能源资源的开发—课件

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1、第三章第三章 第一节第一节 能源资源的开发能源资源的开发以我国山西省为例（第一课时）以我国山西省为例（第一课时）【教学目标教学目标】1、知识与技能目标：了解能源的分类；能从资源状况、市场和交通条件三 方面理解山西省煤炭资源开发的优越条件；能理解我国为何要加强山西省能源 基地的建设；掌握山西省进行能源基地建设的措施和成就，了解基地建设中存 在的问题。 2、过程与方法目标：学生在教师引导下,通过读图、比较、合作等学习活 动,去学习知识，达成目标；通过大量图像资料的认读、分析，培养学生用所学 理论分析解决实际问题。 3、情感态度与价值观目标：树立因地制宜开发利用能源的观念，培养科学 研究的方法与态度

2、,辩证地看问题的思想方法，培养可持续发展的思想意识。 【教学重点和难点教学重点和难点】 重点：1.理解山西煤炭资源的优越性 2.理解山西能源基地建设的重要性 3.掌握山西进行能源基地建设的措施 难点：掌握评价资源开发条件的思路与方法 【教学方法教学方法】讨论法、多媒体演示法、案例分析法 【课时安排课时安排】1 课时 【教学过程教学过程】 （一）（一）导入新课导入新课 冬天来了，大家也感觉到最近越来越冷了吧？那你们知道咱们国家冬季取 暖最主要使用哪种能源吗？（煤炭） 因为冬季取暖，我国煤炭的需求量和运输 量也是越来越大了，我们来看一段相关视频。 （视频播放视频播放2011 年直击煤炭冬运 ） 视

3、频当中，跨越中国版图的“海进江”煤炭大调运是把煤炭从我国的哪里 运到哪里呢？（大同到长沙）为什么要这样运输呢？（煤炭分布是不均的）那 我们一起来了解我国煤炭资源的分布情况。 读图讲解：读图讲解：从图示中可以看出，我国煤炭主要集中在华北，其次是西北、 东北和西南。总体特点是：分布不均、北多南少。其中，华北地区煤炭总量占 到了全国的 60%，而仅山西省的煤炭产量超过了全国的四分之一，所以山西省 有我国的“煤海”之称。那今天我们就以山西省为例来探讨：如何综合开发和 利用区域自然资源。 板书标题：板书标题： 3.1 能源资源的开发 以我国山西省为例 （二）新课教学（二）新课教学 教师讲解：教师讲解：首

4、先我们来了解山西省的煤炭资源开发条件，下面我给大家出 示一些资料，大家来总结。 学习资料：学习资料：山西省煤炭资源的相关材料展示2011 年高中地理 市级公开课教案学生总结：学生总结：储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良、开采条件好 教师总结：教师总结：通过刚刚的分析得知，山西省煤炭资源丰富，而且开采条件好。 也就是说，从资源状况来讲，山西的煤炭资源状况是非常优越的，但它如果大 规模开采，有没有足够的需求市场呢？先来看一些相关数据。 学习资料：学习资料：1、我国近几年能源生产与消费数据表；2、我国能源消费结构 图 学生总结：学生总结：我国每年有近 2 亿多吨标准煤的能源缺口，并且能源需求会

5、随 着经济发展继续增加，而我国能源消费又以煤炭为主，甚至煤的比重还可能增 加，并且这种能源结构在相当长的一段时间内都不会改变，必定使山西省的煤 炭具有广阔的市场。 教师提问：教师提问：通过刚刚的分析得知，山西省煤炭资源丰富，又有广阔的市场， 那开采出来的煤炭运送到消费市场还需要什么条件呀？（便利的交通） ，这个条 件是否具备呢？我们来了解山西省的煤炭外运条件。 学习资料学习资料：山西省的位置、主要交通线路。 学生总结：学生总结：山西地处中部；邻近主要的工业中心；有众多铁路线经过；输 煤、输电距离较近；交通比较便利；为晋煤外运提供条件。 教师提问：教师提问：刚才呢，我们是以山西省的煤炭资源为例来

6、讨论了有关能源资 源开发的问题。请大家总结一下，要开发一个地区的能源资源，需要考虑哪些 因素？ 学生回答：学生回答：归纳起来，应当包括资源状况、市场及交通条件。 教师板书：教师板书： 资源开发条件 资源状况 市场条件 交通条件 过渡讲解：过渡讲解：其实呀，关于工业区位因素我们在必修 2 中已经学过。刚刚通 过对山西煤炭工业区位主导因素的分析得出：山西煤炭资源开发条件是非常优 越的，那我们应该怎样充分发挥这种优势呢？又如何建设山西省的能源基地呢？教师板书：教师板书：能源基地建设。下面我们一起完成问题探究。同学们可以前后 左右相互展开讨论，我期待你们给我呈现一份完美的答案。 学生讨论：学生讨论：加

7、强管理、加大宣传、扩大开采、改善交通、提高技术水 平 教师讲解：教师讲解：为了充分发挥山西省的煤炭资源优势，从 1982 年起，国家加快 了建设山西能源重化工基地的步伐。首先，扩大煤炭开采量。先后开发了多个 大型煤炭生产基地，如大同、平（鲁）朔（州） 、西山、沁水、霍西、河东。 教师引导：教师引导：煤炭基地的开发使得原煤产量产生了怎样的变化？ 学生回答：学生回答：通过柱的高低判断各年总产量，从建国初期的 1000 万吨到 2007 年的 6.3 亿吨，增加了 60 多倍，大致是稳步增长的。 教师总结：教师总结：原煤产量逐年增加也说明了我国能源需求的稳步增长。开采出 来那么多的煤炭，我们还要把它

8、运出去，所以还需要提高晋煤外运能力。 教师提问：教师提问：从我们学过的五种主要的交通运输方式分析，航空和管道运输 的特点不太适合于煤炭运输。而为什么山西紧邻黄河，为何不发展水运？ 学生回答：学生回答：黄河水文特征不利于发展内河航运：黄河在山西段奔流在黄土 高原，多峡谷瀑布极不利于航运；黄河水量不大，且季节变化大，发展内河运输比较困难。 教师小结：教师小结：铁路以它运量大、成本低的特点，逐步形成了以铁路运输为主、 公路运输为辅的煤炭外运路网体系。读图讲解：读图讲解：图上显示山西省煤炭外运有多条铁路通道。从东、南、西、北 四个方向来看，北部内蒙古和西部陕西煤炭资源都比较丰富，没有太多的煤炭 出境压

9、力。为了减轻向南陆路运输的压力，降低运输成本，山西煤炭主要通过 东部铁路运往海港，再通过海运南下，运送到我国的华东、华中和华南地区。 向东的铁路大致可以分为北、中、南三条到达东部海港。分别以大秦线、神黄 线、焦日线为主要干线。 过渡：过渡：我们都知道，山西省是我国的能源大省，但却不是工业大省，更不 是经济强省，原因何在呢？煤炭是一种初级产品，如果只是输出煤炭，经济效 益高不高？（不高） ，所以为了提高经济效益，必须加强煤炭的加工转换，改变 能源输出结构，不仅输煤，还输电、输焦炭。 教师讲解：教师讲解：一方面，建设坑口电站，使电力生产能力明显提高，变输出煤 为输出电力；另一方面，发展炼焦业，为冶

10、金工业发展提供能源，并向外输出 焦炭。 图中焦炭和电力总量都在稳步上升，所以 80 年代开始能源转换率也在稳步 上升，但是 2000 年以后煤炭产量增幅大，所以能源转换率有所下降。 教师提问：教师提问：咱们再来看一看山西省能源调出的结构变化图。读图可知，虽 然煤炭的调出量始终多于电力的调出量，但两者之间的差距越来越小，这反映 了山西省加强了能源的加工转换。能源输出结构水平的提高，必然提高山西省 能源工业的经济效益。 想一想，对于山西省来说，是输煤好还是输电好？请大家根据给出的材料 展开讨论。 学生回答：学生回答：两种不同观点 教师小结：教师小结：图表展示，两种方式各有利弊，故两种方式长期并存。

11、 过渡：过渡：刚才的讨论使我们了解到，山西省能源基地建设取得成就的同时也 对生态环境造成了严重的威胁，其实现存的问题还很多。 图片展示：图片展示：现存的问题（市场萎缩、交通吃紧、环境污染现象） 教师小结：教师小结：一幅幅触目惊心的图片为我们敲响了保护环境的警钟。谁不希 望头顶的天空湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵？如何协调好资源开发 和环境保护的关系，值得我们深思。要更加充分合理的开发利用山西煤炭资源， 构建一个山西省可持续的资源开发模式，我们还有很长的路要走！【板书设计板书设计】 3.1 能源资源的开发 以我国山西省为例【教师点评教师点评】王先根老师王先根老师资源开发条件资源状况市场条件

12、位置交通能源基地建设扩大开采提高外运加工转换山西山西煤炭煤炭胡老师这节课很好地体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念，亮点很多，主要表现在以下几个方面：1、以冬季取暖和近期煤炭冬运的关乎民生时事新闻视频来导入新课，切合学生实际；教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标，学生基本上掌握了评价资源开发条件的思路与方法。2、引用大量的案例、数据、图表等资料展示山西煤炭资源的开发条件，培养了学生获取信息、分析、总结的能力；巧设情境，引导学生积极思考煤炭基地建设的措施，学生主动参与讨论、踊跃发言，体现了教学的民主与科学；整个教学过程设计精巧，衔接自然，环环紧扣；教学方法比较灵活，能够调动学生的学习积极性。3、教学基本功扎实：语言表达简洁、准确、和蔼可亲；课件制作既有艺术性，又有实用性；教学结构完整、严谨。