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1、1专题二专题二 文言文阅读文言文阅读第 19 篇 送东阳马生序(节选)考情搜索:2017B 单篇考查。版本导航:人教版:八年级(下)第 24 课 鄂教版:九年级(下)第 21 课 原文呈现教参译文余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书2017B。/既加冠(un),益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱(ch)咄(du),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
2、俟(s)其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。/成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表
3、情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。当余之从师也,负箧(qi)曳屣(x)行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jn)裂而不知。至舍,当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还2四支僵劲不能动,媵(yn)人持汤沃灌,以衾(qn)拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xi),烨(y)然若神人;余则缊(yn)袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也201
4、7B。盖余之勤且艰若此。不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。今虽耄(mo)老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日待坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?现在(我)虽然年
5、纪大了,没有什么成就,却仍然有幸参与到很有身份地位者的行列,承受着皇上阳光般的恩宠,在公卿大夫之列,每日陪坐侍奉在皇上身旁,起点顾问的作用,四海之内也竟然在称扬我宋某人,何况才干超过我的人呢!第段:记述自己青少年时期求学的经历。第 1 层:少时学习之刻苦。解决“无书”的办法:每假借于藏书之家,手自笔录。第 2 层:成年求师之艰难。解决“无师”的办法:尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。第段:写自己外出求学的艰苦情况,分路途之苦与生活之苦两方面来写。写“苦”的两个目的:一是与“同舍生”对比,二是表现自己内心的乐趣。3第段:叙述自己年老时的成就。【文章中心】作者通过叙述自己青少年时期求学的艰辛和刻苦学习的经历,现身说法,勉励马生珍惜现有的学习条件,勤奋学习,才能有所成就。【写作特色】善用对比。将富家子弟的优渥和自己的贫寒作对比,得出文章结论,观点鲜明且具有说服力。