修改稿公开课现代文阅读复习语言赏析专题ME2

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1、 中考文学作品阅读复习：语言赏析专题（一）1、结合上下文，体味下列句中加点词的表达效果。（4分）2、文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分)3、请从修辞和表现手法的角度，对第段中划线的句子作简要赏析。（4分） 4、文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（3分） 5、批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3分） 体味重要词语、句子在语言环境中 的意义和表达效果。文学作品考点2联系上下文，品味下列语句。(2分)我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。杂志风波一、选准赏析角度二、语境意

2、识、整体意识字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。 常用的赏析角度修辞、关键词、句式、描写 、表现手法、哲理启示 分析文中第段画横线的句子的表达效果。（3分）每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。 老村与老屋 （2011广西桂林卷） 参考答案：作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快 乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1 分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。“踩点”得分 准确简 明（一）修辞常用修辞及表达效果（1） 比喻：生动形象地写出xx

3、事物的xx特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点；也可使行文亲 切可感。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，强调情感， 增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，意韵铿锵，互相映衬， 互为补充。 （9） 引用：增添文采，具有文学色彩。 （10）对比：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的 特征，更好地表现主题。分析文中第段画横线的句子的表达效果。（3分）每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，

4、狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。 老村与老屋 （2011广西桂林卷） 参考答案：作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快 乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1 分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。（一）修辞对象及特点+情感等修辞及效果+分析文中第段画横线的句子B的表达效果。每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。B原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房代替，剩下的也多颓败与凋零，一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。老村与老屋 （2011广西桂林卷） （一）修辞例1：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。

5、”（朱自清春） （二）关键词修饰语形容词、副词等，动词，叠词，成语“偷偷地偷偷地” ” 和和“钻钻”形象地形象地写出了不经意之写出了不经意之间，间，春草春草已已悄然悄然破土破土而出的而出的蓬勃的生命力蓬勃的生命力，表表 达了达了作者作者对春天的对春天的喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情。例2：结合上下文，体味下列句中加点词的表达效果。 2011宁波卷第8题（二）关键词 （动词、形容词、副词、叠词、成语）（1 1）儿子好半天才挤到前面，边挤边）儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨抱怨说说“ “抱怨抱怨” ”一词一词形象地形象地写出了写出了儿子儿子对当时拥挤在人群中的母亲大对当时拥挤在人群中的母亲大 声叫他

6、感到不满的声叫他感到不满的心理。心理。（2 2分）分）（2 2）母亲）母亲嗔怪嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头地看了儿子一眼，连忙接过他的话头”嗔怪嗔怪“ “一词一词形象地形象地写出了母亲母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒 儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理心理 。（2分）（二）关键词1 1、“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”形象地形象地写出了不经意之间，写出了不经意之间，春草春草已悄已悄 然破土而出的然破土而出的蓬勃的生命力蓬勃的生命力，表达了作者对春天的，表达了作者对春天的喜爱和赞美喜爱和赞美 之情。之情。 2 2、“抱怨抱怨”一词一词形象地形象地写出了写出了儿子儿子对当时拥

7、挤在人群中、母对当时拥挤在人群中、母 亲大声叫他感到不满的亲大声叫他感到不满的心理心理。（。（2 2分）分）3 3、”嗔怪嗔怪“一词一词形象地形象地写出了写出了母亲母亲觉得儿子回答不恰当，想觉得儿子回答不恰当，想 提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的 心理心理。（。（2 2分）分）常见答题模式：关键词及效果 + 对象及特点 + 情感、心理等（什么词？什么意？“准确地”“形象地”）修辞及效果 + 对象及特点 + 情感等关键词及效果+ 对象及特点 + 情感、心理等语言赏析 “三部曲”模式：1角度效果 （什么角度、怎么用、一般效

8、果）2语境表意 （对象及特点/心理 ）3整体深意 （中心：情感、哲理，个性、心理）请从老村与老屋和应聘 两文里任选两句话标上波浪线作为C 句、D句，分别从修辞、关键词角度 进行赏析、批注。批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从 A、B、C三处中任选一处，自定角度（修辞或关键 词）作批注。（3分） 成长，有时只是瞬间的事 （2011厦门卷 ） 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结 构、语言等方面给文章加上评语。请你从A、B、C三处中任 选一处，自定角度（修辞或关键词）作批注。（3分） A 夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的

9、老柳 树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌； 远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂 B 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地 攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可 是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想 把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 C 父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是 爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 成长，有时只是瞬间的事 （2011厦门卷 ） 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、 结构、语言等方面给文章加上评语。请你从A、B、C 三处中任选一处，自选角度作批注。（3分） A 夏日的午热混

10、杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳 树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌； 远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂 B 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地 攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可 是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想 把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 C 父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是 爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 成长，有时只是瞬间的事 （2011厦门卷 ） 修辞及效果 + 对象及特点 + 情感等关键词及效果+ 对象及特点 + 情感、心理等语言赏析 “三部曲”模式：1选角度 （什么

11、角度、怎么用、一般效果）2扣语境 （对象及特点 ）3联整体 （中心：情感、哲理/个性、心理）中考文学作品阅读复习：语言赏析专题（一）1、抓角度，明一般效果 （用词、句式、修辞、描写、表现手法）（+哲理启示 ） 2、扣内容：写对象+特点 （析关键词、修饰语、上下文）3、点语境作用 （ 主旨、情感、哲理，人物个性、心理） （读者感受、文章情韵、所处位置特性等）语言赏析 “三部曲”模式：20分析文中第段画横线的句子的表达效果。（3分）记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每 当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们 寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫 日，

12、鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃 ，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同， 它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有 气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村 庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不 宁。老村与老屋（2011广西桂林卷）答：作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭 鹅狗自由快乐的生活状态（1分），表现了老村与 老屋的活力与生机（1分），体现了作者对老村的 喜爱与怀念之情（1分）。（共3分）修辞角度赏析模式：1、抓修辞（有时要写修辞的使用情况），明一般效果； 2、扣内容：对象+特点；（析关键词、修饰语，看

13、上下文） 3、点语境作用。（ 表现了主旨、作者情感、哲理，或突出了人物个性、心理等。）例雪地烤红薯（2011南京卷） ：20.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（3分）（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。四：描写环境描写（自然环境描写、社会环境描写）作用：（1）交代故事发生的时间、地点、环境特征。 （2）揭示作品的时代背景；揭示人物思想产生和导致事件结局的 社会根源，揭示（深化）主题。 （3）推动情节发展。 （4）烘托（渲染、营造）氛围。 （5）烘托人物心情，展示（突出）人物性格，预示人物命运等。四：描写答：暗

14、示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落 、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对 即可）象征（托物言志）、讽刺 、衬托 、联想、想象、起兴、用典 、借景抒情 、抑扬结合、动静映衬、虚实结合、设置悬念 、前后照应 、拟人手法、正反对比、夸张手法、开门见山 、以小见大、卒章显志、铺垫伏笔、一线串珠、双线串文、 伏笔和铺垫 、正面描写与侧面烘托 、多感官/多角度描写 、 三种人称运用的特性等。五：表现手法17请从修辞和表现手法的角度，对第段中划线的句子作简 要赏析。（4分） 美妙的旋律无所不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没 有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛，你就可以看见

15、那些在微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠；小小的 蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那片草叶上 ，终于在一朵金黄色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的 风吹拂那对美丽的翅膀莫扎特的造访（2011苏州卷） 答：采用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了旋律对 人的美妙感受；运用联想和想象，把听觉转化为视觉， 将抽象的音乐描写得具体可感。1、抓角度，明一般效果 （用词、句式、修辞、描写、表现手法）（+哲理启示 ） 2、扣内容：写对象+特点 （析关键词、修饰语、上下文）3、点语境作用 （ 主旨、情感、哲理，人物个性、心理） （读者感受、文章情韵、所处位置特性等）语言赏析 “三部曲”模式：1、温习、掌握本课所学技巧。2、完成成长，有时只是瞬间的事（2011厦门卷）语言赏析练习。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时