2009学年第二学期真如中学、曹杨五中教学工作计划

《2009学年第二学期真如中学、曹杨五中教学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009学年第二学期真如中学、曹杨五中教学工作计划（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2009学年第二学期 真如中学、曹杨五中教学工作 计划 按照“二期课改”的精神，遵循上海市普通 中小学课程方案，根据2010年普陀区 教育局工作要点、根据学校“争先、争胜 、争优、争特，以人为本，和谐发展”精神 ，围绕“以学论教、因材施教、导学精进”的 教学变革，能够实践学校的办学理念“愉快 的学习体验；丰富的成长经历；多元的潜 能开发；美好的憧憬追求”，切实做好优化 基础型课程、完善拓展型课程、建设研究 型课程的工作；以“小班化策略、双差生转 化”为研究抓手，落实“教学质量改进计划” ；夯实“训练和反馈”的研究与实践工作，以 强化“教学五环节”在教学中的重要地位与作 用。2010年教学工作重

2、点做好六件 事情 一是深化课程改革，做好课程计划的实施、完善工作 ，重点建设拓展、研究课程，使其更具学校特色，加 强系统性、与学科的关联性、对学生的针对性。 二是聚焦课堂，提高教育的效率和有效性，要抓好作 业等教育的各个基本环节，保障课堂教学的落实。 三是依靠管理及其实行，加强学业质量监控和质量保 障，提升学校教学质量。 四是加强教育科研，将09年的科研成果转化为教师的 教育教学行为，同时通过研究教育问题积累相关调研 、科研数据，为学校的教育教学提供更多参考与服务 。 五是教师队伍建设，加大骨干教师培养，提升教师师 德、教育水平等，关爱教师，为教师创造良好的条件 。 六是积极开展对外交流工作，

3、扩展师生的视野，提升 学校形象；发展学生的多元智能，丰富学生的成长经 历。 一、贯彻“二期课改”精神，优化学校课 程建设 工作目标：打造强势学科，建设拓展型 课程，规范研究型课程 总负责人：教导处 1以特色学科建设为重点，优化基础型 课程 2以学科建设为重点，建设拓展型课程 3加快“学校研究性课程”的开发与教材 编写。一、贯彻“二期课改”精神，优化学校课程 建设 1以特色学科建设为重点，优化基础型课程 基础型课程着重培养学生的基本素质和基础性 学力。 1)加强特色学科建设。根据学校的实际情况和 师资力量配备，确定语文、数学、生物为学校 特色学科，在特色学科建设方面通过多项举措 培养学科优势，锻

4、造教师队伍。 2) 本学期各教研组将组织教师进一步学习并执 行市教委下达的“课程方案”、“课程标准”按照各 门学科的课程方案，完成规定的教育任务，并 且制定出本学期本学科符合本校学生学习特点 的课程标准。一、贯彻“二期课改”精神，优化学校课 程建设2以学科建设为重点，建设拓展型课程 拓展课旨在激发学生探求知识的兴趣，拓宽学生的学习视野，提高学习 能力。本学期以建设为主，要求各拓展课有方案、各课时有教案和详细 的教学内容。学期结束，将对拓展型课程进行评估，精选开设深受学生 欢迎、教学效果明显、显学校特色的课程，作为今后的学校课程。 1）各年级与备课组结合学科特色、学生学习特点，各学科开设本学科的

5、 学法拓展2-4课时（语、数、英至少3课时；其他学科至少2课时；艺体类 无此要求）；学科类的专题拓展8-12课时（语、数、英至少10课时；其 他学科至少6课时；艺体劳类无此要求）。 2）高二、高三继续开设综合学科、加一学科拓展，让学习特长不同的学 生在适合他们的方面推进。 3）学生选学的拓展课与社团课将固定于每周二下午的第四节课进行。计 划开设911门课程满足学生的不同发展需求。选学的拓展课教材可 以选用已有教材也可以自编学习内容。拓展课程的开发由教导处负责； 年级组做好学生的管理工作，确保学生不流散。 已有的音乐与体育类的学生社团，由教师选择学生。本学期新增“学生记 者团”，该社团一方面由各

6、班的宣传委员和语文课代表构成，其他有兴趣 的学生可以申请，由辅导老师确定人选。 本学期借助社会力量开设韩语、JA经济学课程，这两门课与其他课程一 起供学生选择。一、贯彻“二期课改”精神，优化学校课 程建设 3加快“学校研究性课程”的开发与教材 编写。 本学期，学校将加强管理使研究型课程 有序化，由高一教师和学生作为课程开 发主体，在研究活动中师将指导学生如 何选题、撰写开题报告，形成小论文或 作品等。一、贯彻“二期课改”精神，优化学校课 程建设 期末检测： 强势学科（1）学科质量有保证（2）能够出色 完成学校的课程建设与科研任务，至少有一门 成为学校的校本课程；（3）能够组织师生积 极参与市区

7、的相关学科活动，并有一定的影响 力。 拓展型课程：课程方案、教案与教学内容充实 。 研究型课程: 课程活动要有记录，课程结束， 指导教师要递交比较完善课程的设计以供师生 参考；选择优秀学生作业供交流。二、完善教学保障体系，加强教学五环节 的管理 工作目标：以教学保障体系促进五环节 的管理，提升教学质量 具体负责人： （1）教导处根据本学期特点，及时制定 计划，完成各项教务工作 （2）年级组加强本年级的监督与检查 （3）督导室从学校层面，加强五环节的 督导工作，尤其落实好“作业”环节。二、完善教学保障体系，加强教学五环节 的管理 1、建章立制，完善管理 学习市教委改进学科课堂教学的几点意见 ，普

8、陀区中小学质量保障手册，完善校质 量保障体系，制定本校“作业设计与批改要求” 、“ 辅导学生”的要求，并且进一步完善“备课要 求”、“ 课堂教学要求”、“试卷命题、批改与评 析”等教学规章制度，做到教学工作有章可循， 有章可引。 作业设计与批改的要求，将在第一周向教师宣 讲，听取修改意见，第三周开始实施。二、完善教学保障体系，加强教学五环节 的管理 2、发挥考试评价的诊断与导向作用 测验、考试要按照课程标准月考与期中期末考试坚持采用双向细 目表进行命题；加强对学生学习的研究，考前教师完成学生预估 分。 学生周练由年级组组织实施，月考由年级组织实施，测试学生近 期学习的基本知识点的掌握情况。期中

9、、期末考试由教导处组织 ，校内命题由学科教研组长把关。数学学科必须有周练，周练内 容来自日常练习，及时检测学生对知识点掌握的情况；其他学科 由各备课组依据学生与教学情况自行安排。 期中与期末考后，任课教师先行答卷，在教师答卷的基础上，由 组长组织教师交流答案与评分标准（少于两人的教研组长组织， 两人及两人以上的由备课组长组织），然后批阅学生试卷。 加强对测验结果的分析，在每个教师试卷分析的基础上，各备课 组交一份分析报告。教研组长要有全局观念，对各年级考试成绩 要充分关心，对各年级的教学目标达成情况要有监督，学校期中 考试结束，对学情作阶段总结与分析，发挥出考试激励、导向、 诊断与矫正的功能。

10、周考成绩可以登记在学生发展评价手册 上，月考与期中期末考试成绩，经教导处成绩汇总分析后，再统 一登分。二、完善教学保障体系，加强教学五环节的 管理 3、 以“双差生”的转化为重点，研究辅导 策略与方法 改变学生“学习习惯差，成绩差”是家长和 社会给予学校教育的使命。以“多元发展” 为理论基础，寻找学生的优点，从让学 生正确认识自己开始，端正态度、改正 习惯，跟上学校的教学，发展自己的特 长，明确适合发展的方向或目标。二、完善教学保障体系，加强教学五环节 的管理 4、 加强督导，提升管理效能 督导室加强督导职能，督导教师落实各 项计划，督导教师遵守学校的规章制度 。督导室依据学校工作重点，每月有

11、督 导主题，每周有督导重点，每日有督导 活动，并做好督导记录与反馈工作。二、完善教学保障体系，加强教学五环节的 管理期末检测： 教导处的工作布置及时，内容明确，宣讲到位。 规范年级组的教学行为，保障本年级的教学质量，对于年级组的发展有 清晰合理的目标与举措。高一年级的重点为本学期的会考和学生成绩梯队争取成纺锤形（领 军明显并能在学生中形成良好的影响力；尾部缩小，尤其关注女生的数 学与男生的英语）；高二挺直“腰部”即2、3班要缩短与1班的距离，稳住“尾巴”即加强对 4班的教育工作；对于学生的情况要摸细摸准，为学生的发展合理定位（ 加强对于三科成绩30-50名的选一情况的分析）；在现存班级的基础上

12、， 进行微调，为高三的工作打下基础。初三成绩比上届有提升；预备、初一、初二成绩在28校的排名要比第一学期有提升；预备、 初一、初二继续开展“麻雀课”活动，尤其英语组要加强研究，提升质量 。 督导室是学校教学质量保障顺利实施的基础保障，督导善于发现问题并 提出改良建议，为学校进一步发展献计献策。三、以“导学案”研究为抓手， 建设本校特色“训练和反馈系统” 工作目标：探索富有学校特色，符合学生实情的“导学 案”。 具体负责人：科研室提供外校经验与可供借鉴的案例 。 教导处组织学习与交流，并做好资料的整理与 积累工作。 1、以“小班化策略”研究为突破口，提高课堂教学的有 效性 学习普陀区中小学课堂教

13、学有效性评估意见及案例 分析，发挥出小班化学生能够互动充分的优势，加 强学生“学”的研究，从学生被教师硬推的“被动的互动” 做起，渐渐过渡到“主动的互动”，让学生主动参与到学 习中，提高课堂教与学的效果。三、以“导学案”研究为抓手，建设本校特色“训练和反馈系 统” 2、以导学案研究为抓手，培养“三强五自”的学 生 以改变学生学习方式为切入点，把教学的立足点 ，由教师“教”转向学生“学”，由教师设计“怎样教” 到设计学生“如何学”的转变，让学生在学习中提 高学习成绩，真正品尝到学有信心；掌握学习方 法，提升学习能力。 以“导学案”为抓手即“先学后教，边教边学，教后 再学”，提高学生的学习能力，培

14、养学生的学习 习惯；高一、二重在的“预习学案”“课堂学案”研 究，高三重在“专题学案”研究。三、以“导学案”研究为抓手，建设本校特色“训练和反馈系 统” 期末检测：各学科导学案的基本模式或 基本要点，并能提供优秀案例；完善训 练系统，收集齐整本学期的学科相关训 练内容四、加强科研工作，促进学校发展 1、总结提炼研究成果，完成各项结题材 料对市级课题的各级课题的过程性资 料，进行分类整理，编辑专辑为市级课 题的结题做好充分的准备，同时，在市 级中期报告的基础上完成市级课题结题 研究报告。四、加强科研工作，促进学校 发展 2、依托各级课题研究，提升教师研究意识 继续以市级课题为载体，深化学校的教学

15、科研 工作，做实做强做深教师个人小课题、学科子 课题、年级部研究课题、学校龙头课题四个层 面的课题研究。明确每个老师的重点研究课题 ，让老师在各级课题研究中，边做边学边悟。 对已有的研究成果，科研室将进行拓展、应用 或在学科间、年级间进行适度推广，将成果质 量再提升一步，让科研切实促进学校教学和德 育工作。四、加强科研工作，促进学校 发展 3、发挥理论研究优势，提出教学改革建议针对目前学校在教学模式上已实现了小班 化，但小班化的优势尚未发挥出来的实际问题 ，对“小班化”教学进行较为系统的文献研究， 以综述的方式为老师们提供一些可以参考的依 据，或者操作性的改革建议，为发挥小班化的 优势做出一些

16、引导性的工作。围绕“以学论教、因材施教、导学精进”， 所开展“导学案”工作，也需要科研室提供文献 研究的资料与一些操作性的策略，以帮助教师 们落实该项工作。四、加强科研工作，促进学校 发展 4、开展有效校本培训，推进三类课程构建 围绕校本研修主题“优化学法指导，提高教学有 效性”，选辑相关文献资料，组织老师在固定的 时间进行学习，将子课题、小课题的深入研究 与三类课程的深度推进有机结合，提高教师课 程执行力，促进学生构建“自主、合作、探究” 的学习方式。力争让老师有能力使我校已有的 十余门拓展课更加完备，形成校本教材；也鼓 励让一部分科研意识较强的教师大胆开发研究 课，让我校课程建设中的薄弱环节尽快得以改 观。四、加强科研工作，促进学校 发展 5、组织教学现场研讨，解决教学实际问 题 针对“教师实践性知识的结构和形成