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1、北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册讲义【课程标准课程标准】 了解隋唐科举制度的主要内了解隋唐科举制度的主要内 容。容。 一、教学目标 知识与能力了解隋唐科举制度的主要内容。通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏 放的精神风貌的了解，感知制度创新对社 会进步的推动作用。通过想像唐人的生活，培养丰富的想 像力。过程与方法 想像一下自己作为一个唐代士子参 加科举考试的情况，以此了解唐朝科举 制度的基本内容。通过阅读课文及讨论，想像自己作 为一个唐人时的衣食住行情况，借此体 会盛唐博大宏放的精神风貌。 情感态度与价值观 想像唐人的生活情况，体会盛唐时 代生机勃发的活力和博大宏放的精神风 貌，以增强
2、民族自豪感，发扬奋发向上 的精神，塑造自信大度的气质。二、教材分析本课共有三个子目，分别是“科举制焕发 的活力”“衣食住行的时尚”和“博大宏放的精 神风貌”。它们之间的关系是：科举制给士人创 造了相对平等的机会，激发了他们对前途的自信 和热情。他们中的佼佼者进入统治集团后，推动 一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关 系崭新的局面，赋予社会以革新气象和创造精神 。唐人的衣食住行，博大宏放的精神风貌无不与 之有关，而唐人衣食住行的时尚，处处展现出唐 人博大宏放的精神风貌，在世人面前展现了中华 文化强大的生命力和生机勃发的活力。 教学重点 了解隋唐科举制度的主要内容，这是课程 标准的要求。隋唐
3、时期创立并逐步完善的科举 制度，推动了一系列改革与创新，影响着那个 时代人们的衣食住行和社会精神风貌。唐代的 科举制对盛唐社会焕发出的生机活力与昂扬进 取的社会风貌有着重要的推动作用。因此这是 本课的重点。 教学难点感知制度创新对社会进步的推动作用。因 为这与学生已有的知识经验差距比较大，学生 一时难以理解。通过本课的学习，培养学生奋 发向上的良好气质。盛唐时期，昂扬进取的社 会风貌、唐人的博大胸襟、自由豪放的精神等 ，这些都是现代中学生必须具备的。要为他们 塑造自信大度的气质，不是一两节课能完成的 。所以这也是本课的一个难点。本课三目之间的关系是学生比较难理解的 ，特别是“博大宏放的精神风貌
4、”，学生凭已 有的知识经验很难感知。所以本课设计为带领 学生穿越时光隧道感受当时的历史场景，教师 引导学生积极参与课堂教学活动，激发学生热 情地去合理想象，组织好学生讨论，充分调动 学生主动学习的积极性。三、学情分析科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点 的官员录用制度，从其初具形态到其终止（从隋 唐之际清帝国末年），其历史达一千三百多年之 久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度属处 于中心地位的那些制度之一。科举制度焕发出的 活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社 会风貌，给世人耳目一新，令世界为之向往。四、教学过程一、科举制焕发的活力设置环节：穿越时光的隧道同学们，今天我们一起乘坐时
5、光列车超越时空隧 道，做个出身贫寒的读书人去唐都长安赶考吧。赶考 的人很多，竞争很激烈，你一定不要输给别人哦！设置环节：知己知彼学生自主学习：1.科举的主要科目有哪些？2.重在考查哪些能力？教师配以图片，帮助学生了解科举制度 的主要内容。设置环节：你说我说说说唐朝科举制的历史作用。教师配以图片，播放下载的视频，与学生一起 讨论总结：实行科举制，便于在社会范围内选拔人才，扩 大了中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人 才不断更新，增强了国家机构的办事效率。他们推 动了一系列改革，开创出了政治、经济、文化以及 民族关系的崭新局面，赋予了社会以革新气象和创 造精神。过渡：出发咯恭喜你！如今你已金榜
6、提名落户长安。 请带我们一起走进长安人的日常生活，去 体验他们的衣食住行吧！注意别忘了展现 博大宏伟的盛唐精神。二、衣食住行时尚教师借助图片展示唐朝人的衣食住行。衣：唐朝人喜爱穿胡服、戴胡帽、登胡靴；流行 于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类 似今天“马甲”的“半臂”；中原地区的双面锦等丝 织品面料也传到新疆，为边疆人们所喜爱。食：饮茶；胡食；中原地区的饺子、点心等 食品在边疆地区也很流行。住：唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改 善：达贵官人们大造豪宅，但不允许任何人建造 俯视别人院落的楼阁；普通百姓的房屋不能随意 装饰。行：唐代，骑马出行变得普遍而有情趣。唐 代妇女像男子一样，可以在公开场合参加各种社 交和文体娱乐活动。三、博大宏放的精神风貌学生讨论：你在长安城里感受到的盛唐精神是 什么呀？科举制焕发的活力唐朝衣食住行风尚昂扬进取的精神风貌博大宏放 革新创新 开朗外向 豪迈热情豪迈自信 宽容包容 自由奔放 昂扬进取课堂总结
