表现了三峡的什么特点？答：_答案：一是突出表现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突出表现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础
9、 达 标9.给下列加点字注音并解释。垂阴相荫 ( )_乃疏凿芜秽 ( )_答案：yn 遮蔽，荫护 hu 污秽，肮脏助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标10.翻译下面的句子。清流触石，洄悬激注。译文：_答案：清澈的溪流冲击到岩石，有的形成漩涡，有的激起浪花，有的激荡倾注。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标11.下面有关本文的说法不正确的一项是( )A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。B.因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。C.本文前一部分是记叙，介绍了右溪的位置、环境和特点。后一部分
10、都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。D.本文通过叙述右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了作者怡情山水的情感，同时也流露出作者对现实的些许不满。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标【解析】选C。本文前一部分应是“描写”，而不是“记叙”。 助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标12.文中画线句子从哪些角度描写右溪的水？请分别举例说明。答：_答案：正面描写（直接描写）：如“南流数十步”写溪水的“小”；“清流触石，洄悬激注”描写溪水触石的各种形态。侧面描写（间接描写）：“攲嵌盘屈，不可名状”表明怪石是被溪水冲击所致，
11、间接地描写了水势，同时又交代了溪水所在的环境。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标13.右溪的自然景观有哪些奇特之处？答：_答案：怪石“攲嵌盘屈”、清流“洄悬激注”、木竹“垂阴相荫”。助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标14.作者对右溪的喜爱与眷恋同王维在山居秋暝中的“_，_”两句表达的情感有异曲同工之妙。答案：随意春芳歇 王孙自可留助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标附【译文】在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水拍击着两岸，两岸全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，有的形成漩涡，有的激起浪花，有的激荡倾注。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和仁者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人来欣赏它和喜爱它；我在溪水助 读 预 习 学 前 热 身课 时 训 练 基 础 达 标旁徘徊，为此感叹惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增加它优美的景致。因为溪在州城之右，便命名它为“右溪”。现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
