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1、1专题二专题二 文言文阅读文言文阅读第 19 篇 送东阳马生序(节选)考情搜索：2017B 单篇考查。版本导航：人教版：八年级(下)第 24 课 鄂教版：九年级(下)第 21 课 原文呈现教参译文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书2017B。/既加冠(un)，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱(ch)咄(du)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
2、俟(s)其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。/成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表
3、情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当余之从师也，负箧(qi)曳屣(x)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jn)裂而不知。至舍，当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还2四支僵劲不能动，媵(yn)人持汤沃灌，以衾(qn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xi)，烨(y)然若神人；余则缊(yn)袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也201
4、7B。盖余之勤且艰若此。不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。今虽耄(mo)老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？现在(我)虽然年
5、纪大了，没有什么成就，却仍然有幸参与到很有身份地位者的行列，承受着皇上阳光般的恩宠，在公卿大夫之列，每日陪坐侍奉在皇上身旁，起点顾问的作用，四海之内也竟然在称扬我宋某人，何况才干超过我的人呢！第段：记述自己青少年时期求学的经历。第 1 层：少时学习之刻苦。解决“无书”的办法：每假借于藏书之家，手自笔录。第 2 层：成年求师之艰难。解决“无师”的办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。第段：写自己外出求学的艰苦情况，分路途之苦与生活之苦两方面来写。写“苦”的两个目的：一是与“同舍生”对比，二是表现自己内心的乐趣。3第段：叙述自己年老时的成就。【文章中心】作者通过叙述自己青少年时期求学的艰辛和刻苦学习的经历，现身说法，勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，才能有所成就。【写作特色】善用对比。将富家子弟的优渥和自己的贫寒作对比，得出文章结论，观点鲜明且具有说服力。
