高中新课程理念下的

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1、高中新课程理念下的 高三工作方略（90分钟） 北京市十一学校 曾军良 010-88628559(室） 13911659228 Zxuzhou_一.备战高考：素质教育更有效探索与争鸣l【编者按】 近几年来，北京市十一学校积极探 索素质教育与升学的和谐发展之路，学校办学质 量不断提升，在生源不很理想的情况下，创造了 优秀的办学业绩。仅以2007年为例，该校在 2004年中考录取线海淀区第六的情况下，高考 600分以上人数244人，排名海淀第二；超过清 华、北大实际录取线的有64人，有52人录入清 华、北大、香港地区大学；高考平均成绩文科排 名海淀区第二、理科排名海淀区第三；本科上线 率96.89%

2、，重点本科上线率85.27%。l北京市十一学校高考业绩的辉煌，不是简单的应试教育 的结果，其背后所反映出的素质教育的理念与实践的创 新，值得我们反复咀嚼。为此，我们特请十一学校主管 高三工作的曾军良副校长撰文，在对该校高三工作进行 梳理与反思的基础上，谈谈他对高三管理工作的思考与 实践。l1985年大学毕业时，作为学生党员的我放弃了留 城机会，来到偏僻的农村中学工作。22年来，我 先后在湖南省湘阴县七中工作4年、湖南省岳阳 市钱粮湖一中工作7年、湖南省长沙市长郡中学 工作6年半、北京市十一学校工作4年半，共有19 年战斗在高三物理教学第一线，有17年主管学校 高三毕业班工作。l多年来，我深爱教

3、育事业，执著追求教育真理， 潜心思考与研究中学教育、教学、竞赛、管理等 工作，悉心探讨中学教育的深层规律。我始终认 为，人有两张文凭，一张文凭是从学校获得的学 历文凭；而另一张文凭是终身学习的文凭，这张 文凭更重要。我认为，人有一个永远需要不断提 升的能力，即实践与创新的能力。l在这些思想观念的支配下，20多年来，我几乎每 一天都要学习、思考、研究到深夜。历经这么多 年的教育实践，摸索到了一点教育教学规律，尤 其是高三管理的规律，谨撷取其中几个亮点与同 人分享。核心理念：让学生理解和感受高三的幸福生活l我认为高三管理是一个系统工程，需做全面的、科学的 、创新的思考。要整体规划、设计学生的高三生

4、活，以 培养学生能力、促进其自主发展为目标。要重视学生的 情感体验，培养学生的自信心，激发学生的内驱力，让 每个孩子都明确目标、敢于迎接挑战、履行责任，健康 、快乐、幸福地成长。要建立和谐的、学习型的年级与 班级，对每一个学生负责，保护每一个学生平等接受教 育的权利。总之，要促进学生全面发展、全体发展、主 动发展、个性发展，实现素质教育与升学教育的有机结 合。 l我认为，备战高考应以素质教育理念为核心指导思想。 应该以人为本，把学生当成一个活生生的生命体有 适合其年龄特点的发展需要和发展权利的生命体；教育 应为学生一生的快乐、健康、幸福奠基；教育应追求学 生的全面发展、可持续发展；教育应为社会

5、主义现代化 建设培养合格的建设者与可靠的接班人。l而中国传统文化重技术、技艺的养成，而 忽视创新能力的培养。应试教育就是把科 学、文化、道德的教育，降低到了“术”的 演练层次。应试教育不以人为本，不把人 当人，而把人当成了物，应试过程实际上 成了掌握解题术、应考术的过程。学生成 为父母和教师实现愿望的工具或器物。 l为此，每年我在刚刚接手高三年级时，都 要通过年级大会，让学生思考几个问题。l1. “做什么样的人？” l高三学习，是在做事，但我们要让学生明 白做事要从做人开始，明确了做人做事的 关系，在做人的同时就会思考如何做事。 我们在学生中开展三律（法律、纪律、自 律）、三德（公德、道德、品

6、德）、三人 （人性、人道、人格）、三成（成人、成 才、成功）教育。 我对学生这样谈我的看 法：l“法律是一个国家对全体公民的最低要求和最基本要求 ，你必须遵守法律，最起码应有社会公德，全体公民必 须具备最起码的人性，才能成人，这是最低的标准。”l“高于法律是什么呢？是纪律，在遵守法律基础上还要 遵守单位的纪律。一个好的教师，真正遵守了学校规则 ，他就是一个好的、有师德的教师。有了好的道德才懂 得什么叫人道。懂得什么是人道，才会成才，才会自主 努力地学习。”l“做人的最高境界就是自律，自律不是社会对你的强迫 要求，是你的自我要求，自律是比法律更高的要求，有 了高尚的个人品德才会有人格魅力，到最后

7、才会成功。 ”l通过年级大会发动、各班研讨，我们将做人教育开展得 有声有色。2. “过什么样的人生？”l我在年级大会上做“幸福人生”的专题报告，积极引导学 生树立正确的幸福观，鼓励学生感受幸福、向往幸福、 追求幸福，鼓励学生为幸福而努力拼搏。我提出了“幸 福人生十个有”：幸福人生心中有祖国，幸福人生心中 有目标，幸福人生手中有事做，幸福人生手中有创造， 幸福人生身边有朋友，幸福人生身边有竞争，幸福人生 脑中有选择，幸福人生脑中有智慧，幸福人生家中有和 谐，幸福人生家中有积蓄。l之后，各班又召开专题班会、各小组研讨会。学生们决 心珍惜高三生活，体验高三生活的幸福过程。l幸福人生的教育，使学生对幸

8、福有了新的 认识与理解，为高三阶段的学习奠定了精 神与心理基础。每年高考后我们都对高三 学生的幸福感进行调查，结果显示，认为 高三生活幸福的比例由原来的65%左右提 升到了96%左右，更多的同学感悟到了高 三生活的幸福，他们认为，奋斗、拼搏的 过程是一种幸福的追求过程。心态好了， 学习效率也就提高了。3. “人生中什么最重要？”l一般学校在高三管理中，都特别重视学习 成绩的排队分析，年级学生大会、家长大 会、主题班会都围绕着成绩进行各种评价 、分析与讨论。学生整天听到的是如何学 习、如何提高成绩，导致一批学生成了读 书、造分的机器，学生没有了精神追求， 没有了情感，在没有多大兴趣的情况下强 迫

9、自己学习，最后不仅得不到理想的成绩 ，连精神也萎靡不振，失去了年轻人的阳 光之气、青春激情。l有智慧的管理应点燃所有学生的青春激情，唤醒 所有学生沉睡的梦想，激发所有学生的斗志，鼓 励所有学生勇敢挑战。我提出了“八个x比 y重要”的教育理念： l成人比成功重要， l成长比成绩重要， l体验比名次重要， l付出比索取重要， l巧干比苦干重要， l勇敢比退缩重要， l对话比对抗重要， l激励比指责重要。l在家长大会、学生大会、教师大会上，我们不分 析具体的成绩，不讲学生的个体成绩，更不分析 学生的排队进退情况，而是在“成人、成长、经 历、付出、巧干、勇敢、对话、激励”上大做文 章，进行了诸如健康成

10、长、人生体验、快乐学习 、幸福人生、学习策略、团队学习、六心（信心 、恒心、关心、开心、良心、平常心）教育、人 生理想、贵在坚持等一系列年级专题讲座与对应 的系列主题班会。我们要求教师和家长也少讲成 绩，注意正面引导与精神鼓励。教育理念的转变 带来了学生精神的成长，激发了学生内在的动力 ，学生的学习热情高涨，学生感受到了备战高考 的快乐与幸福，实现了“不讲成绩，赢得成绩； 不为高考，赢得高考”。入境教育：扎到农村去，回到集体中l1. 吃点“农训”的苦：磨砺意志，唤醒激情 l“农训”作为我校高三实践活动的重要内容，是关系到 把一支什么样的学生带入高三的重要环节。因此，每年 在学生进入高三之后，我

11、们都不立刻开课，而是把学生 拉到农场去，进行为期一周的“农训”，以此揭开高三 入境教育的篇章。 l北京市海淀区南口农场的条件不是很好，几十人住一间 房子，没有空调，没有洗手间，洗漱洗衣都要排队。洗 澡的问题尤其突出，全年级好几百人，要在一个只有二 十几个水龙头的小洗澡间洗澡，第一天往往从下午5点 洗到晚上10点也没有洗完；伙食也很简单，十个人一桌 饭，几乎没有什么肉菜。有时候学生就闹情绪不睡觉。 我们就当晚开学生大会，抓住机会进行吃苦教育、宽容 教育、仁爱教育。l“农训”中所有的活动都是由学生自己组织的，如 起床整理内务、吃饭、午休检查、劳动检查、晚 自习、熄灯检查，学生自己制定评价标准、自己

12、 考核。学生干部在发现自己开始制定的计划不够 科学时，能及时调整，使得以后几天的内务、就 餐、洗澡、夜宿等都安排得更合理。学生干部们 常常忙得自己吃不上饭、洗不上澡，但工作能力 得到锻炼，为今后的成长奠定了基础。这些学生 干部后来几乎都考到北京大学、清华大学，继续 担任学生干部。 l在“农训”过程中，还发生过不尊重农场职工、偷 摘桃子的事情。我们发现问题后，及时解决。在 劳动中，我们对学生的道德观念、行为准则、处 世方法、办事能力都有了较清晰的认识和把握， 这使我们能够更全面地制定教育教学计划。l很多学生认识到，要想在集体中得到承认，受到 同学的欢迎，就必须学会宽容、合作；要想使集 体获得发展

13、，就必须学会团结、奉献。l学生们收获的这一切都是做好人的基础、做好学 问的关键。这种精神的收获、意志的磨练，要比 给他们多上几天课的效果好的多。分享“联合竞争”的乐：超越现实，追梦理想l学生即将进入紧张的高三生活阶段，学校怎样既 关心其成绩，更关注其成长？从文化的角度实施 班级管理，建立联合竞争型集体，是我校高三入 境教育的又一亮点。高三每个班都成立了自治的 “五部”：宣传部、纪检部、学习部、生活部、 文体部，同时发挥团支部的模范带头作用。每个 学生都选择适合自己的部加入，并制定在全班通 过的各“部”规则。班级的管理不再是“人治” 而是“法治”。秩序井然的集体生活减少了不必 要的内耗，又充分发

14、挥了学生的主体意识和能力 ，为学风建设提供了最大保障。具体来讲，我们 主要开展了四个篇章的班级文化主题活动。 l理想篇：走进名牌高校，感悟状元之路 l找寻目标就是在找寻一种精神力量。七月中旬， 学习部的同学利用假期参观北京大学、清华大学 等优秀高校，并从网上查阅相关资料。开学时， 首先召开“你我谈高校，铿锵上征程”主题班会。 在会上，学习部的学生图文并茂地全面介绍优秀 高校的专业、师资、录取线等情况。 l宣传部的学生在假期中通过查阅各省状元资料， 总结出“信心、恒心、关心、开心、良心、平常 心”最重要，认为“六心”是开启智商情商的六把 金钥匙。团支部还采访了清华大学的学生和落榜 生，并进行了录

15、音，在全班播放。 l对优秀高校的向往、同龄人的成败案例，为学生 们注入了奋斗的激情与动力，大家跃跃欲试。l现实篇：花开不败高三生活应该怎样度 过l青年文摘的一篇文章花开不败，讲述 了一名女生立志报考复旦大学，历尽艰辛而梦 想成真的故事，真实感人，许多学生都被感动 得热泪盈眶。学生们复印了这篇文章作为自己 的高三励志篇。一个男生说，女生尚能如此坚 持、坚韧，况男儿乎？从此，他把几乎一刻不 离的手机放在了家里，专心学习，最终以优异 的成绩考入了北京大学。l超越篇：敢叫日月换新天l主题教育有智商、情商体魄，成功之路大 家谈。高三一年，任何事情都有可能发生。 奇迹或恶果，都会在这一年戏剧般的粉墨登场

16、。超越篇献给不断奋斗，超越自我的班级中的 拼搏者。l 追梦篇：更上一层楼l进行了著名公司和企业等对人才的定义和要求 服务社会，幸福人生班会。高考并不是最 终的目的。培养坚韧的毅力，掌握丰富的知识， 具备健康的心态，立足于社会，服务于社会，为 祖国的复兴贡献自己全部的力量，才是一个有为 青年所追求的目标。l教师为每位学生建立了成长档案，让学生对每个 月的发展情况进行自我分析评价，家长与班主任 都要在成长档案上写出发展性评价意见，通过评 价促进学生发展。l班级文化建设，带来了班级管理的高效率，这也 是高考工作取得成功的重要因素。实战演练：因人设教，共同进步l在具体复习中，我们创新育人模式，促进学生成长。这 里仅举我们对学困生和尖子生的教育为例。l1. 一个充满奇迹的实验：三个月把学困生送入大学l2005年2月底，我在人民大会堂听了著名科学家霍金的 报告，倍受感动，深受启发。我想霍金是一个高度瘫痪 的人，只有右手的大拇指能活动，却通过大脑与大拇指 的配合，用计算机作为工具，以超人的毅力与意志进行 学习、思考、研究