《研究性学习高一学生决策文理科成果展示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习高一学生决策文理科成果展示（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研究性学习优秀成果展示高一（2）部课题名称：喀什二中高一学生选择文理科现 状的调查与分析课题组长：赵燕霞（24班）课题副组长：伍姿（25班）课题成员：王斌、曹晶晶、李远航、马立山、周琳琳、罗程、常志鹏指导教师：郑青本研究报告共分三个部分 ：一、本研究的背景、目的、意 义； 二、记述本研究的过程及对研 究成果的分析、讨论；提出建 议; 三、结束语：总结活动过程。（一）研究背景文理分科在大陆始于1977年恢 复高考后。分科有利于分类选拔 人才，培养不同领域的人员。20年研究统计得出的结果表明: 高考中高达80%的失利都是选错 文理科所致！由此可见，高中生 能否正确选择文理科对高考成功 与否至关重要
2、.（二）研究的目的本次研究，本组成员目的就是为了帮 助喀什二中高一学生正确选择文理科。选 科应当考虑多方面的因素其具体表现为： 兴趣、特长、理想、社会、你的实力和志 向及态度。本组针对这些方面展开调查、 进行研究，让各位同学合理的选择适合自 己的路并坚持不懈地走下去！（三）研究的意义喀什二中高一学生目前正为 高二时即将进行的选科做准备， 有绝大部分的同学不清楚自己如 何选科，选择哪一科，为什么选 这一科。本组就此现状进行了调 查与分析，在分科方面提出更好 的建议，便于帮助各位同学正确 的选择出适合自己的一科。二、研究的过程、对研究成果的分析、提出 建议（一）活动过程本次研究共分8个阶段：1）1
3、月24日28日，在喀什各大图书馆、书店等地方查 找相关资料； 2）1月31日2月2日设计问卷； 3）2月49日，发放、回收及整理、分析问卷；4）2月11日，进行活动内容的总结；5）2月2225日，访谈了喀什二中的朱君老师和李灿老 师；6） 3月610日，整理所有课题资料；7） 3月1115日，论文的修改和成文；8）1月243月6日，写日志。（二）研究成果的分析和讨论：本次研究共发放问卷100份,回收有效 问卷97份。全卷共分为15题，经分析 后发现以下四道题对文理分科影响较 大： 1.您的性别是 A.男 B.女 (男女比例为39：58)其中，男生的文理科比例为10：29女生的文理科比例为25：
4、352.你准备选文科还是理科？ A.文科 B.理科 （97名同学中，选择文科和理科 人数比例约为28：69。）3.您选文/理科的最主要原因在于A.个人喜好 B.学习成绩 C.家 长意愿 D.就业方向4.你选文理科时是否考虑过就业因素？A.是 B.否（选择“是”、“否”的比 例是19：81）（选择文理科的数据得出，最主要的原 因在于：个人喜好占48%、学习成绩占 19%、家长意愿占6%、就业方向占27% 。）（三）建议： 1.科目优势明显的应该扬长。 2. 总体成绩一般，科目弱势较明显的 应避短 3.各科成绩较均衡，应投其所好。不 知所以的人建议选理科。（因为学理报考时选择院校及专业 的余地更大
5、，以后考研、就业的范 围更广，就业机会更多、适应岗位 的能力也更强。）4.对于数学成绩特别好，文科各科也不 错的学生，对理工类没有特别感兴趣， 建议选文，可以发挥自身优势，将来极 可能成为文科尖子生。（理由是有相当 一部分学文的是逻辑思维能力较弱，理 科成绩（包括数学）不太好的学生。如 果文史类科目不比他们差，而数学却比 他们好，也就成为尖子生了。） 5.同理，对于语文、外语成绩好的，理 科各科也不错的学生，如果对文史类没 有特别感兴趣，建议选理。七、局限性 1.整体活动安排略显松散，各个活动相隔 时间略长； 2. 本组成员与辅导老师联系不够紧密，致 使老师有时不能及时了解本组的活动方 向，无
6、法及时做出相关指导、建议； 3. 部分相关的课题网页关闭，仅仅查询到 了有限的资料； 4. 论文整体稍显稚嫩，万幸在郑老师的指 导下，论文较之以前有了很大的进步。参考书目1.孙子：孙子兵法，北京，人民出版社，2004年版 2.巴甫洛夫：人类神经类型的探索与发现，上海，上 海教育出版社，2001年版 3.加德纳：多元智力，北京，世界知识出版社，2008 年版 4.王率：成功的秘诀，上海，长江出 版社，2002年版 5.胡道一：角色，西安，陕西教育出版社，2004年版 6. 7. 8. 9. 调查问卷问卷的整理优秀日志活动的感受同学们在填写问卷： O(_)O组员开会小结 （很认真哦！）九、 感谢感谢高一（2）部薛鸿伟、向洪梅 、曹宏图老师感谢郑青老师：感谢朱君、李灿老师：感谢李小果老师：感谢高一级部帮助本组填写问卷 的同学：感谢本组成员：伍姿、曹晶晶、 周琳琳、李远航、常志鹏、罗程、 马立山、王斌：2010年4月22日 制
