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1、高考文言文实词复习高考文言文实词复习书又以悲夫古书之不存 授之书而习其句读者 曹操遗权书曰 或凭几学书 上书谏寡人之过者，受中赏书本知识 书信书籍写字 书法 奏章同一个词在这个句子里是一个意思，在那个句子 里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。语境分析法语境分析法 （即根据上下文意思推断词义）（即根据上下文意思推断词义）语法分析法语法分析法（即根据词在句中的语法功能推断词义）（即根据词在句中的语法功能推断词义）辨析实词词义的方法辨析实词词义的方法结构分析法结构分析法（即根据整句中对应词语的意思推断词义）（即根据整句中对应词语的意思推断词义）联想推断法联想推断法（即根据学过的知识推断词义）（即
2、根据学过的知识推断词义） 邻字帮助法邻字帮助法 （即根据相邻的字来推断词义）（即根据相邻的字来推断词义）古今比照法古今比照法（即以古今构词特点比照推断词义）（即以古今构词特点比照推断词义）辨析实词词义的方法辨析实词词义的方法成语对应法成语对应法（即借助熟知的成语推断词义）（即借助熟知的成语推断词义）代入检验法代入检验法（即借助题干所给的义项推断词义）（即借助题干所给的义项推断词义）字音推断法字音推断法（由字音作推断）（由字音作推断） 构字推断法构字推断法（根据构字法推断词义正误）（根据构字法推断词义正误）辨析实词词义的方法辨析实词词义的方法语境分析法语境分析法（即根据上下文意思推断词义（即根据
3、上下文意思推断词义 ）语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章 而言的大语境，即上下文的语言环境。每闻琴瑟之声，则应节而舞的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“ 随着节拍、和着节拍”，可释为“ ”。随着，和着随着，和着齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并 笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“ 此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的 孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的 孩子，必将有所成就。”从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿 ”
4、为褒义，故选B。分析：从上文看，“哀愈毁礼”是说母亲 去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼 节。“每至”是“每到的时候” ；再从字形看，“踊”从“足”，是“跳 跃”的意思，与“哭”并列，是说痛哭及 极度悲哀的情状，因而可推断为“ ”。母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，顿 绝方苏。 “顿绝方苏”是“困顿晕倒许久方才苏醒困顿晕倒许久方才苏醒 ”呢，还是“叩首晕倒许久方才苏醒叩首晕倒许久方才苏醒”?困顿晕倒困顿晕倒结构分析法结构分析法有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，处于相对处于相对 应地位应地位的两个词语，一般词性相同，意思相近、 相对或相反。这样就可以通过对已知词语的词义这样就可以通过对已知词语的词
5、义 、词性的分析，来推知未知词语的词义、词性。、词性的分析，来推知未知词语的词义、词性。如：如：1 1、灭六国者六国也，非秦也；灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦秦者秦 也，非六国也。（也，非六国也。（属于对仗句，“六国”与“秦 ”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族” 就是“族灭”的意思） 2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦” 可推知相反的意思是“安逸享乐”。圣明之君，治平之国圣明之君，治平之国” ”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与 前句结构显然不相对应。3 3、亡国破家相随属，而亡国破家相随属，而圣君治国圣君治国累世不见也。累
6、世不见也。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译 为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。4、“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨 怛，未尝不呼父母也。”（屈原列传）主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词充当 状语是由副词充当根据它们所处的语法位置，推知它的词性， 进而推知它的意义。语法分析法语法分析法语法分析法语法分析法(1)划分句子成分法。 “信义著于四海” （ “信义” 作主语，可断 “信”是名词，作“信用”讲）“烟波微茫信难求。”（状语）“今以蒋氏观之，犹信。”（谓语）“楚王贪而信张仪
7、。” （谓语） (2)看搭配。 “辍耕之垄上”（“之” 后接表地点的“垄上 ”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到” 才能与之搭配。） 结合语法巧解高考文言实词题 1出现在主语或宾语位置的词语是名词， 如果解释成动词就是错的。 例1庭除甚芜 除：废弃。 例2于是行旅不至，人物无资。 行旅：旅行游览 2名词用在“之”字前、用在“所”字后、 用在副词后、用在介宾短语前、用在“而 ”字后(除并列关系)要解释为动词。 例1有唐、后二山，民共祠之。祠：祭祀 例2崔杼相之。相：辅佐 例3善才绳之。绳：捆绑。 3两个名词（或名词性结构）连用，其 中一个要解释为动词，通常是第一个词 。 例1意季布匿其所。意
8、：料想 例2. 尘土积三尺，雨雪，泥没股。雨雪：下雪11.11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项 是（是（ ） A.A.威自京都省之威自京都省之 省：探望。省：探望。 B.B.不审于何得此绢不审于何得此绢 审：知道。审：知道。 C.C.自放驴，取樵炊爨自放驴，取樵炊爨 cun，灶 樵：打柴。樵：打柴。 D.D.后因他信，具以白质后因他信，具以白质 信：使者。信：使者。“ “樵樵” ”字前有动词字前有动词“ “取取” ”，后有动词，后有动词“ “炊爨炊爨 ” ”， 上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名
9、 词，应该是词，应该是“ “木柴木柴” ”的意思。的意思。 C C将军身披坚执锐 从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执” 的宾语， 动宾如何搭配? “坚”解“ ”，“锐 ”解 “ ”才能搭配。坚硬的盔甲坚硬的盔甲 锐利的兵器锐利的兵器高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所 以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自 己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的 语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然， 这需要考生对教材的熟练。联想推断法联想推断法20012001年全国：年全国： 1111、对下列句子中加点的词的解释，不正确的、对下列句子中加点的词的解释，不正确的 一项是（一
10、项是（ ） A A、城之不拔者二耳。城之不拔者二耳。 拔：被攻取。拔：被攻取。 B B、齐人未附。齐人未附。 附：归附。附：归附。 C C使老弱女子乘城。使老弱女子乘城。 乘：巡视。乘：巡视。 D D齐人追亡逐北。齐人追亡逐北。 北：指败逃者。北：指败逃者。 拔：拔：“ “其后伐赵，拔石城其后伐赵，拔石城” ”（攻取、攻下）（攻取、攻下） 北：北：“ “追亡逐北，伏尸百万追亡逐北，伏尸百万” ”（败退的人）（败退的人） 乘：乘：“ “乘彼乘彼垝垝垣，以望复关垣，以望复关” ”（登、登上）（登、登上） 附：附：“ “怀敌附远，何招而不致怀敌附远，何招而不致” ”（归附）（归附）C C邻字帮助法邻
11、字帮助法文言文中，有的合成词是由两个同义或反文言文中，有的合成词是由两个同义或反 义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情 况：一是偏义复词，一是同义复词。况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词 ，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是 起陪衬作用；同义复词是同义复用。如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据 它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思 也是“ ”。如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋 也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由 它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解， 可以推断是“ ”的意思。 疲劳年幼便可白公姥我有亲父兄 父兄 意义
12、 相对公姥 意义 相对偏向“ 兄”偏向“ 姥”两个语素的意义相对偏义复词偏义复词由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其 中一个词素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪 衬。今又一人，入人园圃,窃其桃李园：种树的地方。圃：种菜的地方。园（1）语义相近的偏义复词。（2）语义相对的偏义复词。A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。 B、昼夜勤作息 C、去来江口守空船作息：偏义复词，劳作。作息：偏义复词，劳作。16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成 语“ ”中的“妄”义同，为“ ”之意 95年试题12题 “在官清恪，未尝闻私” 中的“恪”同成语“ ”中的“ 恪”，是“ ”之意。恪守不渝 谨慎而恭
13、敬“吾亦望汝副其心”中的“副”与 成语“ ”中的“副”，为“ ”之意。名副其实符合轻举妄动胡乱成语对应法成语对应法敌则能战之。 设五寸之的，引十步之远。 至丹以荆卿为计，始速祸焉 登高而呼，声非加疾也古今比照法古今比照法20012001年全国：年全国： 1212下列各句中加点的词语在文中的意义与现下列各句中加点的词语在文中的意义与现 代汉语相同的一项是代汉语相同的一项是 （ ） A A乃纵乃纵反间反间于燕。于燕。 B B实欲连兵实欲连兵南面南面而王齐。而王齐。 C C、而城中而城中鼓噪鼓噪从之。从之。 D D燕军燕军扰乱扰乱奔走。奔走。 南面：古代表示方位时不说南面：古代表示方位时不说“ “南
14、面南面” ”而说而说“ “南南” ” 。A A代入检验法代入检验法（借助题干所给的义项推断词义 ） 例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语 的解释，正确的一项是（ ） A、专以射为戏，竟死。 竟死：竟然因此而死 。 B、广之将兵，乏绝之处，见水。 将兵：将领和士兵。 C、青欲上书报天子军曲折。 曲折：指行军的弯曲道路 。D、广结发与匈奴大小七十余战。 结发：指刚成年的时 候。A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句 子，“结发”指到了成年。当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁 ，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。如如“ “赢粮而景从赢粮而景从” ”( (过秦论过秦论)“)“景景” ”用本义在此解用本义在此解 释不通，借助读音推断其通释不通，借助读音推断
