3.2《辛亥革命》课件(人民版必修1)20

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1、辛亥革命说课历史课程标准（实验稿）中倡导课程的设计要利于学生学 习方式的转变，倡导学生自主性学习，在多样化、开放式的学习 环境中，发挥学生的主体性，积极性和参与性，培养学生探究历 史问题的能力和实事求是的科学态度。一、设计理念和思路在课程的设计中，灵活运用多样化的教学手段和方法，给 学生的自主学习创造情境，让学生在一种较为愉悦轻松的氛围 中获得知识,并使学生的能力有相应的提高，从而改变历史课 程一贯以教师讲述为主这一枯燥乏味的模式，变学生被动接受 为主动学习，进一步培养学生的探究历史问题的能力。二、关于教材（一）地位和作用辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位：是近代中国民主革命史中的极为

2、重要的一环，是百 年中国的第一次伟大的历史巨变。辛亥革命的斗争精神 极大地鼓舞了后人，它的失败也为中共取得新民主主义 革命的胜利提供了经验教训；是民族资本主义发展过程中极为重要的阶段；是中国近现代生活变迁的重要因素和重大变化时期 。（二）教学目标 (三维目标）1、知识与能力了解辛亥革命的背景，知道主要过程及其重大事件（武昌起义，中 国民国成立，中华民国临时约法的颁布），正确评价辛亥革命。 2、过程与方法（1）学生观看“哆拉A梦辛亥游”，进入时光隧道。通过视频、情 景教学对每一个场景的思考分析和探究，理解辛亥革命对中国的影 响，并学会正确评价辛亥革命。（2）运用材料和小组合作探究方式，培养学生分

3、析材料，处理材 料的能力，以及提高学生的合作意识。（3）利用语文课程资源鲁迅名作阿Q正传，培养学生“文史不 分家” 的意识。课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制、建立中华民国的历史意义。3、情感态度与价值观：(1)通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使 学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋 学习。（2）通过正确评价辛亥革命，理解辛亥革命的进步 性和局限性，学生学会全面看待历史问题和养成求 真、求实的科学态度。（三）教学重点、难点重难点：如何正确评价辛亥革命，以培养学生运用历史唯物主 义和辩证唯物主义的观点，科学地看待和评价历史事件。突破：教学时紧紧围绕着评价辛亥革命这

4、一主题，从正反 两方面补充相应资料，组织学生互相讨论，共同分析，得互相讨论，共同分析，得 出正确结论。出正确结论。依据：辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位，课本 主要是侧重于讲述辛亥革命的历史功绩，对于局限性涉及甚少 。这样不利于学生从整体去把握辛亥革命。而且高一学生对于 如何评价历史事件（人物）的方法非常欠缺，可以在学法上给 学生更好的指导，也利于学生能力的培养。三、学情分析1、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础比 较薄弱，对历史事件的认识并不深刻。2、高一学生思维较活跃，求知欲强，对历史也比较感 兴趣。因此在高一教学过程中，首要任务就是通过再 现生动的历史画面，培养学生的学

5、习兴趣，并力争在 能力上能有所突破，为学生下一阶段的学习打下基础四、关于教法情境教学法 视频教学 小组合作探究法操作：1、教师创设情境，设置问题，引导学生探究。2、学生以小组为单位，进行讨论，得出结论。发挥学 生的主动性，参与性，培养其合作意识。3、教师主导作用：问题的设置，点拨，恰当评价等五、教学过程设计（一）导入由日本动画片机器猫中小机器猫哆拉A梦的时光机可以 穿越时空打开话题，带领学生观看哆拉A梦辛亥游依据：1、吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；2、利用时光机穿越时空，可以把学生带进许多历史场景, 将课文内容有机链接，便于教师组织教学。（二）讲授新课哆拉A梦辛亥游时光机第一站地点：湖

6、北武昌智力陷阱：1、辛亥革命为什么会爆发？2、革命党人推举黎元洪就任都 督，说明了什么？时间:1911年10月10日人物:湖北新军,黎元洪1911年10月10日，湖北 新军的革命党人发动武装起 义。11日，起义军攻克总督 衙门，占领武昌，成立湖北 军政府，推举新军将领黎元 洪为都督，改国号为中华民 国。黎元洪地点：绍兴未庄主要人物：阿Q， 赵秀才，钱 (假)洋鬼子时间：宣统三年九月(1911年11月)哆拉A梦辛亥游时光机第二站宣统三年九月十四日（未庄的百姓议论纷纷）至于革命 党，有的说是便在这一夜进了城，个个白盔白甲：穿着崇祯皇 帝的素。阿Q心里想到：以为革命便是造反，造反便是与他为难，所 以

7、一向是“深恶而痛绝之”。 智力陷阱： 1.阿Q和未庄百姓对革命是怎么认识的？他们的态度 说明了什么？2.辛亥革命对中国的农村有什么影响。设计意图是引导学生了解辛亥革命时期老百姓对革命的态度， 在此基础上，得出一个结论：革命不关心农民，农民不理解革命（点明了辛亥革命失败的一个重要原因，也是辛亥革命失败后，留 给后人的一个教训革命要想取得成功，必须发动人民群众。）赵秀才消息灵，一知道革命党已夜间进城，便将辫子盘在 顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子。这是“咸与维 新”的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的 同志，也相约去革命。他们想而又想，才想出静修庵里有一块 “皇帝万岁万万岁”

8、的龙牌，是应该赶紧革掉的，于是又立刻同 到静修庵里去革命。智力陷阱：赵秀才和钱洋鬼子是哪些阶层的代 表？他们的这些行动说明了什么？对这次革命 的结果会有怎样的影响？1912年3月10日下午3时，袁世凯宣 誓就职临时大总统。仪式在北京石 大人胡同前清外务部公署举行哆拉A梦辛亥游时光机第三站地点：北京时间：1912年3月10日主要人物：袁世凯对于革命党人将革命 果实拱手让给袁世凯，有 人认为是因为帝国主义和 中国的封建势力强大，有 人认为是因为袁世凯运用 两面手法欺骗了革命党人 ，也有人认为是因为革命 党人太软弱。你认为是什么原因？时间：2001年10月9日地点：北京人民大会堂人物：中华人民共和国

9、国家主席 江泽民哆拉A梦辛亥游时光机第四站在纪念辛亥革命九十周年大会上，国家主席江泽民指出：“辛亥革命，推翻了清王朝的封建反动政府，结束了统治中国 几千年的君主专制制度，建立了中华民国。辛亥革命，极大地推 动了中华民族的思想解放，为中国先进分子探索救国救民的道路 打开了新的视野。辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要 的地位，是中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个伟大里程 碑。” 探究：江泽民得出“辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的 地位一个伟大里程碑。”这一结论的依据是什么？（结合书 本知识加以说明） 1、中国民国成立,颁布了一系列移风易俗的措施和保护资本主义发展的法令和措施。3、颁布临

10、时约法，从法律上宣告君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立。2、清帝退位，结束君主专制制度，打击了封建主义和帝国主义。4、民主共和观念深入人心。5、中国社会近代化进程中的里程碑中华民国成立（南京临时政府的成立）考考你：有位老人说他出生于民国三年。你知道民国三年具 体是指公元多少年？ A 1913年 B 1914年 C 1915年考考你：下列旗帜，哪个是中华民国国旗？考考你：孙中山曾说过：“临时政府，革命时代之政府也！”这 句话是什么意思？（南京临时政府的性质：以革命派为主体的政府）A B C D这是清朝最后一个皇 帝宣统（旁立者），中 坐者是溥仪的父亲兼摄政王 载沣，载沣怀中的是溥仪的 弟弟溥

11、杰。1912年2月12日清帝下诏 退位，统治中国260多年的 清王朝终于结束。摄政王 和 宣统帝鲁迅小说 风波中华民国临时约法中的部分条目： 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。 第四条 中华民国以参议院，临时大总统、国务委员，法院，行 使其统治权。 第五条 中华民国人民一律平等，无种族阶级宗教之区别。 第十六条 中华民国之立法权，以参议院行之。 第四十五条 国务委员于临时大总统提出法律案，公布法律及发 布命令时，须副署之。 第五十三条 本约法施行后，限十个月内，由临时大总统召集国 会。其国会之组织及选举法，由参议院定立。中国通史参考资料 根据材料和书本知识回答： 1、材料中的“主权属于国民

12、全体”体现了什么原则？有何意义？ 2、统治权力分工体现了什么思想？ 3、约法的颁布有什么意义？中华民国临时约法的颁布中华民国临时约法内容：1、主权在民2、关于国民权利的规定3、确立了三 权分立的政治 体制根本上否定了君主 专制 体现资产阶级民 主自由原则参议院临时大总统 和国务委员法院防止专制独 裁，确立民 主共和政体 。意义：是中国第一部资产阶级宪法（性质）。它从法律上宣告了 君主专制制度灭亡和民主共和政体确立，成为近代中国民主化进 程的一座丰碑。思考: 辛亥革命后,有没有出现侵犯民主正统地位的事情?结果怎样?说明什么?“过去专制主义是正统，神圣不可 侵犯，侵犯了就要杀头。现在民主主义 成了

13、正统，同样取得了神圣不可侵犯的 地位，侵犯了这个神圣固然未必就要杀 头，但为人民所抛弃是没有疑问的。” 林伯渠有袁世凯复辟帝制和张勋拥戴溥仪复辟。结局都是以失败告终 。说明：辛亥革命播下的民主共和观念深入人心，任何倒行逆施 的复辟行为必在全国人民的强烈反对下，走向失败。（观看结束，回到现实）观看完哆拉A梦辛亥游你如何看待辛亥革命？辛亥革命成 功失 败清朝结束， 帝制终结反封建斗争重大胜利, 沉重打击帝义民国建立， 移风易俗， 约法颁布利于资本主义发展， 民主化进程重大突破民主共和 观念深入 人心人们思想解放袁世凯窃取革命果实没有发动人民群众民族资产阶级的局限革命任务没有完成社会性质没有改变旧官

14、僚、立宪派投机革命人民生活没有改善经验教训：资产阶级不能领导中国革命取得胜利 。背景辛亥革命是中 国民主革命的 重要一环，是 中国近代化的 里程碑。收获（小结）同 志 仍 需 努 力革 命 尚 未 成 功2、课本作业：辛亥革命给我们留下了哪些精神财富？精神财富：1、以“振兴中华”为己任的爱国主义精神； 2、视死如归的革命英雄主义气概； 3、高昂的民主精神； 4、除旧布新的开拓创新精神。课后作业：1、以“纪念辛亥革命100周年（2011年）”为主题， 小组为单位，制作一份历史手抄报。六：课后反思1、运用语文资源，材料较为新颖，可以拓宽学生的知识面 。2、在教材处理过程中，打破了教材原有的叙述顺序， 使有些学生在知识的掌握上缺乏了应有的系统性。 4、从学生反馈信息来看：学生有一定的知识面，乐于参 与课堂教学活动，有一定的探究能力，达到了知识、能力和情感的培养效果。3、教学过程紧紧围绕评价辛亥革命展开，基础知识的落实情况仍需相应的习题来巩固。