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1、 上海市青浦区华新幼儿园吴芸2009.10.28原本的小舞 台是在教室 门口旁的小 墙面上创设 背景的。孩子们搬来小 椅子靠在墙壁 上，拿着小乐 器敲敲打打， 挥动飘带唱唱 跳跳。范围仅 限在门口的一 小块区域。 调整后利用教 室对面的墙面 创设大舞台背 景，扩大了舞 台空间，并运 用薄纱营造氛 围。并在地面 创设了表演时 站立的小圆点 。孩子们来 到表演区 ，将小椅 子摆放在 小舞台的 两边 。孩子们站在自 己的小圆点上 表现，显得比 较呆板，没有 宽松、活泼、 自由的氛围。 他们变得胆小 而拘谨了。 孩子们拿起 小手套表演 “小小手”。“小兔子乖 乖，把门 儿开开。”孩子们围成一圈卷 爆竹
2、。“一步一步 往里卷，爆竹卷的 紧又紧。孩子们戴上新 年帽高兴地跟 着音乐跳了起 来 。孩子们听到录音提 示后，在玩具橱前 拥作一团拿小乐器 。表演道具放 在原来的玩 具橱中孩子 取用不方便孩子们在录音 提示下，自由 挑选喜欢的小 道具 ，非常方 便。调整后将表演 小道具分类摆 放在舞台边的 小桌子上，清 晰的呈现。观察孩子最近 感兴趣的小乐 器是哪些，用 小篮子分类摆 放并做好标记 方便孩子整理 ，并养成物归 原处的好习惯 。观察孩子最近 感兴趣的小乐 器是哪些，用 小篮子分类摆 放并做好标记 方便孩子整理 ，并养成物归 原处的好习惯 。观察孩子最近 感兴趣的小乐 器是哪些，用 小篮子分类摆
3、 放并做好标记 方便孩子整理 ，并养成物归 原处的好习惯 。在音乐游戏中， 孩子们都想扮演 那个主要角色， 若是没有做到， 便会有些沮丧， 强势一点的孩子 甚至会出现争抢 道具的现象。在音乐游戏中， 孩子们都想扮演 那个主要角色， 若是没有做到， 便会有些沮丧， 强势一点的孩子 甚至会出现争抢 道具的现象。1、从孩子本身的年龄特点来说小班孩子比较以自我为中心，别人有 的东西自己也想要。 2、从音乐特质上来说，一些歌曲是需要孩子们合作完成的，但是小 班幼儿的合作意识还不高。 3、从录音来说，一般歌曲都录两遍，一些孩子就没有充分的机会表 现了。 针对这三点我对录音进行调整，将孩子们比较喜欢的歌曲多
4、录几 遍，尽可能让每个孩子都有表现的机会，以满足孩子的表演欲望。 同时和孩子们一起制定小小的规则，如每个节目里轮流扮演一次自 己喜欢的角色，孩子们也很认真的遵守，我想在游戏中也能初步的 培养合作与谦让的精神。 嘟嘟嘟 嘟洒水 车浇马 路啦这是我 们在美 工区自 己制作 的哦清 脆的声 音真好 听!在益智区 ，孩子们 自己装豆 子。瞧！洒 水车开 来了。戴上新 年帽的 孩子们 多开心1、在创设表演区的环境时，给孩子一种宽松、自由，轻松、快乐的氛 围，有利于他们大胆的表现自己。2、在材料的提供上，根据孩子们的兴趣点轮流使用小乐器；同时挖掘 生活中瓶瓶罐罐、米粒、豆子等生活材料在表演区的价值，与美工区、 益智区等其他区域进行互动，由孩子们自己参与制作、加工成丰富的表 演材料投放在表演中。3、在录音的录制上，考虑到小班孩子的年龄特点，节目与节目之间要 给孩子留有足够的时间更换表演道具；并及时地根据孩子们的兴趣调整 录音内容。4、正如纲要所说，儿童的发展是在适宜的环境中，通过与环境的 相互作用而获得的。所以，还要注重观察孩子们在游戏中的表现，在游 戏中找问题，并且进行及时的调整。
