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1、东安县白牙市镇一小申报省级语言文字规范化示范校东安县白牙市镇一小申报省级语言文字规范化示范校 汇汇 报报 材材 料料 近年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教育教学工作和推进“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字规范化的有关方针政策，并以素质教育为载体，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。因而，我校在实际工作中认真把语言文字
2、工作做好做实做细，使语言文字规范工作在我校顺利进行。 一、基本情况一、基本情况 白牙市镇一小座落于秀丽的龙溪河畔，1923 年建校，占地 24998 平方米。82 个教学班，5240 名学生，238 位教职员工。学校师资力量雄厚，大专以上学历占全校教师的 90%以上，教师普通话水平都达到了所教学科要求的标准。有中学高级教师 4 人，小学高级教师 149 人，省级骨干教师 8 人，市级骨干教师 5 人。多年来学校以“质量兴校、特色办校、追求和谐、享受快乐”为办学宗旨。教师以敦品历学为己任，求真务实，开拓进取，锐意创新，用辛勤汗水换来了累累硕果，学校教育教学质量在全市名列前茅。二、具体做法二、具体
3、做法( (一一) ) 加强法规学习加强法规学习 加强队伍建设加强队伍建设 我校组织全体教职工认真学习国家通用语言文字法 教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见 ，认真学习教育部和国家语委 2002 年 3 月份颁发的第一批异形词整理表 教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见等。通过学习，全体教职工增强了语言文字规范使用的本领。在提高教师对语言文字规范化认识的同时，我们把规范用字和爱国意识培养相结合。在新课程改革实验中组织学生学习汉字的规范书写。师生对语言文字工作都有深刻的认识。( (二二) ) 健全组织机构健全组织机构 增强规范意识增强规范意识 加强领导，健全组织，落实人
4、员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了语言文字规范工作领导小组。设置如下：组 长: 刘建和副组长: 蒋 海 唐黎明 李小琼组 员: 石 珏 伍伶俐 胡云华 蒋旭玲 周小军 周山莲陈海青 胡小江 文淑彬 凡冬秀 纪公平 雷菲菲 还成立了语言文字工作小组，如下：组 长: 蒋旭玲副组长: 文淑彬 席丽萍 (专职推普员)成 员: 唐建林 李中沛 王夏元 袁惠惠 胡志云 蒋海艳 刘 宾 彭炜伟 宋卫华 学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入校园文化建设工作中，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。教务处将语言文字规范化工作纳入学校年度精神文明建设工作计划 年度教师聘任方案
5、教职工晋职方案 教职工评优方案中，并通过一小教师备课检查登记表等定期进行考核、反馈；后勤处负责校园宣传栏、标志牌、领导公务名片等用字规范，保障活动经费；教导处、少先队负责推普实践活动的设计和组织实施、校园广播站播音员培训等；办公室负责教师普通话培训，以及校报、公章、公文等规范用字；语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练；信息技术教师负责教会五年级以上学生在计算机上正确录入汉字，教会他们查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。各线各块既有分工，又有合作，语言文字规范化工作落实到位。学校制定了东安县白牙市镇一小语言文字规范化工作制度 ，要求 1954 年 1 月 1 日以后出生的教
6、师普通话水平必须达标。要求教师积极推广普通话，自觉使用“四用语”：课堂用语、会议会晤用语、宣传广播用语、校园交际用语；要求每学年制定详细的推普周工作计划，组织形式丰富的宣传实践活动。学校教职工年度考核评分细则中明确要求：教师不仅要在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也必须说普通话，给学生做出良好的表率。经查实违反以上要求的，每人次扣 0.5 分。( (三三) ) 强化目标管理强化目标管理 工作落实到位工作落实到位 学校为每位教职工订购普通话培训教材，有计划地组织教师参加普通话培训和等级测试，提高教师普通话水平和应用能力。普通话已成为学校的教学语言
7、、校园语言。普通话水平等级测试不符合要求的教师不得参加职称晋升和评优。把说普通话作为学生行为规范达标评比条件之一，把说普通话、写规范字列入学生学期语文学科素质考核内容，每学期期末测试一次，不达标的，学生个人不得参加三好生评比，所在班级不得参加阳光班级评比。利用黑板报、校园广播站、宣传橱窗等经常性的语言文字规范化宣传阵地，净化、创设良好的语言文字规范化环境；在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；杜绝盗版资料；印章、校徽、牌匾、宣传标语、文件等要求用字规范。还开展了各种特色活动，如：手抄报评比；诗文朗诵比赛；“说普通话、写规范字”推广普通话宣传倡议；“爱我一小”演讲比赛；教师
8、美文诵读比赛、三笔字比赛这些活动既规范了师生语言文字使用习惯，也拓宽了学生的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。为使活动落实到位，每年的全国推广普通话宣传周活动，都做到有计划、有实施、有记录、有总结。将语言文字规范化作为先进教研组评比条件之一，并纳入教育教学要求。要求教师个人的备课、批改、听课、学习摘记等书写整洁、规范，教务处每次进行常规教学检查时都对其汉字规范书写情况进行检查，并及时反馈检查情况，督促整改。语文组教师负责学生日常“听、说、读、写”的规范化训练：利用早读课前二十分钟组织学生进行经典朗诵，中午到校后自觉进教室看书，每天晚上在家看一定时间的课外书（低段 2
9、0 分钟、中段 30 分钟、高段 40 分钟） 。信息技术教师负责指导学生在计算机上正确录入汉字，教会学生登陆健康网站或查找语言文字网站，教会学生发送汉语言文字规范的电子邮件，以适应信息时代的新要求。( (四四) ) 开展特色活动开展特色活动 规范用语用字规范用语用字为增加语言文字规范化活动的趣味性，我们把语言文字规范化工作与学校各项活动相结合，不仅激发了学生的兴趣，也提高了活动的实效性，具有一定的学校特色。1结合经典诵读开展语言规范化训练。在诵读中使用规范的普通话，有事半功倍之效。我校把“小学生诵读经典”活动作为语言文字规范化工作中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等） 、典范
10、的现代白话文以及国内外的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展精神文明教育活动的主要载体。在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。2在写字教学中训练汉字书写规范化。 写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强学识修养。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。我们在每周都特设了一节写字
11、课，要求教师必须备好、上好写字课，教会学生正确的书写姿势、正确的书写习惯以及书写规范的汉字；另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们多次举办师生钢笔字、毛笔字、粉笔字等比赛，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。学生积极参加县里的书法比赛并多次获奖。 3以课题研究为突破口摸索语言文字规范化的途径。以课堂教学为基本途径，以课题研究为突破口，积极摸索识字、写字、阅读、口语交际、作文教学的有效途径，促使师生使用普通话、使用规范字。我校开展的“个性化作文”课题，要求老师指导学生写个性化的作文，鼓励学生“以我手写我心” ，让学生在说的基础上进行写作，有不菲的收获。4在丰富多彩的活动中宣传语
12、言文字规范化的重要。在每年的推普周活动中，少先队大队部都会组织 36 年级学生，以中队为单位，走上街头、走进社区，开展繁体字、异体字、错别字的纠正活动。2010 年 9 月，我们组织了一次“啄木鸟捉错别字”实践活动。在这次活动中，共寻找并纠正了 200 多个不规范字。本次活动获得县城居民的好评。一些店老板在接受学生意见时非常感激，感谢学生为他避免了尴尬，纷纷表示要多学规范字、学好规范字。学生在整个活动中始终使用普通话，对一些不会说普通话的店老板，还现场传授。在实践活动中，店老板的现身说法、大街小巷的不规范字使学生深刻感悟到普通话的重要、规范文字的重要。同时还在全校进行了推广普通话的文艺演出，学
13、生以朗诵、小品、相声、舞蹈等多种多样的艺术形式向全校师生宣传推广普通话，效果非常好。今年 9 月的推普周我校又开展了语言文字规范化咨询服务活动，让 3-6 年级的学生轮流在街头进行普通话的宣传推广和提供咨询，学生在提供咨询活动中既锻炼了胆量，又增长了见识，普通话的使用也越来越规范，对普通话的重要性的认识也更深刻。并进行了钢笔和毛笔的规范汉字书写比赛，使学生的对规范字的认识及使用水平都有了很大的提高。这些活动的实效性非常强。每学期组织各班级出以推普主题的黑板报，加大宣传力度。各班级的学生在比赛中对推普工作有了更深的认识。组织师生开展“美文诵读” 、 “ 安全伴我行” 、 “爱我一小”等主题演讲比
14、赛。师生在深情朗诵中陶冶了情操，锻炼了能力，提高了普通话水平。6积极开展口语交际实践活动。学生的主要任务是学习，语言规范训练和日常学习活动相结合才能取得事半功倍之效。学校开展了口语交际实践活动，在活动中渗透语言规范训练。要求各班每周至少上一节口语交际课，要求学生做好充分的准备，争取每个学生都能上台进行口语交际，内容丰富多彩，从孩子喜闻乐见的童话故事到名著经典以及孩子身边的小事，都可以用普通话清晰而又有条理地说出来。使学生的普通话交际能力得到显著的提高。在丰富多彩的活动中，学生兴趣浓厚，用语、用字越来越规范。三、主要成绩三、主要成绩 学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言
15、文字工作取得了较为显著的成效。仅 2006 至 2011 年间，全校教师在各级各类刊物上发表文章 20 余篇，论文评比，市区获奖 30余篇，省级获奖 20 余篇，国家级 10 余篇；教师参加各级各类优质课竞赛频频获奖，其中市一等奖 15 人次，省级一等奖 7 人次；辅导学生发表习作 、参加各级各类诵读和书法比赛，获得奖项更是不胜枚举。 综上所述，学校在语言文字规范化活动中取得了一些成绩。我校创建市级语言文字规范化示范校，经过永州市“语言文字规范化工作评估团”的检查、评估，以优异成绩顺利过关。我校将认真总结经验，不断借鉴和探索更有效的方法，努力使我校的语言文字工作取得更好的成绩，成为省级语言文字规范化示范学校。2011 年 12 月 18 日
