苏教版小学四年级语文第七册总复习复习课件

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1、苏教苏教 版小学学四年级语级语 文上 册册1词语（一） 茁壮 宽慰 烦恼 耻辱 政府 仪式 辉煌 错误 销毁 历史 咆哮 悬崖 敏捷 汽笛 牲畜 左右 吩咐 皮肤 惩罚 惭愧 渗漏 基础 缺乏 蜘蛛 故障 猜测 皇榜 斥责 摄氏 增添 歌颂 凝结 信赖 毕竟 徒弟 习惯 偷盗 血液 恰似 著名 疲倦 秩序 情绪 塑造 崇高 庄严 购买 欺侮 淘气 爆竹 屠苏 桃符 孤独 张贴 游览 光荣 辞别 韵律 奥妙 利益 雾凇 长堤 通俗 夜幕 淹没 模糊 誓言 财富 浩荡 灵魂2词语（二） 残杀 放弃 浸透 劳动 涌现 朝霞 编织 衷心 品尝 观赏 虽然 苹果 柔韧 梳理 地毯 队伍 栋梁 中央 宣告

2、 绘画 承认 陈列 盐巴 彻底 洞穴 喷吐 图画 继续 窜出 禽兽 顽皮 严肃 偶尔 新鲜 谢落 尤其 帮助 挑拣 糕饼 开辟 斧头 合拢 普通 啄食 肝脏 获得 瓦罐 骄傲 水罐 花瓶 欣喜 枕头 稍微 期末 药材 灰尘 修订 详细 艰难 浑浊 路程 尸体 秘密 性质 适合 治愈 问题 邮件 阅读 付款 诚实 破碎 车辆 责任 地址 拨开 扭动 伏案 橱柜 厘米3成 语 （一）情不自禁 心绪不宁 形影不离 十全十美 悲欢离合井井有条 秩序井然 满面春风 雕梁画栋 雄伟壮丽格外挺拔 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 翩翩起舞五彩缤纷 水泄不通 震惊中外 晶莹剔透 虎啸狮吼昼夜不息 林深叶茂 诗情画

3、意 高低错落 色彩斑斓蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 极目远眺仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮 辽阔无垠 悠然自得默默无言 舒缓平稳 开天辟地 冉冉上升 精疲力竭纵横交错 小心翼翼 大发雷霆 烟火袅袅 不远万里完好无损 日复一日 滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追名列前茅 有所作为 远渡重洋 隐隐约约 晓行夜宿浑身无力 又惊又喜 无所不有 丰富多彩 息息相关万水千山 神气十足 不由自主 知恩图报 背信弃义 4成 语 （二） 洁白晶莹 琼枝玉树 抑扬顿挫 开卷有益 和谐动听 欣欣向荣 兴高采烈 热泪盈眶 阴云密布 笨笨拙拙 口占一绝 悬崖绝壁 烈日暴雨 张弓搭箭 饥餐渴饮 若有所悟 不知不觉 不治

4、而愈 天南海北 远在天涯 近在咫尺 足不出户 浩浩荡荡 千恩万谢 恩将仇报 银松雪柳 千姿百态 银光闪烁 欢乐祥和 万紫千红 春回大地 山清水秀 一元复始 万象更新 千门万户有眼不识泰山 功夫不负有心人5成 语（三） 文思敏捷 聪敏过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人 以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 湖光山色 人间天堂 明月秋风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 功成名就 著作等身 温

5、文尔雅 文质彬彬 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 梅开烂漫 竹报平安 五颜六色 五光十色6培养良好的学习习惯（7） 本学期要求我们养成的良好的学习习惯有哪几个 ？ 1、读书有选择。 2、读书做记号。重要的地方或生字新词词 在下边边画 关键词语键词语 在下边边加 精彩的语语句 在下边边加 对对某些内容有疑问问 在后面加 ？需要重读读或摘抄的章节节 在前面加 3、留心观察事物。7认识认识 本册课册课 文中的主要人物本学期，我从课本中认识了许多人物 ，有励志学画的徐悲鸿，有

6、虎门销烟的林 则徐，有开天辟地的盘古，有为人类盗取 天火的普罗米修斯，有希腊大英雄好剌克 勒斯，有残暴专制、心狠手辣的主神宙斯 ，有为修订好本草纲目不怕吃苦的李 时珍，还有大航海家哥伦布及有眼不识泰 山的外国学生和见利忘义、恩将仇报、背 信弃义的调达。8了解本册课册课 本中部分人物的特点 励志学画的徐悲鸿鸿 爱爱国御辱的林则则徐 不畏强暴、坚坚强不屈、为为民造福的普罗罗米 修斯 意志坚坚定、无怨无悔、无私奉献的盘盘古 残暴专专制、心狠手辣的宙斯 正义义神勇的郝剌克勒斯 背信弃义义、恩将仇报报、见见利忘义义的调调达9熟悉本册册部分课课文最基本内内容 本学期，我在课课本中游览览了祖国大好 河山：我

7、去了世界上最宽宽广、最壮观观 的城市广场场天安门门广场场。接着来到了 美丽丽的泉城济济南，然后我又去了充满满 诗诗情画意的、被称为为“人间间仙境”的九 寨沟，最后观赏观赏了中国四大自然奇观观 之一的吉林雾凇雾凇。另外，我还还来到了 被称为为水之国、花之国、牧场场之国的 富有田园诗诗情的荷兰兰。 10学学 文 明 理1、徐悲鸿鸿励志学画让让我懂得了：有志者事竟成、功夫不负负有心人的道理， 2、虎门销门销烟告诉诉全世界：中国人民是不可欺侮的。 3、一路花香让让我们们明白：世上每一件东东西、每一个人都有自身存在的价值值，我 们们既不能骄骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处处地利 用自身的特点，就能

8、充分发挥发挥作用。 4、说说勤奋奋使我懂得：只有一生勤奋奋，才能有所作为为，才能对对人民、对对社会 做出应应有的贡贡献。 5、诚实诚实与信任告诉诉我们们：诚实诚实和信任比金钱钱更重要。 6、珍珠鸟鸟告诉诉我们们：信赖赖，就能创创造出美好的境界！11初 步 认认 识识 比 喻喻比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本 结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻 词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的 事物）。如：“月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮 晶晶的，好像一个银盘。”这句话中“月亮”是本体，“好像”是喻词，“银盘 ”就是喻体。这句话就是把月亮比作

9、了银盘，很 形象，很生动。12说说下面的比喻句都把什么比作了什么？1、无数盆鲜花组成一个大花坛，把广场装点 得犹如五彩缤纷的大花园。 2、他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇 往直前。 3、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 4、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带 般的沟谷中。 5、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 6、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。13初 步 认认 识识 拟拟 人 拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人 一样的有感情、有语言、有动作。 拟人手法有什么好处？ 拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既 能生动形象地写出某事物的某个

10、特点，又有了拟人化 之后特有的效果。 如： 1、风风儿轻轻唱着歌，唤唤醒了沉睡中的大地。 2、顽顽皮的雨滴最爱爱在雨伞伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树树上金红红的果子露出了笑脸脸，她在向 我们们点头头微笑。 5、海棠果摇动摇动着它那圆圆圆圆的小脸脸，冲着你点头头微笑 。 14把下面的句子改写写成拟拟人句（一） 1、春风风一吹，树树枝轻轻轻轻地摇摇晃着。 2、小溪哗哗哗哗啦啦地向前流淌着。 3、青蛙在稻田里呱呱的叫着。 4、秋天到了，苹果红红了，葡萄紫了，树树叶 儿也纷纷纷纷落向大地了。春姑娘一吹，树树枝轻轻轻轻 地向我们们招手。小溪唱着歌欢

11、欢快的向前跑跑去。青青蛙王子在稻田里唱着丰收的歌。秋天到了，苹果穿上了红袄红袄 ，葡萄披上了 紫袍，树树叶也纷纷纷纷 投向了大地母亲亲的怀怀抱 。15把下面的句子改写成拟人句（二） 5、小鸟鸟在枝头喳喳头喳喳的叫个不停。 6、早晨，太阳从东东方慢慢地升起来了。 7、夜晚，天空中的星星一闪闪一闪闪的。 8、一群蝴蝶在花丛丛中不停地飞飞来飞飞去。小鸟鸟在枝头头不停地唱歌。早晨，太阳阳公公从东从东 方露出了笑脸脸 。夜晚晚，天空中的星星快活地眨着眼睛 。一群蝴蝶在花丛丛中翩翩起舞。16初 步 认认 识识 排 比排比是一种修辞手法，利用 三个或三 个以上意义相关或相近，结构相同或相似 和语气相同的词组

12、或句子并排，达到一种 加强语势的效果。 例如：这这些泉有的白浪翻滚滚，好像银银花盛开 ；有的晶莹莹剔透，好像明珠散落；有的声 音洪大，听起来如虎啸狮啸狮吼；有的声音低 细细，听起来如秋雨潇潇潇潇。（从课文中找出一些排比句读一读）17初 步 认认 识识 夸 张张1、夸大；言过过其实实。2、修辞手法，指为为了启 发发听者或读读者的想象力，加强所说说的话话的力量 ，用夸大的词语词语来形容事物。如： 1、“他的嗓子像铜钟铜钟一样样，十里地都能听见见”。2、“桂子花开，十里飘飘香” 。3、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。5、他至今还住在一个巴掌大的房子里。6、她还

13、没有端酒怀，就醉了。7、班里静得连针掉在地上的声音都能听见。8、我们高兴得一蹦三尺高。 18初 步 认认 识识 反 问问 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以 加重语气的一种修辞手法。反问只问不答 ，答案暗含在反问句中。人们可以从反问 句中领会到表达者的真意。反问也叫激问 、反诘、诘问。 如：在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的 香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能 不欣喜若狂、激动万分呢？ （准备将反问句改为陈述句 ）19将将下列反问问句改为陈为陈 述句 1、在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人， 首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动 万分呢？ 2、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的

14、花朵 呢？ 3、信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 4、作为一名学生，难道你不应该好好学习吗？ 5、这是多么深刻的教训啊，难道不值得我们永远 牢记吗？ 6、你们怎么能不回家呢？ 7、为什么不去问问神奇海螺呢？ 8、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？ 20“把”字句和“被”字句将下列句子改成“把”字句和“被”字 句： 1、我写好了课堂作业。 2、我捡起了地上的一片树叶。 3、我考试不及格，爸爸严厉地批评了我 。 4、昨晚的一阵大风刮断了门前的小树苗 。 5、我和小明一起打扫干净了班级清洁区 。 6、九色鹿勇敢地救起了落水的调达。 7、林则徐销毁了害人的烟片。 8、盘古劈开“大鸡蛋”，开辟了天地。2

15、1把 句 子 写写 具 体 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加 上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表 达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 例如： 1翠鸟掠过湖面。 2（机灵的）翠鸟掠过（平静的）湖面。 第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告 诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是 什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机 灵的翠鸟轻轻地掠过平静的湖面。”表达的意思 就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不 是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰 的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造 成重复、累赘。22把 下 列 句 子 写写 具 体（一）例：燕子飞过飞过田野。（什么样样的燕子？飞过飞过怎样样的田野？）（黑色的燕子飞过飞过绿绿油油的田野。） 天空飘飘着白云。（什么样