《一年级下册《好朋友》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册《好朋友》教学实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标1、学会“上、小、儿、习、大”五个生字，认识“好、友、我、学、年、们”是七 个生字，学习“竖钩” ， “提”两种笔画。2、正确、流利地朗读课文。3、通过对课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学的自豪，培 养爱学校，爱学习的情感。教学重难点：1、识字、朗读课文。2、调动学生的学习兴趣，培养爱学校，爱学习的情感。教学过程：一、导读课题第一次。师：（播放找朋友的歌曲）听，这是一首什么歌？生齐答：找朋友 。师：今天我们要学习的是课文好朋友 （板出课题） ，这就是第一课的课题。指名认读课题中的生字“好” 、 “友” 。再指名读课题，齐读课题。二、扎实训练第一步。师：请大家把书翻到
2、 60 页，先读一读课后双横线和田字格里的生字，把字音读准，把 字认清。（学生自由读生字）师：（在黑板上出示课文）瞧，张老师找出了一个藏在课文中的生字“上” ，我把它 圈出来。 （师用圆圈画出“上”字）你能像老师一样把藏在课文中的生字都找出来吗？咱们 一起来试试吧。（师生共同圈出生字：时而指名圈生字，时而全班一起圈生字。老师在黑板上标出一 个生字，同学们就在自己的书上圈出一个生字。 ）师：咱们一起找出了藏在课文中的生字，以后你们还可以用这样的方法预习新课文， 圈出生字。现在请你再读读这些生字，并与黑板对照一下有没有找全。（学生再读生字。 ）师：现在，老师想检查一下同学们读准了这些生字的字音了吗
3、。（师抽读生字卡。 ）师：（出示“上” ）谁来读？生：（大声读）师：翘舌音和后鼻音读得准。谁再来读一读？生：（指名读）师：一起读。全班齐读。师：（出示“小” ）生：（读得准）师：这是个什么音节？生：三拼音节。师：对。师：（出示“儿” ）生：（读得准）师：来，女生读。男生读。师：（出示“习” ） ，请第一组读。（小组读）师：（出示“大” ） ，全班读。师：学会的字都读准了,会认的字能读准吗?（“年”字、 “是”字、 “们”字指两名读，齐读；其他的字 1 名读，齐读；轮流齐读。 )师：刚才那些生字朋友你们都认识了，你能读准这些生词吗？（师抽读词卡：小学、 一年级、我们、一块儿、大家、都是）三、迈好
4、学文第一步。师：大家交了这么多生字朋友，把生字放回到课文中你还会读吗？生齐答：会。师：请你们自己试着练习课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。（学生自由读课文） 。师：这篇课文一共有三句话。瞧，这是第一句，这是第二句，这是第三句（师在黑板 上用序号逐句标出）老师想请三位同学来读课文。其他同学比一比谁的耳朵最灵，听一听 他们的字音读准了吗。师：这三位同学字音读得真准。四、品读美文第一课。师：同学们，当你第一次踏入校门，成为一名小学生，你的心情怎样？为什么？生：我很高兴。因为我长大了，成为一名小学生啦！师：那就请你高兴地读读课文的第一句吧！师：看， （师用手指一指）这里有一个感叹号，就表达了我们
5、此时的心情，谁再来读一 读这句话。（指一名学生读）师：我听出来了，你上学了，多么快乐，除了高兴，你们还有怎样的心情？生：我很骄傲，很自豪，因为我长大了，上学了。师：你再也不是幼儿园的小不点了，多骄傲呀！请读出你的感受吧。生：我很激动，因为学校里有许多新同学，新老师。师：是呀！一切都是新的，你对学校的生活充满了期待。这样一个好消息你想告诉谁？（学生纷纷举手，指多名学生表演读课文的第一句。 ）生：爸爸，我上小学一年级啦！生：奶奶，我上小学一年级啦！生：姨妈，我上小学一年级啦！师：咱们一起说（生接） ，我上小学一年级啦！师：刚才有同学说他喜欢学校，因为学校里有很多的新同学，谁能告诉老师，你认识 了哪
6、些同学？（指名回答）师：认识了这么多同学，你的心情怎么样？生：我很高兴认识这么多同学。师：请你把这句话读一读。师：交了这么多朋友，你心里多快乐呀！师：还有谁也想介绍自己的新朋友？（再指名介绍）师：请和你认识的小伙伴一起读读这一句。（请小伙伴读）师：我也很高兴认识你们，我也来读一读。（师范读）师：谁愿意像老师这样读？（再指一名学生读）师：认识了这么多同学，交了这么多朋友，咱们一起来玩“找朋友”的游戏吧！播放找朋友的歌曲，师生律动。生：你和你的好朋友，好同学在学校里一起干什么呢？生；我们在学校一起做游戏。师：（出示插图）请同学们按从近到远的顺序观察，看看图上的小朋友在一起玩什么？生：近处有两个小朋
7、友在踢毽子，后面有的小朋友在玩跳房子，有的小朋友在玩“老 鹰捉小鸡”的游戏，远处还有小朋友在踢球。师：出示词组“一块儿玩” ，指名读，再全班齐读。师：你和同学们还一块儿玩过什么游戏？（生踊跃发言）生：我和同学们玩“四个大字”的游戏。生：我和同学们一起跳房子。生：我和同学们比赛跳绳。师：你们玩的游戏可真多呀！你们除了一块儿玩，还一块儿干什么？生：我们还一块儿学习。师：出示词组“一块儿学习” ，指名读，小组读。师：你和同学们一块儿学习什么？生：我们一块儿学习拼音，学习数学。生：我们一块儿学画画，学折纸，还学习唱歌。师：是啊，我们一块儿学习，一块儿玩， （手指）你、我、他，大家都是好朋友，谁来 读一
8、读这一句。（指名读）师：你们在一起学习、游戏，真是形影不离的好朋友。师：请找你的好朋友一起读吧。（找小伙伴读）师：你们就像一对亲兄弟呢！师：我们一块儿把这篇课文连起来读一读吧！五、指导读帖，规范书写。师：再来复习一下咱们一块儿学习的本课的生字， （出示去掉拼音的生字卡片“上” 、 “小” 、 “儿” 、 “习” 、 “大” ）这是我们今天要学会写的字。 （全班齐读）师：（出示田字格）还记得这是什么格子吗？生齐答：田字格。师（指横中线）这条线叫什么线？生：横中线。师：（指竖中线）那这条线呢？生：竖中线。师：田字格中的这几个小格子叫什么呢？生：左上格、左下格、右上格、右下格。师：看来同学们对田字格
9、掌握得很好，咱们写字时一定要仔细观察字的每一笔在田字 格的占位再写，这样写出来的字才会端正、漂亮。师：今天咱们要学习一个新笔画“竖钩” 。 （齐读笔画名称）请伸出小手书空。师：请同学们在书上找一找这个新笔画出现在哪个生字里。生齐答：“小”字。师：“小”字中“竖钩”该写在田字格的什么位置？（指名答）生：“竖钩”应该写在竖中线上。师：你观察得真仔细。请看张老师写这个“小”字。 （师范写）师：“小”由三笔组成，一笔竖钩，二笔点，三笔点。注意这两点像八字一样朝外点。师：这个笔画是“提” ，它出现在哪个字里？生齐答：“习”字。师：请同学们伸出手指空“提” 。师范写“习”字。师：还有三个字“上、儿、大”
10、，请同学们仔细观察，它们由几笔组成，写的时候要注 意什么？生：“上”有三笔，竖写在竖中线上，第二笔横短，第三笔横很长。师：你真像个小老师一样。生：我来说说“儿”字。 “儿”有两笔，一笔撇，二笔竖弯钩。师：说得好。生：“大”字由三笔组成，横、撇、捺。师：同学们观察得很仔细，分析得也很清楚，老师相信你们能写得更好，请大家将这 些生字描一遍，写一遍。（生练写生字）师：（巡视指导）写字时身坐正，脚放平，腰挺直，还要注意“三个一” 。六、激励情感，总结谈话。师：在课堂上我们认识了许多生字朋友，在学校咱们交上了许多好朋友，相信以后我 们会认识更多的朋友，我们要互相帮助，共同进步。板书设计1、好朋友1 我上
11、小学一年级啦！ 2 我真高兴 有这么多同学。3 我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。教学反思：良好的开端是成功的一半。作为一位一年级的语文教师，我们应该重视学生关键的第 一次：第一次读拼音，第一次学习课文，第一次写字，第一次认识句子，第一次标自然 段在好朋友这篇课文的教学设计中，我正是注重了“教”和“导” ，在“第一次” 上下功夫，教给方法，培养能力，使学生学得轻松，学有所获。一、直观引路，建立概念好朋友是一年级的第一篇课文，新课伊始，我就告诉学生“今天我们要学习课文” ， 并用简明直观的方法.，一边板书课题，一边告诉学生哪是课题号，哪是课题。使学生对课 题，对课文都有了一个初步的认识。
12、在初读课文时，我告诉学生课文有三句话，并用序号 逐句标出，再让学生分句子读课文。这样不仅降低了学生初读的难度，使学生愿读、乐读，也对学生初步建立了句的概念。二、教给方法，化难为易圈生字是学生预习课文，学习生字的重要方法。对于中高年级的学生来说，这一要求 再简单不过了。可是对于刚接触课文的一年级学生来说可是个难题。有的孩子可能会整篇 课文中的所有生字都画上圈，有的孩子会圈掉很多字，甚至有的孩子茫然无措，不知如何 下笔。所以在初读生字后，我先给学生做了个示范，圈出了一个生字，再带着学生找出了 全部藏在课文中的生字，通过这种师生互动，合作探究的形式激发了学生的兴趣，不仅使 学生记忆了生字，又教给了学
13、生预习课文的方法，真的一举两得。三、注重细节，培养习惯新课标强调重视学生的书写习惯，姿势和书写品质的培养。一年级学生刚刚接触写字， 因此我在指导书写汉字时，首先给学生复习田字格，横中线，竖中线，使学生在写字时关 注生字的每个笔画的占格位置。教学新笔画时，先教笔画名称，再书空练习，又让学生观 察书上的生字，找一找这个笔画出现在哪个字中，从而培养学生读帖的能力。另外注重范 写，在指导的过程中引导学生观察，书空，临摹、评价，同时注重孩子们握笔姿势和写字 姿势，让学生体会到书写的重要性和蕴藏其中的无穷乐趣。“教师是学习活动的组织者和引导者。 ”我们要做好孩子们的引路人，使他们稳稳当当 地迈出第一步，踏踏实实地走好每一步。因此，让我们重视学生们关键的第一次，让孩子 们赢在起跑线上吧！
