现代教育技术讲稿

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1、现代教育技术现代教育技术现代教育技术：现代教育技术：提高师范技能提高师范技能（公共必修）（公共必修） 无形技术（无形技术（智能形态智能形态）理论：教育学、教育心理学、教育传播学理论：教育学、教育心理学、教育传播学 现代教育技术现代教育技术有形技术（有形技术（物化形态物化形态）实践：信息技术环境下的教学实践实践：信息技术环境下的教学实践【理论篇理论篇】知识点知识点 1 1在课堂上教师的在课堂上教师的非语言非语言性举止行为性举止行为 一、一、目光交流目光交流 1 1眼睛是打开人心灵的钥匙（通过目光可以与学生建立起最初的联络，强烈反映出社会评眼睛是打开人心灵的钥匙（通过目光可以与学生建立起最初的联络

2、，强烈反映出社会评 价、尊重、个人的好感或敌意）价、尊重、个人的好感或敌意） 2 2垂下眼帘是一种顺从的表情，表示没有信心；不看对方等于处于被动的弱势垂下眼帘是一种顺从的表情，表示没有信心；不看对方等于处于被动的弱势 凝视对面的墙壁凝视对面的墙壁一个推荐的办法？一个推荐的办法？ 错误，是不自信或者傲慢的表现错误，是不自信或者傲慢的表现 3 3记着：先看，再说记着：先看，再说 4 4避免：将目光投向逃跑的方向；刮水器式的目光避免：将目光投向逃跑的方向；刮水器式的目光 5 5值得推荐的是：寻找积极合作的学生，使主动的交流影响到所有的学生值得推荐的是：寻找积极合作的学生，使主动的交流影响到所有的学生

3、 6 6注意：切勿过长时间、集中目光看学生注意：切勿过长时间、集中目光看学生 二、二、教师在教室前面的位置教师在教室前面的位置 1 1讲话者类型：走动型讲话者类型：走动型 训练：站在一张训练：站在一张“报纸报纸”上练习作报告上练习作报告 2 2避免习惯动作（抓头、假装整理头发、抚摩双颊和胡须避免习惯动作（抓头、假装整理头发、抚摩双颊和胡须） 3 3避免不安地来回走动；在变换位置过程中加强目光交流避免不安地来回走动；在变换位置过程中加强目光交流 4 4不要建立障碍，无遮挡地站在讲台附近，使人能够看到整个身体不要建立障碍，无遮挡地站在讲台附近，使人能够看到整个身体 5 5不要因为背后的窃窃私语而乱

4、了手脚不要因为背后的窃窃私语而乱了手脚 6 6教师在全班学生面前教师在全班学生面前“展开展开”自己，成了黑板和学生之间自己，成了黑板和学生之间“联络的桥梁联络的桥梁” 三、三、距离距离 1 1距离范围：亲近距离（距离范围：亲近距离（50-6050-60 厘米）厘米） ，人际距离（，人际距离（6060 厘米厘米-1.5-1.5 米）米） ，课堂上师生之间的，课堂上师生之间的 交际距离（交际距离（3-43-4 米）米） 2 2记住：在与学生交往时必须保持距离范围记住：在与学生交往时必须保持距离范围 3 3避免教育学上的不良习惯：从身后接近人避免教育学上的不良习惯：从身后接近人 四、四、身体姿势身体

5、姿势 避免把手放在裤子口袋里，双腿交叉，低着头等动作，这些动作可以表示放松，但也可以避免把手放在裤子口袋里，双腿交叉，低着头等动作，这些动作可以表示放松，但也可以 表示缺乏信心（教师在寻找支撑点，而且用懒散来掩饰）表示缺乏信心（教师在寻找支撑点，而且用懒散来掩饰） 五、五、手势和表情手势和表情 1 1双手一起轻松地放在胸部或腹部高度。优点是：能很快使用手势双手一起轻松地放在胸部或腹部高度。优点是：能很快使用手势 2 2食指手势、威胁手势、拒绝手势（交叉双臂）食指手势、威胁手势、拒绝手势（交叉双臂） 六、六、自信自信 1 1练习自我肯定。练习自我肯定。 2 2请你想着，你的学生同样请你想着，你的

6、学生同样“只只”是人，他们愿意原谅小的不足之处。是人，他们愿意原谅小的不足之处。 3 3如果你有一次有一个句子讲得不够完整，请不要担心。如果你有一次有一个句子讲得不够完整，请不要担心。 4 4你向学生传授的知识你自己必须得坚信。你向学生传授的知识你自己必须得坚信。 5 5请再三检查请再三检查“技术条件技术条件” 。 6 6至少在一次重要的试讲前至少在一次重要的试讲前 2020 分钟不要再看教案。分钟不要再看教案。 7 7大胆使用一些辅助手段。大胆使用一些辅助手段。8 8如果你一下子断了思路，请重复最后一句话。如果你一下子断了思路，请重复最后一句话。 9 9搞清楚自己怕什么。搞清楚自己怕什么。

7、1010尽管你还有些不安是很正常的，但是你可以使用一开始就反映出自信的方法：讲话声尽管你还有些不安是很正常的，但是你可以使用一开始就反映出自信的方法：讲话声 音大一些。音大一些。 1111考虑呼吸技巧。考虑呼吸技巧。 1212在上课前只吃少量食物。在上课前只吃少量食物。 1313最后：请正确对待怯场。最后：请正确对待怯场。 七、七、衣着、外表、守时衣着、外表、守时 请你准时出现在课堂上，以此来表示你对那些恰恰处于请你准时出现在课堂上，以此来表示你对那些恰恰处于“下级下级”学生们的尊敬。一旦你没学生们的尊敬。一旦你没 能准时到，请向学生道歉，并说明原因。能准时到，请向学生道歉，并说明原因。【理论

8、篇理论篇】知识点知识点 2 2多媒体课件多媒体课件的类型及开发平台的类型及开发平台 多媒体课件，是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体课件，是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体多媒体和通讯技术为支撑，具备和通讯技术为支撑，具备 一定教学功能的，以学生为中心的一定教学功能的，以学生为中心的计算机辅助教学计算机辅助教学软件。软件。 媒体（媒体（MediaMedia）在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁）在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁 带、半导体存储器等，中文译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图带、半导体存储器等，中文

9、译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图 形和图像等，中文译作媒介。多媒体（形和图像等，中文译作媒介。多媒体（MultimediaMultimedia）可理解为：一种将文字与图片、动画、）可理解为：一种将文字与图片、动画、 音乐、视频、计算机编程等技术融于一体的传播媒体。音乐、视频、计算机编程等技术融于一体的传播媒体。 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAICAI）指的是用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，传递教学）指的是用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，传递教学 信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。多媒体课件

10、的类型多媒体课件的类型 1 1提供大量与学习内容相关的教学资料和查询检索方式，学生主要是通过资料检索查询方提供大量与学习内容相关的教学资料和查询检索方式，学生主要是通过资料检索查询方 式，获取用多种媒体表现的学习资料进行学习。式，获取用多种媒体表现的学习资料进行学习。资料型资料型 2.2.应用在课堂教学活动中，通过教师的操作演示，向学生展示教学内容，创设情境，解决应用在课堂教学活动中，通过教师的操作演示，向学生展示教学内容，创设情境，解决 重点、难点。重点、难点。课堂演示型课堂演示型 3.3.除了提供教学信息之外，还提供了多种类型的练习题以及评价和反馈信息，供学生个别除了提供教学信息之外，还提

11、供了多种类型的练习题以及评价和反馈信息，供学生个别 化学习使用。化学习使用。个别化交互型个别化交互型 4.4.通过改变实验过程中的条件或参数，得到不同的实验结果，以加深对实验规律的认识和通过改变实验过程中的条件或参数，得到不同的实验结果，以加深对实验规律的认识和 理解。理解。模拟探究型模拟探究型 5.5.通过传感和数据转换装置，把实验对象在不同情况下的反应转换成数据，用图形曲线的通过传感和数据转换装置，把实验对象在不同情况下的反应转换成数据，用图形曲线的 方式显示在屏幕上，使学生对实验结果加深理解。方式显示在屏幕上，使学生对实验结果加深理解。实验求解型实验求解型 6.6.把教学融入游戏之中，使

12、教学变得轻松有趣。把教学融入游戏之中，使教学变得轻松有趣。教学游戏型教学游戏型多媒体课件的开发平台多媒体课件的开发平台 基础平台基础平台1.1.PowerPointPowerPoint MicrosoftMicrosoft 公司推出的公司推出的 OfficeOffice 软件是当今最流行的办公软件，它包括文字处理软件软件是当今最流行的办公软件，它包括文字处理软件 WordWord、电子表格软件、电子表格软件ExcelExcel、电子演示软件、电子演示软件PowerPointPowerPoint、数据处理软件、数据处理软件 AccessAccess、网页制作软件、网页制作软件FrontPageF

13、rontPage 等。等。2.2.AuthorwareAuthorware AuthorwareAuthorware 是美国是美国 MacromediaMacromedia 公司开发的一款基于设计图标和流程线的多媒体制作与在公司开发的一款基于设计图标和流程线的多媒体制作与在 线网络教学开发专业软件。线网络教学开发专业软件。 PowerPointPowerPoint 和和 AuthorwareAuthorware 的比较的比较首先，素材的安排与组织方式：首先，素材的安排与组织方式： PowerPointPowerPoint：基于页面的工具；：基于页面的工具；AuthorwareAuthorwar

14、e：基于图标的工具。：基于图标的工具。 其次，教学用途：其次，教学用途：PowerPointPowerPoint：制作的课件缺乏交互性，不能作为独立的教学课件用于个别化教学，而：制作的课件缺乏交互性，不能作为独立的教学课件用于个别化教学，而 只能作为讲解教学内容中疑点和难点的辅助课件，用于集体的、以讲授为主的课堂教学。只能作为讲解教学内容中疑点和难点的辅助课件，用于集体的、以讲授为主的课堂教学。AuthorwareAuthorware：制作的课件具有强大的交互性，这使得：制作的课件具有强大的交互性，这使得 AuthorwareAuthorware 既能用于一般的课堂既能用于一般的课堂 教学课件

15、的开发，也能用于制作个别化学习课件。但其操作复杂，初学者不容易掌握。教学课件的开发，也能用于制作个别化学习课件。但其操作复杂，初学者不容易掌握。 辅助平台辅助平台 PhotoshopPhotoshop：图像素材编辑软件：图像素材编辑软件 AdobeAdobe AuditionAudition：音频素材编辑软件：音频素材编辑软件 FlashFlash：动画素材编辑软件：动画素材编辑软件 PremierePremiere：视频素材编辑软件：视频素材编辑软件【实践篇实践篇】知识点知识点 1 1怎样用怎样用 PowerPointPowerPoint 制作多媒体课件制作多媒体课件 演示文稿、幻灯片、课件

16、三者之间的关系演示文稿、幻灯片、课件三者之间的关系 利用利用 PowerPointPowerPoint 软件制作的产品称为演示文稿；演示文稿是由若干张幻灯片组成的；软件制作的产品称为演示文稿；演示文稿是由若干张幻灯片组成的； 若演示文稿用于计算机辅助教学，就称为多媒体课件，简称课件。若演示文稿用于计算机辅助教学，就称为多媒体课件，简称课件。 1 1演示文稿的制作流程演示文稿的制作流程 PowerPointPowerPoint 的启动和退出的启动和退出 新建演示文稿（内容提示向导、设计模板、新建演示文稿（内容提示向导、设计模板、空演示文稿空演示文稿） 保存和开、关演示文稿（保存和开、关演示文稿（*.ppt*.ppt） 幻灯片的基本操作（选定、