《医古文》教学大纲

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1、医古文教学大纲课程编号：学时： 80 学时课程名称：医古文学分： 5 分开课（二级）学院：中医学院课程性质：必修课授课对象：中医学专业考核方式：考试一、课程的性质和任务本课程讲授先秦至清代文理丰富、医理明易、 并能反映古代中医药文献语言概貌的与医学相关的古文23 篇，包括著名医家的传记、医著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目， 指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。其任务为通过讲授和实践，学生应掌握常用词语一千个左右，并熟谙其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。二、相关课程的衔接本课程需在中医基础理论、中国医学史课程之后开设。三、

2、教学的基本要求通过阅读文选的学习，增强感性认识， 积累语言材料。 熟读并理解规定文章，认识借字、古字与异体字， 掌握常用词语及其主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义， 尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现象。掌握常见固定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化信息。四、教学方法与重点、难点教学方法：课堂讲授。重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。五、建议学时分配教学内容讲课时数练习内容练习时数备注前言2 阅读 14 1 第一篇扁鹊传4 阅读 58 1 第二篇华佗传6 阅读 912

3、 1 第三篇钱仲阳传4 阅读 13 15 1 第四篇丹溪翁传4 阅读 16 20 1 第五篇汉书艺文志序及方技略4 阅读 21 23 1 第六篇伤寒论序2 第七篇外台秘要序3 第八篇黄帝内经素问注序4 第九篇本草纲目原序4 第十篇类经序4 第十一篇串雅序2 第十二篇温病条辨叙3 第十三篇宝命全形论3 第十四篇养生论4 第十五篇大医精诚2 第十六篇汗下吐三法该尽治病诠3 第十七篇赠贾思诚序2 第十八篇医俗亭记1 第十九篇病家两要说2 第二十篇失人情论2 第二十一篇与薛寿鱼书2 第二十二篇医案六则4 第二十三篇医话四则3 合计74 6 六、课程考核医古文课程采用闭卷考试的考核方法。七、教材及主要参

4、考书教材 : 医古文 ( 新世纪第二版全国高等中医药教材)，段逸山主编，中国中医药出版社， 2007 年 7 月主要参考书：1医古文（中医药学高级丛书），人民卫生出版社，2001 年 3 月。2实用医古文，段逸山、孙文钟编著，上海科技文献出版社，1997 年 12 月。3新编医古文（修订本），段逸山、孙文钟主编，上海中医药大学出版社，2006年 1 月。八、教学内容第一篇扁鹊传一、教学内容1词语1(长桑君 )过 2 谨(遇 ) 3(谨 )遇 4 閒(与) 5 殆(非人 ) 6 公族7(血脉 )治 8而 (何怪 ) 9( 必)閒10 治(穰) 11 中(害) 12 收(乎) 13(未)能 14

5、精光15 诞(之) 16 因(五藏之输 ) 17 诀(脉) 18 搦(髓 脑) 19( 揲)荒 20(爪 )幕 21 咳(婴) 22 终日23 写 （形） 24(闻病之 )阳 25(论得其 )阴 26 大表27曲(止) 28(曲)止 29（不）瞚30 挢(然) 31（中）阙32 弃捐填沟壑33 服臆34(长)潸 35 忽忽 36 厉（针） 37 有閒 38 司命39 重(难治 ) 40 贵(妇人 ) 41 带下医42 伎(不如 ) 43 由(扁鹊 ) 2语序而何怪？中庶子喜方者何以3句子舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐。扁鹊曰： “ 血脉治也

6、，而何怪?昔秦穆公尝如此，七日而寤。今主君之病与之同，不出三日必间。 ” 居二日半，简子寤。闻病之阳，论得其阴；闻病之阴，论得其阳。病应见于大表，不出千里，决者至众，不可曲止也。使圣人预知微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而医之所病，病道少。4文意理解怎样理解扁鹊能“ 视见垣一方人。以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳” 这几句话？扁鹊认为自己“ 非能生死人也， 此自当生者， 越人能使之起耳” ， 反映了怎样的医学观？扁鹊提出 “ 六不治 ” 的具体内容是什么？它对后世有何影响？怎样理解扁鹊行医“ 随俗为变 ” ？二、教学基本要求1学习文章中的重点词语，注意先秦两汉

7、时期的词语较多地具有本义义项的特点，学习时应举一反三。2本课有较多通假字、古今字、异体字，应予识别。3 了解司马迁所写的这一最早医家传记的写作特点，领会本文所展示的扁鹊形象，及“ 六不治 ” 尤其是 “ 信巫不信医 ” 的意义。三、重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。第二篇华佗传一、教学内容1词语1游学2(黄琬 )辟 3(不)就 4 且(百岁 ) 5 节度6(七八 )壮 7 应(除 ) 8(某)许 9 行(差) 10(共)止 11 难 (其异 ) 12 自如常13 卒(头眩 ) 14 中宿15 劳事16(中)间 17 无赖18 卒(可) 19 向来20(卖)饼 21 县(车边 ) 22 逆

8、(见) 23 属(使) 24 瞋恚25 不快26 寻(差) 27 食顷28(生鱼 )脍29(三)期 30 伤娠31 案(脉) 32 稍(小差 ) 33 多(脊痛 ) 34 可(尺所 ) 35(此)近 36 当(得) 37 暂(还) 38 数(乞期 ) 39 敕(郡县 ) 40 食事 41(信)病 42(便)收 43 传(付) 44 考验45 首服46 含宥47 鼠辈 48 考竟49 彊死 50 将爱51 故(当死 ) 52 去(药) 53 劳动54(使)极 55 熊颈鸱顾56(五)禽57 因(上著粉 ) 58(为)率 59 处所60(朝歌 )云2句子游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬

9、辟，皆不就。即如佗言， 立吐虵一枚， 县车边， 欲造佗。 佗尚未还， 小儿戏门前， 逆见， 自相谓曰：“ 似逢我公，车边病是也。” 于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“ 佗术实工，人命所县，宜含宥之。” 佗語普曰：“ 人體欲得勞動，但不當使極爾。動搖則穀氣得消，血脈流通，病不得生，譬猶戶樞不朽是也。3文意理解“ 兼通数经 ” 与 “ 合汤不过数种 ” 两句都有 “ 数 ” 这个词，这两个词在表意上有何不同？怎样理解 “ 然本作士人，以医见业，意常自悔” ？本文从哪几个方面说明华佗是“ 人命所县 ” 的人？华佗因何原因被曹操杀害？二、教学基本要求1学习本篇重要词语，了解并掌握这些词语在汉代时的常

10、用义，以及现在的常见义，注意它们的不同点。2 掌握本课较多的古今同形词与同义复词。3通过阅读课文，了解华佗杰出的医学成就及被曹操处死的不幸结局。三、重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。第三篇钱仲阳传一、教学内容1词语1(有)属 2 一旦3 跡（父） 4 行服5 赐绯 6 瘈疭7 褒谕8 垂(愈) 9 适当10 擢(太医丞 ) 11 愿(致之 ) 12 老宿13 俄（以）14 宿直（禁中）15 赐告16 简易 17(在)末 18 亡何19斸(之) 20 噉(之) 21 阅月22 繇（此）23 杜门 24 累累25 火急26 毋庸27(有)故 28 趣(之) 29(少)卻 30 率 （六句）3

11、1 (胆)衡 32 （闻儿） 嗁 33(不)怿 34(不 )闚 35 度越36 纵舍37 (尤)邃 38 浸 (剧) 39(早)世 40 笃行41 奇节42 隐约43 曩(学 ) 44 剟(其) 45 章章 46 序（方术之士）2句子其论医，诸老宿莫能持难。俄以病免。哲宗皇帝复召宿直禁中。久之，复辞疾赐告，遂不复起。退居里舍， 杜门不冠履， 坐卧一榻上， 时时阅史书杂说，客至， 酌酒剧谈。 意欲之适，则使二仆夫舆之，出没闾巷， 人或邀致之， 不肯往也。 病者日造门， 或扶携襁负， 累累满前。乙为方博达， 不名一师， 所治种种皆通， 非但小儿医也。 于书无不闚， 他人靳靳守古，独度越纵舍，卒与法

12、合。3文意理解作者如何钱乙？如何准确解释下列三段话？“ 以土胜水，木得其平，则风自止。” “ 过午者，心与肝所用时当更也。” “ 肝乘肺，此逆候。若秋得之可治，今春不可治。” 二、教学基本要求1学习课文中的重点词语，掌握古今同形异义的词语。2了解医家传记中医案的表达方式。3通过阅读课文，了解钱仲阳的生平，特别是在儿、内、妇各科的医学成就。三、重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。第四篇丹溪翁传一、教学内容1词语1 讳 (震亨 ) 2 益(闻) 3 游艺4(犹)仕 5 鲜 （克）6(鲜)克 7 治(装 ) 8 寺人9 旁(通 ) 10 褊(甚) 11 敷扬12 一(断) 13 涣焉14 声闻1

13、5 消息16 寻(其) 17 指归18 辐湊19 班班 20(可)纪21(无)伦 22 内观23 辟 （如） 24 衣裾25 皱 （其皮） 27 少选28 靳靳29 亹亹30 春秋31(乃)徇 32介特33 节宣34 折节35拂衣36(将)浼 37卓卓38大方39 利害40风声41 源委42毓(神) 43 一(语) 44 不暇45 溥(哉) 46 信(矣) 47(直)谅 48 少(之) 2语序乡之诸医泥陈、裴之学者于是诸医之笑且排者末是务3句子卽慨然曰： “ 士苟精一艺，以推及物之仁，虽不仕于时，犹仕也。” 乃悉焚弃向所习举子业，一于医致力焉。他人靳靳守古， 翁则操纵取舍， 而卒与古合。 一时

14、学者咸声随影附，翁教之亹亹忘疲。非其友不友， 非其道不道。 好论古今得失， 慨然有天下之忧。 世之名公卿多折节下之，翁为直陈治道，无所顾忌。左丘明有云：“ 仁人之言，其利溥哉! ” 信矣。若翁者，殆古所谓直谅多闻之益友，又可以医师少之哉? 4文意理解 “ 尽去而旧学，非是也” 的意思是什么？罗知悌为什么对朱震亨提出这个要求？“ 时方盛行陈师文、裴宗元所定大观二百九十七方，翁穷昼夜是习。既而悟曰：,操古方以治今病， 其势不能以尽合。苟将起度量， 立规矩， 称权衡， 必也素 、 难 诸经乎！ ?”这段话反映朱震亨对局方之学持何态度？“ 浦江郑义士病滞下” 一段所述证候、病因、病机分别是什么？二、教

15、学基本要求1学习课文中的疑难字词，尤其注意较多的成语典故（其出处、意义以及在课文中的作用） 。2了解课文中出现的实词活用及语序现象。3通过阅读课文，了解朱丹溪的学医经历，他在临床实践方面所取得的成就，以及被 称作 “ 直谅多闻之益友” 的原因。三、重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。第五篇汉书 艺文志序及方技略一、教学内容1词语1(仲尼 )没 2 从衡3 燔(灭) 4(之)败 5 书(缺 ) 6 闵(焉) 7 建 (藏书之策 ) 8 诏（光禄大夫）9数术10 条(其篇目 ) 11指意12 删(其要 ) 13 原(人血脉 ) 14 起(百病 ) 15 度 (箴石 ) 16 (假药味之 )滋

16、17 因 (气感 ) 18 辩(五苦 ) 19 水火 20（于）平21 及（失） 22 中医23 (之)际 24 节文25寿考26 怵惕 27（有）述 28 (一)守 29 原(诊) 30 晻昧31 序(方技 ) 2句子战国从衡，真伪分争，诸子之言纷然殽乱。至秦患之，乃燔灭文章，以愚黔首。医经者，原人血脉、经落、骨髓、阴阳、表里，以起百病之本，死生之分，而用度箴石汤火所施，调百药齐和之所宜。经方者，本草石之寒温，量疾病之浅深，假药味之滋，因气感之宜，辩五苦六辛，致水火之齐，以通闭解结，反之于平。传曰： “ 先王之作乐，所以节百事也” 乐而有节，则和平寿考。及迷者弗顾，以生疾而殒性命。3文意理解“ 诏” 作为共同述语，其意不局限于“ 光禄大夫刘向校经传、诸子、诗赋” 句内，而通贯至哪几个句子中？为什么说课文中的“ 中医 ” 是中等水平医生的意思？