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1、点石成金李锦奎（一）近五年试试卷回放 （二）近五年中考试题分析 （三）2010年中考语文学科说明解读 1.河北省2010年初中毕业生升学 考试语文学科说明2. 2008、2009、2010年河北省 中考语文考试学科说明比较第一部分：由单纯考查古诗文的识记背诵，转为更灵活的综合 能力考察，而且越来越重视基础。1、诗文积累略减 识记型的默写题将会长期保留。理解性默写 、专题式默写的比例下降。现代诗文名篇背诵还会继续。识记 课本中涉及的中外重要作家及其时代国别和代表作可能出现。 2、回归基础，字词的考查加深。运用选择题，便于考查学生语文基础知识和基本技能的掌握情 况，对字词考查，不仅限于选择题还可能
2、出现填字、检字法、 书写等。3、语法修辞等越来越不容忽视。病句修改、标点运用、仿句、语序的调整，这些内容会持续出 现。形式有选择，也可能综合一道大题里，考查几项内容。（四）2010中考命题前瞻 4、综合性学习和探究为了提高学生语文综合素养和综合活动能力。这类题 成为重点，涉题题材丰富多样，以贴近学生生活、社 会时事、地域文化为主。这类题中可能揉进口语交际 题。2010年重点应在： 活动类和表格类。5、课外名著阅读的知识积累这类题型虽然不是每年都涉及，但还应注意对每册 书后面的名著导读部分，领悟和理解。6.古代诗词阅读（10首）理解词义和句意；划分朗读节奏；欣赏词语和句 子；理解诗词的基本内容和
3、作者所表达的情感；体会诗词的语言和写法。第二部分：阅读阅读和理解一直是语文考查的重头戏，包括 文言文阅读和现代文阅读。1、文言文阅读中考文言文阅读的考查基本框定在文学常识、解 词、译句、默写、理解文意中。但考生阅读的自主 权越来越明显。课外的文言小语段，课内的对比阅读，都可能 会出现，考查学生的理解能力。 现代文阅读中考语文阅读材料题材多样,富有文化内涵和时代 气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引 。说明文阅读选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等 方面的科技类文章。题型上以主观性试题为主主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。议论文阅读选文内容侧重于具有人文色彩的文章，引导学
4、 生学会做人，学会为人处世。侧重考查学生对选文的整体感知的能力：对文 章主要内容、主要观点的理解。主观题占主导地位，开放性试题分值增加。记叙文阅读选文注重丰富的人文内涵，培养学生高尚的道德情操和健康的 审美情趣，作品还往往具有较强的艺术性，文笔优美，既能使 学生在阅读中得到思想上的收益，又能让学生受到美的熏陶。注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理 解把握。既考察了学生对文章中心的把握，又给学生提供了广 阔的想象空间，学生可以有创意的回答此类问题。让学生理解把握重要句子在文中的含义及作用，包括人物描写 ，环境描写等。写景抒情类文章会侧重语言表达和思想感情的理解。写人记事类文章会
5、考察学生对人物形象的理解把握。开放题增加是一个趋势。答案不惟一、鼓励学生有创意地表达 阅读感悟的开放型试题会增加。 第三部分：写作从题型来看，中考作文题型主要有以下几类： 全命题，半命题，材料作文，话题作文、看图作 文、缩写、扩写、续写、改写等。无论那种形式的考题，都尽量淡化文体，不设 审题障碍，为考生提供最大的写作空间。 总之，河北省语文中考的命题 思路及语文试卷的格局、题型等已 经基本定型，在不断的更新与提高中，保持连 续相对的稳定。把握好中考的脉搏 ，为中考语 文取得高分而努力。牢牢把握中考高分的金钥匙找到打开成功大门的密码对考查的知识点做到心中有数以不变应万变积累与运用部分（一）字音字
6、形（二）诗文名句（三）名著阅读（四）修改病句（五）标点用法（六）句子排序（七）综合性学习（八）诗词阅读文言文阅读部分 使用古文积累本一、文言文阅读 （1）文学常识：填空形式，注意“三 要素”文章题目 作者姓名 作者朝代。其他如：作者的字号、对 作者的评价、相关作品等不会作为考 试内容。 （2）文中名句的默写：空出两个句子 ，根据前后句填空。要注意平时的默 写落实，防止音对字错的现象。 （3）朗读节奏的划分： 这种题要求考生用“/”来划出文言语句的 朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如 告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/ 法家拂士”。 应对这一题型，我们教给学生划分朗读节 奏的方法：首先要
7、理解句义，再按意义划 分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限 制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“ 予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语 ），又如“今齐地/方千里”等。 （4）解释实词、虚词的含义。 以课下注释中的单个词为主，多注意一词 多义、词类活用、古今异义、通假字等。 如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其 不能丢掉句中意思，即这里指的内容 。 （5）文言句子的翻译。 从内容上看，易考关键语句的翻译；从古 汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来 源看，大多来源于课下注释。 一般要用直译法。直译译不通时再辅以意 译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删” 、“换”、“调”的方法。考试时
8、按语言点给 分，所以翻译句子时要字字落实。 （6）文章内容要点的归纳、文章中心的概 括、人物思想性格的概括。 这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新 教参，加以整理。牢牢记住每段的段意， 每课的中心，注意每课的课后题。 （7）文章内容、语言、人物、写法等方面 的欣赏与评价。 要求考生对文章的某一点谈看法，写出自 己的观点。就文中的人物、事件、观点等 某一方面发表自己的看法。从能力角度上 说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新 能力等。 现代文阅读部分 二、说明文阅读 1.概括概括选文（或选文中某一段）的说明 对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容 ，或某一段的段意。 应对策略： （1）说明对象
9、：一看文题二看首尾段。 （2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的 原则。一般为说明对象或说明内容。 （3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现， 往往在开头、结尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词； 没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。 2.提炼给某事物下定义，或概述其形成过程 、原理等。 应对策略： （1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找 ，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子 中。 3.筛选常用的疑问词如：“有哪些”“为什么”“ 哪几个方面”等。 对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。 若是总分关系则用总写句，
10、标点十分重要，一般 一句介绍一个意思。4.说明方法说明方法及其作用。 常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比 方；分类别、下定义、列图表。 说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说明 了（2）列数字：准确具体地说明了（3 ）作比较：通过比较，更突出地说明了（4） 打比方：生动形象地说明了（事物加特点） ；（5）下定义：科学准确地指出了事物的本 质特点（6）分类别：条理清晰地说明了（7 ）列图表：直观形象地说明了 注意：书写要认真准确。 回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对 象的特征结合起来，5.顺序考查说明的顺序。 时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。 逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形
11、式 的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：（ 1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2） 由主要到次要的顺序；（3）由原因到结 果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入 深的顺序；（5）由现象到本质的顺序； （6）由表及里的顺序；（7）由整体到局 部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一 般到特殊）的顺序。 6.结构分析文章（段）结构的特点，考 察题型如：分析语段层次，分析某句、某 段在结构上的作用等。 说明文在结构上的表现形式有（1）总分式 （包括总分总式，总分式， 分总式）；（2）并列式，几个段落并 列存在；（3）程序式，说明的是生产过程 。 一般分析结构方面的作用，从句子的位置 入手说明，如“总领全文”
12、“引（领）起下文 ”、“总结上文”、“承上启下”等。 7.指代“这些条件”、“这种现象”“同 样道理”等在文中具体指代什么。 一般指的就是代词前面的那句话，找最 近的一句话。有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。 8语言某个词语能否删去或调换， 或自己从文章中找出一个能体现说明文 语言“准确”特点的句子，并体会。 应对技巧：先要答不能，然后再说明： 这个词的本义；在这个句子里起的作用 ；去掉后变成了什么，与客观实际不符 ；所以这个词体现了说明文语言的准确 性、科学性。 9.开放性试题考查与选文有关的语 言知识、文化知识的积累；考查学生对 选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型如：对
13、选文的某一内容或形 式，发表自己的看法，；结合选文的某 一内容展开联想；就谈一点看法或 设想等。 应对技巧：结合实际，结合原文，根据 库存，按文章所介绍的事物的特征去写 。 三、议论文阅读 1.论点准确摘取或概括中心论点。 （1）中心论点一般具有以下特点：在形式上是 完整的句子，是作者看法的完整陈述。是明确 的判断。不运用修辞和疑问词。 （2）找准论点：一看题目（题目即论点）；二看 开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳 全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、 体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词 语（“总之”、“所以”等）。 （3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于 段首或
14、有标志性词语：分论点是用来证明分论点 的。 2.结构划分议论文的结构、层次。 议论文的整体结构大体分为三部分：提 出问题（引论 是什么）分析问题（ 本论 为什么）解决问题（结论 怎 么办）。在论证过程中，有几种常见的 形式：（1）并列式。（2）对照式。（3 ）层进式。（4）总分式。 3.论证方法辨析论证方法，理解其作用。 论证方法有：举例论证、道理论证、对比论 证、比喻论证。 举例论证:具体有力地论证观点。 道理论证:充分有力地论证观点。 对比论证：从正反两方面进行论述，突出地 论证观点。 比喻论证：形象生动地论证观点。 有时一段文字中不止一种论证方法，要找全 。 其中对比论证是一种综合的论证
15、方法，可以 包括事实的对比、道理的对比以及有相反效 果的比喻句的对比。 4.分析关键词语、关键句子的含义及作 用。 答这类题一要联系文章内容，尤其是要联 系文章的中心论点；二要结合语境，结合 上下文揣摩其具体含义。 作用：（1）对论点的作用：阐述或论证论 点。（2）有它以后的效果：使论证更严密 。 5.指代“这些方面”、“这种情况”“同样 道理”等在文中具体指代什么。 一般指的就是代词前面的那句话，找离他 最近的一句话。有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。6.仿写仿照所给出的句子再写一两句话 。 （1）看句式；（2）看修辞； （3）看字数；（4）看意义。 7.拓展补写能证明文中论点的
16、事实论据 或道理论据；谈自己的观点看法等。 （1）补充事实论据：要求真实典型 新鲜充分，概括叙述（谁+事+结果）， 紧扣论点。 （2）补充道理论据：包括名言警句、民间 谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引 用要完整准确。 （3）请您就本文论点谈一点看法：为什么 说？是不是真的？ 四、记叙文阅读 （三）题型预测与应对技巧：1. 解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本 意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变 化。常用的词有：“这里指”。 2.层次结构划分段落或层次。 一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找 出文中主要人物，弄清人物的关系。三是明白 事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后 提炼筛选主要信息。 记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分 析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层 次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等 。3.题目题目的作用： （1）把握象征意义； （
