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1、地方院校理工科大学生核心地方院校理工科大学生核心竞竞争力争力实证实证研究研究写作提写作提纲纲摘要关键词1、引言、引言1.1 大学生核心大学生核心竞竞争力的内涵争力的内涵核心竞争力，又称“核心能力”、 “核心竞争优势”，指的是组织具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合。核心竞争力是综合优势的体现，具有无法模仿的特性。可以认为，大学生的核心竞争力是以个人专长为核心、以良好的身心素质为基础、以较强的学习能力、实践创新能力、人际交往能力为载体而整合的一种综合能力。大学生作为社会发展中具有较高科学文化素养的人才，必将成为社会主义建设事业的中坚力量与接班人，其核心竞争力的强弱在某个
2、程度上影响甚至决定着国家、民族核心竞争力的强弱。1.2 研究背景研究背景随着我国高等教育的国际化、大众化进程的加快，大学生面临着巨大的就业压力，竞争社会中无处不在的机遇与挑战在等待着他们，所以当代大学生如何培育与提升个人核心竟争力，凸现个人在人才市场中的竞争优势和工作实践中的持续竞争能力，以在人才大战中立于不败之地，是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项紧迫任务。1.3 国内外研究的国内外研究的进进展展核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。 “核心竞1争力” (ocreocmPetnece)这一术语最早来源于美国经济学家普拉哈德(K.Prhaalad)和哈默(Gra
3、yHamel)1990年在哈佛商业评论上发表的公司的核心竞争力一文，是指“在某一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力。 ”11994年詹姆斯和弗雷德里克对核心竞争力的本质特征进行了阐述，1995年美国管理学者巴尼提出了核心竞争力的基本要求。核心竞争力虽是针对经济规律提出的观点，但还具有深厚的哲学理念，更符合社会发展的规律。因而这一理论的提出，迅速得到了学界的肯定和传播，成为当前学术界最热门的话题之一，并迅速传入中国，取得了一定的发展，但主要围绕着组织(企业)核心竞争力展开。在我国高等教育的不断深化改革过程中，我国有部分专家把
4、这一理念引入到学生个人竞争力方面，借鉴国外的理论提出了针对大学生的核心竞争力研究，取得了一定的成绩，如马明辉2运用系统论的思想和层次分析法构建了大学生核心竞争力评价体系；潘永明、赵云3在基于大学生核心竞争力的基础上对高校物流人才培养模式进行了研究；吴世丽、仪建红4对当前工科大学生核心竞争力进行了研究等等；上述研究要么是某一方面的研究，要么是基于某一具体学科学生的研究，而采用系统分析的方法来专门分析地方高校大学生核心竞争力的文献不多。1.4 问题问题的提出的提出地方院校的人才培养与重点高校、高等职业技术学院相比，在培养目标、方式、就业方向等有自己独特的特性。怎样构建一个适合地方高校大学生核心竞争
5、力的指标体系和评价标准，对大学生竞争能力的培养进行指导，是摆在高校教育者面前的重大课题。立足于这样一个视角，本课题在基于核心竞争力理论的前提下，通过建立适合地方高校的大学生核心竞争力指标体系和评价标准，以指导地方高校对大学生核2心竞争力的培养。1.5 研究的意研究的意义义本项目的研究将指出地方性院校大学生核心竞争力的现状，全面分析地方院校大学生核心竞争力的指标，构建系统的指标体系，提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想，进一步健全大学生核心竞争力的培育体系，改善大学生目前核心竞争力不突出的现状，为地方高校培育和提升大学生核心竞争力提供有效地参考依据。有助于大学生清楚的了解自我，并在此基础上提
6、升自我的核心竞争力，提升就业竞争力，为个人走向职业成功提供最有效的帮助。大学生个人核心竞争力是大学生实现顺利就业和良好发展的基石，有效解决当前我国日趋严峻的大学毕业生就业形势的根本途径之一；有助于高校教学、管理部门解决大学生核心竞争力培育中的操作问题。教育的目的是为了促进每一个人的充分发展，在社会需要中实现自我，拥有核心的价值体现。为实现这一目的，高校应有一套可操作性强的体系来指导学生。是大学生未来职业生涯发展的重要基础，有助于实施大学生素质拓展工程，促进人才培养机制的改革。大学生核心竞争力作为大学生职业发展的核心、精髓，应该具有系统的、可操作性强的理论来指导学生健全、提高本身各方面的素质，以
7、避免盲目而从的参加各类活动、考取各种证书，却不知其有何作用，为何目的的现象屡屡发生，也由此出发促进高校的人才培养。有助于强化高校学科建设，提高人才培养质量，提升学校核心竞争力。促使高校对人才结构和教育资源进行的合理配置，提高高等教育的运行质量，履行社会育人功能的责任和使命，为学校的建设和发展赢得可持续发展动力。2、研究内容和方法、研究内容和方法32.1 研究研究对对象及内容象及内容本文以河南省许昌学院、黄淮学院、周口师院等地方院校理工科学生为研究对象，从六个部分进行研究：第一部分前言，主要写问题的提出、选题的背景、意义、大学生核心竞争力的内涵及规律、国内外研究的现状、研究的范围、内容与基本思路
8、；第二部分，地方院校理工科大学生核心竞争力现状调查情况，对调查结果进行分析，结合实例，论述地方院校理工科大学生及其核心竞争力的主要特征和特点，指出存在的问题，分析其原因；第三部分，构建大学生核心竞争力的评价体系，由此提出在不同的学科、层次情况下，大学生核心竞争力显现出不同的表现倾向；第四部分，根据建立的模型，以许昌学院为例，对学生核心竞争力培育的现状进行测评；第五部分，提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想；2.2 研究基本思路和技研究基本思路和技术术路路线线本文在全面阐述地方院校大学生核心竞争力的内涵、特点和构成要素的基础上，以许昌学院、黄淮学院、周口师院等院校理工科学生为研究对象，通过调
9、查问卷的方式，构建地方院校理工科大学生核心竞争力指标体系，并提出对地方院校理工科大学生核心竞争力综合评价的方法。进一步通过对许昌学院、黄淮学院、焦作师专等地方院校理工科学生的案例分析、评价，从而为地方院校理工科大学生核心竞争力培养、形成和完善提供参考的依据。研究思路的基本框架如下（如图 1-1）。4核心竞争力现状综述国内外相关理论研究地方院校理工科大学生核心竞争力实证研究结 论提升核心竞争力的构想指出问题和原因构建评价体系核心竞争力现状测评（以许昌学院为例）图 1-1 河南省地方院校理工科大学生核心竞争力研究的基本框架2.3 研究方法研究方法本文研究的主要方法：（1）归纳演绎法（2）实证研究法
10、（3）定性与定量相结合法（4）综合分析法（5）加权平均法（6）层次分析法（7）大学生核心竞争力综合指数大学生核心竞争力综合指数采用加权求和的方法计算。为了确保测评数据的可比性，在具体指数计算中，必须对原始数据进行同趋化处理和无量纲化处理。数据同趋化处理主要解决不同趋向的数据加总问题；数据的无量纲化处理主要是解决不同性质的数据可比性问题。数据无量纲化处理相对较复杂，最常用的方法有标准化和指数化两种。本研究以指标的总体平均值为标准进行数学处理，其结果是以 0 为中心的数据，标准化处理以指标的最大值和最小值的差距进行数学计算，其结果介于 0-1 之间。在无量纲化处理时采取标准化处理，具体计算公式如下
11、：5Zi=Xi/（XMaxXMin） （1）其中：Zi为无量纲化的标准数值；Xi某一单项指标的实际值；XMax为全部测评区域中此单项指标的最大值；XMin为全部测评区域中此单项指标的最小值；为简化计算过程，始终取 XMin为 0，那么， （1）式即可简化为：Zi=Xi/XMax （2）经过前述的指标权重确定和数据处理，即可计算大学生核心竞争力综合水平，公式为：Y （3）iiitzy其中：Y 为大学生核心竞争力综合水平；yi为第 i 个指标的指数；zi为第 i 个指标经无量纲化和同趋化处理后的数据；ti为第 i 个指标权重。2.3.1 调查范围和对象为使调查数据全面、科学，我们选取许昌学院、南阳
12、师范学院、黄淮学院、周口师院等 25 所院校，对在校大学生进行了抽样调查。调查对象涉及在校大学生和已就业大学生，学科门类涉及理科和工科。2.3.2 调查方式采用随机无记名问卷调查的方式。共发出问卷 1000 份，收回问卷 936 份，其中有效问卷 889 份。3、 、地方院校理工科大学生核心地方院校理工科大学生核心竞竞争力争力现现状状调查调查3.1 调查问卷反映出的基本情况1.你的性别（）1）男 2）女6分析：本次调查对象男女比例是 5：1，从侧面说明了学理工科的男生较多、女生较少，由于男生逻辑思维敏捷，动手能力强，实地操作能力较高，相对于女生他们更具备选择理工科的优势，所以理工科院校的主体更
13、倾向于男生。2.你所在的院校是（）分析：本次调查覆盖包括我校在内的河南省理工科院校共 25 所，取样范围广，可以更全面的了解我省理工科院校大学生在竞争力方面存在的问题，显现了此次调查的普遍性、代表性。河南省属于农业大省，经济较沿海城市欠发达，但近几年， 我省经济则在稳步发展，逐渐有向工业大省发展的趋势，因此正需要一批优秀的理工科类大学生，但是我省高等教育欠发达，理工科院校竞争优势不是太明显，这就要求我省理工科院校针对此情况，不断研究探讨，采取有效7措施，来提高大学生的核心竞争力，从而提高我省大学生的就业竞争力。3.你所学的专业是属于（）1）理科 2）工科分析：本次调查对象中工科学生占 71%，
14、理科学生占 29%。理科理论基础强，注重科研项目；工科建立在理学基础上，是一个主要应用在实际方面的学科。两者相较，选择工科的学生在将来的就业过程中就具备有一定的优势，因为学习工科的学生，能够很好地掌握一门专业技术，这也就决定了选择工科类的学生较多。 4你对于你所学专业的就业形势了解多少( )1）很有前途 2）较有前途 3）没有前途 4）无所谓分析：由于我省正处于高速发展阶段，各项建设正在大力开展，理工科学生8也成为我省建设的主力军。从调查结果来看，有 53%的理工科大学生很看好自己的就业前景，这也符合目前的就业现状。但是仍有 24%的学生选择“没有前途”、 “无所谓”，体现了他们对就业存在一种
15、迷茫的心理，针对此类学生，各个院校应该给出一些有关就业方面的指导，帮助他们走出就业的迷茫。5. 你对自己了解多少（ ）1）非常了解 2）了解，但没有认真分析过 3）不太清楚，没有考虑过分析：有 80%的学生对自己了解但没有认真分析过，只有 15%的学生对自己非常了解。大学期间，学生们正处于学习和社会的交界处，而此时对自己有一个全方位的分析和规划就显得非常重要。但是大部分学生却没有采取实际行动来分析自己、规划自己，而对自己有一个全面了解的人在大学期间会更好地塑造自己、提高自己，对将来的就业也有明确的目标，能够根据自己的性格和能力选择适合自己的工作，在所在行业也会具有一定的竞争力。各类院校应该多给
16、学生提供一些课外实践活动，使同学们从中发掘自我，了解自己。6.你认为自己有哪些优点（选出最重要的四项） （ ）1）适应能力强 2）有较强的团队意识和责任感 3）专业知识扎实 4）有良好的个人形象 5）良好的心态和自信 6）较好的人际沟通和交际能力 7）有一定的文字组织能力 8）思维敏捷，说话、做事条理清晰 9）做事灵活并坚持原则 10）爱动脑筋，较强的创新能力 11）能较好的分析 9分析：当今社会，由于工作性质的不同，社会分工相对明确。一个项目就需要有多方面能力的人才，只有大家相互合作，协助配合，人尽其责，才能将整个团队任务更具体化完美化。而统计结果中，大学生认为最重要的优点是有较强的团队意识和责任感，这恰恰符合当今社会对每个人的要求。尾随其后的是良好的心态和自信，而心态和自
