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1、第6章 网络课程中的学习评价 设计 以什么为依据？ 评价的内容有哪些？ 以什么方式评价？网络课程的学习评价是指以学习目标为 依据，运用一切有效的技术手段,对学习活 动的过程和结果进行测定、衡量,并给予价 值判断的过程。 6.1网络课程学习评价概述 6.1.1网络课程学习评价的目的 6.1.2网络课程学习评价的设计原则 6.1.3网络课程的学习评价的一般流程6.1.1网络课程学习评价的目的 激励、诊断和评定学生 1监控网络课程的学习 2改进教学，调节学习者学习行为，促进学生 持续发展 3评定学生，全面总结教与学6.1.2网络课程学习评价的设计原则 关注学习过程 评价内容多元化 评价方式多样化 评
2、价手段网络化和人性化结合6.1.3网络课程的学习评价的一般流程准备实施处理反馈再评价确定评价目标和内容选择评价信息来源和处理方法生成试卷或评价量表测试或发放评价量表依据权重对信息进行处理和统计形成综合判断 分析诊断问题6.2行为目标导向网络课程的学习评价设计 6.2.1准备阶段 1.确定评价内容 检验学生知识掌握的情况，包括阶段性学习 效果和最终学习效果两部分。 2.确定评价信息来源及处理方法 平时作业和测试 主观题和客观题 3.生成试卷6.2行为目标导向网络课程的学习评价设计 6.2.2实施阶段 组织学生测试或在规定时间内容交作业。 课程公告或E-mail通知。 6.2.3处理阶段 大部分系
3、统完成，少数主观题需要人工判断 。 6.2.4反馈阶段6.3生成性目标导向网络课程的学习评价设计 6.3.1准备阶段 1 确定评价内容：学生在问题解决的各个环 节中表现出来的各种能力和最终成果。 条件允许，对综合能力进行测试。 能力的评价采用形成性评价。 最终成果采用总结性评价。评价类 型步骤评价内容形成性 评价第一步问题表征信息分析能力第二步小组协作协作学习能 力 第三步信息收集信息收集能力第四步初列被选方案解决问题能 力、信息分析 能力 第五步结论表述决策能力表达 能力第六步最终成果作品的价值能 力总结性 评价第七步（可 选）综合测试动手实践能 力6.3.1准备阶段 2确定评价信息来源及处
4、理方法 形成性评价 ：电子档案袋 评价量表 总结性评价：评价量表评判或者用实践考试 来检验。 电子学习档案袋 称成长记录袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象 进行的客观综合性评价，主要是指收集学生自己认为能够 证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果，可以 包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评 价、相关的资料等，以此来评价学生学习和进步的状况。 档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故 事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最 终发展水平的理想方式。 电子学习档案袋是指在信息技术环境下，学习者运用 信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习 活动、
5、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及 关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合 体。 概念图：概念图是保存在电子档案袋中的 概念图是一种图表，可以指示课、单元或 知识领域的组织结构形态。 通过让学生绘制概念图，可以让学生了解 和反思自己对知识掌握的情况，同时使教 师了解学生的学习风格和思维习惯。 参考：概念图在促进非良构领域知识结构化 中的应用 杨淑莲 6.3.1准备阶段 3生成评价量表6.3.2实施阶段 不仅仅是为了检验学习的效果，而且是为 了促进学生在学习过程中的反思，让教师 能够监控学生的学习进程，及时地提供帮 助。 形成性评价为主，总结性评价为辅。6.3.2实施阶段1呈现评价量表，通知学生作业提交的期限或 考试的时间。 2采用多种方式收集学生学习信息 自评 互评和教师评价相结合 3如果条件允许，还可安排基于虚拟技术的实 践考试。 6.3.3处理阶段 6.3.4反馈阶段6.4表现性目标导向网络课程的学习评价设计准备实施处理反馈再评价确定评价内容：态度和创新能力确定评价量表的类型：核查表等级评价量表生成评价量表
