浅谈农村小学英语教师应具备的自身素质

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1、亳州师范高等专科学校亳州师范高等专科学校毕业论文毕业论文TitleTitle：OnOn RequiredRequired QualitiesQualities ofofRuralRural PrimaryPrimary SchoolSchool EnglishEnglish TeachersTeachers题题 目：目：浅谈农村小学英语教师应具备浅谈农村小学英语教师应具备 的自身素质的自身素质系系 别：外语系别：外语系作作 者：陈者：陈 康康 军军指导老师：王指导老师：王 虹虹成成 绩：绩：亳州师范高等专科学校亳州师范高等专科学校外语系外语系二零一零年五月二零一零年五月目 录摘要 IAbstr

2、actII引言 1一、 小学英语教师应具备一定的专业素质 1（一）小学英语教师的知识素质 1 （二）小学英语教师的业务素质 2二、我国农村小学英语教师的现状 4（一）小学英语教师的知识素质方面 4（二）小学英语教师的业务素质方面 5三、对于相关问题的解决办法 5（一）教师专业素质方面问题的解决办法 5（二）教师职业技能方面问题的解决方法 6总结 7参考文献 8摘摘 要要小学阶段是学生的基础教育时期，因此，对这一时期的教师有着特别大的要求，尤其是对小学时期的英语教师。而相对于比较发达的城镇，我们对于农村的小学英语教师的要求更高。农村小学英语教师在具备普通小学英语教师的专业素质的基础上，还要拥有一

3、些特殊的职业技能。本文作者在自己查阅资料和见习及实习的基础上讨论了我国普通英语教师应具备的自身素质和我国农村小学英语教师的现状，提出了我国现阶段农村小学英语教师应具备的具体的专业素质和职业技能及相关问题解决办法和建议。关键词：关键词：农村小学英语教师；专业素质；职业技能；现状； 解决办法AbstractAbstractThe primary school period is the period of basic education of the students. As a result，the teachers of this period has particularly high de

4、mands, especially for the English teachers. In contrast to the more developed cities and towns, our rural primary school English teachers require higher. So the English teachers in rural areas should have not only the abilities that each teacher should have but also some other special abilities. The

5、 author discussed their own quality that the English teachers in the country should have and the situation of them at the present stage. Then the author put forward some solutions and suggests. And all these are depended on the book, the internet and his experiences in work.KeyKey words:words: the p

6、rimary school English teachers in rural areas; professionalism; occupational skills; the situation; solutions and suggests浅谈农村小学英语教师应具备的自身素质浅谈农村小学英语教师应具备的自身素质引引 言言在我国现阶段，作为基础教育的小学英语教育，特别是农村小学英语教师， 仍然存在很大问题，依然不能达到一个优秀的农村小学英语教师应该具备的素 质，而解决这一问题的根本是什么呢？学习！学习是解决一切问题的关键。面 对我们和一个优秀教师的差距，我们能做的就是在空闲时间专心学习和研究

7、， 同时积极的响应学校及相关部门组织的学习研究活动。只有这样，我们才能真 正的成为一名合格的农村小学英语教师。一、小学英语教师应具备一定的专业素质一、小学英语教师应具备一定的专业素质教师是为广大学生传授知识的载体，是学生学习和模仿的对象，要想更好 的教育好每个学生，那么，每个人民教师都要具有一定的专业素养。而作为一 名英语教师，我们的要求则更多，可是，作为小学英语教师又是什么样子呢？ 小学英语教学是不是简单地教几个单词，学两句会话呢？小学英语教师是不是 只会 A、B、C 就可以胜任呢？笔者结合见习及实习小学英语教学的实际，根据 小学生的年龄、生理及心理特点，就小学英语教师必备的基本素质：（一）

8、小学英语教师专业素质方面的要求（一）小学英语教师专业素质方面的要求小学英语教师的专业素质有以下几个方面的要求：1 1、英语口语表达能力、英语口语表达能力语音是学好英语的基础，搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。小学 英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道，也就是说语音知识必须 过硬，课堂口语必须规范。小学英语是一门基础学科，如果教师发音不准、不 地道，那么其学生的语音也会不准确，其口语令人费解，最终导致很难用英语 与人交流，又怎能适应二十一世纪国际化、信息化的社会呢？同时，小学阶段 是以后英语学习的基础，打好基础，对一个人的终生英语学习来说，意义重大。 在小学阶段虽然不提倡教师系统的

9、讲解语音知识，但却要求教师要有自己规范 正确的发音，同时要有讲解发音要领的知识和能力，在学生出现语音错误的时 候，要能够及时纠正，这都是对小学英语教师在英语口语上的具体要求，也是 小学英语教师的必须具有的专业素质之一。2 2、英语思维与汉语思维转换的能力、英语思维与汉语思维转换的能力英语思维能力是英语教师必备的重要能力。有些人虽然具有丰富的词汇， 语音基础也很好，但由于缺乏英语思维的能力，还是借助于母语思维，不能达 到汉语思维与英语思维的自由转换。因此，英语水平只能停留在最初的水平上 汉语式英语，不能上升到更高的层次。那么英语教师只有提高自己的英语 思维能力，才能培养出用英语思维的学生。口语表

10、达是英语交流的重要形式， 是英语思维的具体体现；英语思维是口语表达的基础，二者相辅相成。3 3、丰富的文化知识、丰富的文化知识首先，英语教师应具备深厚的文化知识功底。语言文字是人类文明的传播 工具，任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤，学语言离开它的文化， 尤如鱼儿离开了水，所以教师文化素质的高低，直接决定着学生英语学习的质 量。“四位一体”教学法有一条“精讲精练”的原则，只有中、英文化素养深 厚的教师才会十分准确地把握这一原则，给学生精辟、深入、准确的讲解，真 正让学生明晰语言知识体系、透彻理解知识结构，真正感悟英语学习的乐趣。 “四位一体”教学法的另一条原则为“循序渐近”，一个文化素

11、质不高的教师 把握不好这一原则，很难灵活掌握教学进度，那么提高每位学生的学习肯定是 很困难的。 其次，英语教师应具备各学科综合知识素质，这也是新时代素质教育对教 师的要求。现代学生思维活跃，获取信息渠道广，知识面也越来越广，在教学 中，英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助。另一方面，一个 知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力，会使学生产生崇敬，佩服及 模仿的心理，而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的。4 4、语法知识和英语各项技能、语法知识和英语各项技能英语语法的教学能使学生学到系统的英语语言规律，从而增强学生学习和 掌握英语的能力。而这本身就是在教学生如何学习

12、和发展学生智能，使他们由 教育客体转变为学习主体的过程。学生学会了学习，就可以在自己知识积累的 基础之上有新的发现和创新，从而不再片面追求考试分数而想方设法促进自己 的全面发展。这一切，正体现了教师的主导作用和注重培养学生素质的现代教 育功能观。 在小学阶段不提倡教系统的语法知识，但作为小学英语教师，首先自己要 能够说规范的符合语法要求的英语，同时要求教师可以用规范的合乎语法要求 的英语去组织教学，完成英语教学任务。三四年级可以忽略语法的教学，但教 师能够正确纠错，就要求小学英语老师也必须掌握一定的语法系统知识。特别 是到了五六年级，教师还要带着学生锻炼阅读和写作能力，这就要求教师除了 具有一

13、定的语法知识以外还要有一定的些作和阅读能力，同时，听和说的能力 也是小学英语教师必须具备的专业素质。5 5、正确的规范的英语板书、正确的规范的英语板书板书是反映课文内容的一面镜子，是教师教学得以引人入胜的向导，是开 启学生思路的钥匙。板书不仅包括教师教学里黑板上所写的文字，还包括所画 的图式或展示的图表，同时，推而广之，还包括教学卡片、图片以及挂图等。 所以板书目的要明确、集中、合理。正确合理的板书有利于把教材的各知识点， 按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来，可以帮组学生形成正确完整的知识网 络，利于学生对于英语课文的理解。6 6、英语课堂的操作能力、英语课堂的操作能力小学生，特别是低年级学生

14、，具有有意注意时间短，活泼好动，表现欲强 烈，争强好胜的生理、心理特点，这一特点决定一节课不可能一成不变地上下 来。过于单调的课堂容易分散学生的注意力，那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容，采用各种方法，动静相结合，学习与游戏相结合，调控好课堂， 充分调动学生的积极性，激发兴趣。（二）小学英语教师职业技能方面的要求（二）小学英语教师职业技能方面的要求作为教与学中叫的主体，专业小学英语教师必须具备从事教育教学工作的 基本能力，同时，小学英语教师还必须具备以下几个方面特殊的职业技能：1 1、教学设计能力、教学设计能力教学设计能力是指教师在具备基本的专业知识和专业技能的基础上，能够 综合运用这些知识，深入钻研课程标准和教材，根据学生的实际，明确教学目 标和重难点，并开发利用教学资源，创造性地设计教学。 小学英语教材很多，各有各的特点。这就要求教师要根据自己学生的实际， 广采教材，作以调整、取舍，内化成自己的东西，达到活用教材。只有在熟悉 教材与学生的基础上，才能把握好课堂，在有限课堂时间里提高频率、效率， 激起学生兴趣。2 2、教学实施能力、教学实施能力小学英语教师要在教学过程中，能够建立民主平等、合作的师生关系，弘 扬学生的主体性和个性。同时教师要掌握课堂管理的艺术，培养学生的自我管 理能力，并且积极主动地进行自我反思。3 3、英语游戏的操作技能