教育问题案例研究

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1、教育问题案例研究工作单位：曲阜师范大学教育科学学院 联系电话：05374456475 Email： 主讲教师：张奎明目 录n课程简介n第一编：宏观教育问题n教育与个体发展n教育与经济发展n教育与社会文化n教育与社会、人口和自 然n教育投入n第二编：中观教育问题n教育的均衡化发展n管理体制n民办教育的发展n升学选拔机制n学校评价问题n校长、教师的选聘问 题n教育法制建设n第三编 微观教育问题n学校n班级n教师n学生n课程与教学过程n活动课程简介n一、课程开设目的、意义：通过对教育案例的分 析，使学习者了解教育案例的特性，掌握案例中 所蕴涵的教育规律、理论与方法，提高分析案例 、编写案例的能力。n

2、本课程学习对学习者了解教学知识特性，提高分 析实际问题的能力，实现个体专业发展等都具有 积极的意义。n二、课程及其教学特点：以案例方式展示知识（ 由特殊到一般）；以案例为核心，围绕案例进行 教学。n三、主要教学方法：讲授与讨论相结合。1.教育与个体的发展n原理n 1教育可以调控和推进人的发展方向和发展水平。遗传和环境是决 定人的发展的两种基本力量，而在环境因素中，教育以其鲜明的目的 性、计划性、组织性和科学性成为调控和影响人的发展方向和发展水 平的主导性力量。在现代社会中，教育承担着发掘人的遗传潜质并推 进人的发展的巨大责任。实践证明，个体只有通过教育达到了较高的 发展水平，其在自然与社会的生

3、存能力才能得以提高，其生活质量才 能得到改善，其生命价值才能获得提升。n 2教育可以调控人的社会化的发展方向并提升其社会化水平。在 现代社会中，各国、各民族无一例外地把教育作为调控和推进儿童、 青少年社会化的最重要的手段和途径。学校通过确定特定的教育内容 、价值体系和实践社会特有的人际关系的方式，调控着儿童、青少年 的社会化发展的方向、内容和水平。n 3个体的发展呈现历史性与现实性，顺序性与阶段性，相似性与 差异性，现实性与潜在性等显著特征。教育在促成个体发展的过程中 ，必须严格遵循个体的身心发展规律，为个体发展开拓广阔空问。案例一 n案例1.1.3 辛格博士挽救狼孩p6（教育与人 的发展）n

4、 1. 为什么卡玛、卡玛娜智力发展水平会这 样低？n2.导致辛格博士教育过程艰辛的主要因素是 什么？案例二n案例1.1.1 教育帮她挽回做人的尊严P3n从该案例中我们可以得到哪些结论和启示?n1.人的发展受到先天遗传因素与后天环境因 素的制约。(性格与命运)n2.教育可以增强个体生存能力，丰富生存手 段.n3.教育可以使人更多地了解生命的意义和价 值。 案例三n例1.1.4 张楠择教P7 n问题：1.学校教育对于儿童的发展具有怎样 的意义?存在的缺陷和不足是什么?如何解决 这些问题?n2.如何评价张志成夫妇对孩子的家庭教育?n3.如何看待张志成夫妇的第二次选择?如果 是您,您会做怎样的决定?2

5、.教育与社会n2.1教育与生产力n2.2教育与经济n2.3教育与政治n2.4教育与社会文化n2.5教育与人口n2.6教育与自然2.1教育与生产力n1.生产力对教育的制约作用 n（1）生产力的水平制约教育事业发展的规模和速度 。n（2）社会生产力的发展制约着人才培养规格和学校 教育的结构。n（3）生产力的发展制约着学校教学内容、教学方法 和教学组织形式的发展。n2.教育对生产力的影响作用 n（1）教育是劳动力再生产的重要手段。 n（2）教育是科学知识再生产的手段。 n（3）教育是生产新的科学技术手段。2.2教育与经济n1.教育与经济的关系 n教育与经济的关系，总的来说，是经济决定教育 ，教育反作

6、用于经济。 n2.教育的经济功能 n教育的经济功能是指教育对社会生产力和经济发 展的促进作用。现代教育的经济功能是伴随着大 工业生产的发展而逐步形成和发展起来的。 n（1）教育把潜在的劳动力转化为现实的劳动力， 是劳动力再生产的重要手段 n（2）教育是科学知识再生产的手段 n（3）教育是发展科学的一个重要手段 2.3教育与政治1.教育与政治的关系 n教育与政治的关系，首先是政治决定教育，然后教育反作 用于政治。 2.教育的政治功能 （1）教育为政治培养人才，维系和巩固原有的政治制度n培养、选拔政治和管理人才，维护社会政治的稳定和发展 n通过政治思想的传播和灌输，促进社会成员的政治社会化 （2）

7、教育具有促进社会政治变革的功能 n教育的普及化与社会政治变革n教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政 治的变革 n教育可以促进社会政治民主化 n教育通过传播社会思想，形成舆论，发挥政治功能 2.4教育与文化1.教育与文化的关系 n文化是人类在社会历史过程中创造出来的物质财富和精神 财富的总和。狭义的文化特指社会意识形态以及与之相适 应的制度、机构等。 n文化为政治、经济与教育关系的“中介” n文化按其自身特点和要求作用于教育 2.教育的文化功能 n教育具有保存、传递文化的功能 n教育具有传播、交流文化的功能 n教育具有选择、提升文化的功能 n教育具有创新、发展文化的功能 案例n弗吉

8、尼亚大学的荣誉体系 p70n问题：您认为弗大荣誉体系能够长期保持 的主要原因是什么？（外在因素与内在因 素）两类因素是如何发挥作用的？n造成当前我国社会诚信程度不高的原因有 哪些？以上案例对于提高我国公民的诚信 水平具有怎样的启示？依据是什么？2.5教育与人口 n教育具有控制人口数量的功能。.一般而言,在现代化社会里,国民受教育 程度和文化水平越高,人口出生率越低;反之,教育越不发达,国民受教育程 度和文化水平越低,人口出生率就越高,越难以控制.n教育可以实现人口质量的提高。一方面,教育可以提高育龄成年人的科学 文化水平,使其做到科学怀孕,科学分娩,科学抚养,从而实现人类的优生优 育;另一方面

9、,科学,合理的学前教育,学校教育,家庭教育,社会教育以及终 身教育有助于年轻一代的健康成长,并使之发展成为质量较高的各种专门 人才,进而推动社会的进步与发展.n社会人才的构成包括具有不同科学文化程度的人才之间的比例和具有不 同专业和技术的人才之间的比例两个方面.学校教育可以依据社会对各级 各类人才的总需求,有计划,有目的地培养不同类型和不同层次的人才.通 过学校教育的途径造就人才具有主动性,超前性和灵活性.因而,当前学校 已经成为构成和调整社会人才体系的主导形式.教育与人口关系案例n案例：教育帮助金寨县实现了人口与经济 的良性循环 p76n问题：您是怎样看待“国民教育程度和文化 水平与人口出生

10、率的关系”的？说明您的理 由？教育与社会关系小结n教育与社会生产力、政治、经济、文化等之间存在着 千丝万缕的联系，教育发展受到上述社会因素的决定 或制约，同时又对上述部门具有反作用。实施教育改 革必须综合考虑和协调教育内外部因素。n教育社会功能的发挥,受教育自身因素和外部多种社会 因素的共同制约。教育既不是无能的,也不是万能的。 在现代社会，教育主要通过使学生内化作为有效成员 所必须遵循的道德和社会规范以及为社会培育和选拔 人才的方式实现对社会运行与发展的直接或间接的影 响。案例一n课改,爱你真的不容易p72n问题：1.导致王同老师放弃“课改”的因素有哪些？ 2.结合本书教育与社会关系原理，谈

11、谈应实施怎 样的系统化改革，才能有效推动教育改革？n 请您结合自己学校的实际谈一谈，要成功推进新 课程改革，学校内部应该实施怎样的全面配套改 革？案例二n案例2 “绅士”和“淑女”教育到底该不该？ n问题与思考 n1你对该校提出的“绅士”、“淑女”的培养 目标持何态度？n2为什么“绅士”、“淑女”教育能在教育实 践中起到一定的教育效果？这一结果给道 德教育带来什么启示？n3你认为“绅士”、“淑女”培养目标在学校 道德教育中是否具有生命力？请说明理由 。3教育与自然n原理：n教育令无法通过生物遗传的个体经验和思维成果得以传递 和传播,加速了人类认识自然和改造自然的进程.n教育可以帮助人们特别是年

12、轻一代形成新的自然观和思维 方式,因而已经成为打破人类社会与自然界恶性循环的强有 力工具.n在科学技术高速发展时期,教育更应当重视培养个体的自然 伦理和人道主义观念,推动人类和自然的和谐共存.当今,可 持续发展教育和环境教育应当成为学校教育的重要组成部 分.教育与自然案例n案例：海南环境教育 P79n问题：1.海南环境教育的成功因素有哪些？n2.对推广环境教育有怎样的启示？4.教育投入n4.1教育投入的衡量指标和保障机制n教育投入是保证教育活动正常进行的关键因素之 一。根据国际教育发展的基本经验，在许多国家 保证教育获得发展的财政优先权，是以暂时舍弃 其他领域的发展速度或规模为代价的；教育投入

13、 的稳定和持续发展既需要有政府和社会各界的关 注和支持，又需要法律强有力的监督和保障。 n中国教育改革和发展纲要规定，到2000年我 国教育投入占国民生产总值的比例为4%，教育投 入占政府财政支出的比例为15%。 4.2教育投入的来源构成n原理n教育投入的来源主要包括政府投入、企业投入和个人投入 三种基本形式。依教育的层次和性质的不同，其投资来源 的构成也不同。一般来说，义务教育阶段，国家是投资主 体，非义务教育教育阶段，教育投入应主要由企业和受教 育者承担。义务教育投入需要纳入到国家正规财政支出体 系，建立自上而下逐级负责体制，确保教育经费的稳定投 入。 n教育投入应按照谁投资谁收益的原则，

14、建立起鼓励社会各 个方面投资、捐资兴办教育的新机制。 n为保证义务教育的均衡发展，建立高层次教育投入统筹机 制是必要的。 n政府对教育的投入应得到法律的监督与保障。 4.3教育投入的配置n 原理n教育投入的配置要考虑层次、类别、区域三个层面。在层 次配置上，依据有利于国家长远利益和谁收益多谁投入多 的原则，国家在义务教育阶段的投入应是最大的，中等和 高等教育次之。鉴于我国目前农村经济发展水平较低，义 务教育投入的配置重点应放在农村，实行完全免费义务教 育。在类别配置上，结合我国现实和未来发展对人才的需 求，应调动国家、企业和个人三方面的积极性，加大对国 民经济和社会发展急需专业的投资力度。在区

15、域配置上， 对经济不发达地区特别是贫困地区国家要给予基础教育资 金和教师工资的保障，并采取鼓励政策使教育投入向西部 地区转移。 教育投入的配置案例n案例：1.5.7“教育券”风暴冲击杭州 n问题：请您对这一事件做一评价，并说明 您的依据。4.4教育投入的利用效率n原理n教育投入的效率是按照是否能优先满足学生最基 本的教育需求，能否优先满足学生最重要的教育 需求，能否在各种可能的投入选择中做出最优的 决定，以及能否最大程度地提高其利用率等多个 方面综合评定。在教育经费不足的情况下，人们 应该特别重视提高教育投入的使用效率，否则将 会面临教育投入不足与教育浪费并存的不利局面 。第二编 中观教育问题

16、研究：教育的 均衡化发展问题n教育的均衡化发展n管理体制n民办教育的发展n升学选拔机制n学校评价问题n校长、教师的选聘问题n教育法制建设1.教育的均衡化发展 1.1有关农村中小学的布局 调整n 理论n1.合理地调整农村中小学的布局,有利于更充分地 发挥基础教育的规模效益,促进教育资源的优化组 合，提高教育经费的使用效益和更好地满足人民 日益增长的接受优质基础教育的需要。n 2.学校布局调整,涉及到学校规模、学生与学校 的距离与交通是否便利、学校建设等诸多因素。n 3.在农村,学校布局调整要与学校建设结合起来， 并在儿童就近入学和适度规模之间寻求动态平衡 ，应以布局调整为契机推进学校的现代化建设并 防止因布局调整造成新的学生辍学问题 1.2义务教育的均衡化发展n理论n1.义务教育均衡发展主要包括区域之间、区域内部学校之间以及学生 群体之间的均衡发展。我国义务教育法要求各级政府必须办好每一所 学校，保证每一个学生充分享有接受义务教育的权