西坞中学教师课后教学反思表(1)

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1、西坞中学教师课后教学反思表（1）学 科 科学 年 级 初三执教者 周时高 授课日期 3 月 22 日在教学中对如何创设问题情境,我有如下体会: 第一，教师要善于提出问题，问题要有科学性和趣味性。趣味性的提出能激发学生的学习兴起,引发探究活动,同时给教师提出了更大的挑战,教师要努力联系实际紧扣新课标提出有价值的问题来创设情境。第二，创设情境还要强调学生的问题意识，还要引导学生自己发现问题，提出问题，分析问题，主动探究。第三，分层次、把握度，面向全体学生。从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授的知识中，理解的内容少，记忆的内容多，特别是学生对化学反应的表达式及化学式的记忆，掌握不

2、够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。另外家庭实验支手的少，上课提问鸦雀无声。所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。在学习中，学生经常遇到这样的障碍：虽然能听懂老师在课堂上讲解的例题和相关知识，但自己做题时却无从下手，也就是不知道应用哪些概念，定律等。有时勉强应用某一知识，但并不了解应用这些知识的根据，方法和目的。教师在讲解例题的时候，不但要教给学生解题的方法，步骤，更重要的是把解题过程中大脑是如何进行思考的，用语言表达出来，使学生了解教师解题过程中是怎样思考的。如：思考什么？思考的方向对不对？如果不对，怎样调整方向等一系列思

3、维的方法。把教师内隐的思维过程展示在学生面前。有利于学生解题思维能力的培养。西坞中学教师课后教学反思表（2）学 科 科学 年 级 初三执教者 周时高 授课日期 4 月 10 日任教初中科学多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间，并授之于探究物理科学的独立思维能力，变“授之以鱼”为“授之以渔”，新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材

4、中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。 在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式

5、多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，并把学到的物理知识运用到实际生活中去，在日常的生活中多了思考，经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了，学生们也感觉到物理并不是那么枯燥乏味了，而是生动有趣了。 西坞中学教师课后教学反思表（3）学 科 科学 年 级 初三执教者 周时高 授课日期 5 月 8 日经过几年初三教学工作，在中考总复习阶段的教学过程中，要根据近几年来中考命题的发展趋势，这几年中考科学将充分体现“从生活走向科学，从科学走向社会”、“注重科学探究”

6、、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，同时全面反映课程目标三方面的要求，不仅要考查知识和技能，也要重视过程与方法，以及情感态度与价值观。那么，如何做好中考复习，提高复习效果呢？通常可以从以下方面入手：（一）明确复习目的，注意课堂反思，及时总结学习方法。 复习的目的是综合提高，而课堂则是复习的主阵地。课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和中考说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。课前应以课本为主，认真看一遍有关内容回顾一下知识要点和解题要领，以及曾经出现过或现仍存在疑点。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、知识间的相互关系的；注意老师是怎样处理综合问

7、题的。下课后还须多想，从自己易于理解的角度把知识梳理一下，从而将课堂上的东西变成自己的。 （二）、理解知识，重视双基，培养能力复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌握它，运用它。否则一知半解，似懂非懂，学习效果就差。科学概念和规律是科学科学的精髓，一定要设法弄懂，并常常记忆。要进一步巩固基础知识，就必须掌握好教材中的基础知识对于提高中考成绩至关重要。通常做好以下四点：1、抓住基础知识。2、复习要联系实际，3、复习要重视开放型科学题的训练。4. 复习要提高收集、分析和处理信息的能力。（三）、进一步加强实验复习西坞中学教师课后教学反思表（4）学 科 科学 年 级 初三执教者 周时高 授课

8、日期 5 月 27 日我们科学教师要以学生为本来确立本堂课的教学目标和教学重点。 “以人为本 ”的思想提出很久了，但我们科学教学工作中如何才能做到这一点呢？我想，不外乎从两个方面入手。一要从学生感兴趣的内容入手确立教学目标。学生是很喜欢上科学课的，为什么呢？因为科学课上可以让他们学到很多感兴趣的科学知识，认识许多有趣的科学现象，掌握一些实用的科学研究方法。那我们教师就应该从教材内容中去发掘出学生所感兴趣的问题来激发学生学习的主动性，这种“感兴趣的问题” 大都是与学生实际相关的一些常识性的、有一定探究价值的生活知识或者是学生可以利用其来解答一些实际问题的方法和技能，只有从这些问题引入课堂教学，才

9、能牢牢抓住学生的注意力，吸引他们主动地、自行地进行学习和探究活动。二要从学生必需掌握的基本科学知识和基本科学方法入手确立教学目标。每一节科学课，都有要求学生必需知道或理解的一个基本科学知识和必需掌握或学会的一个基本科学方法。科学课堂教学质量要有提高，学生要在科学课上学有所得，我们科学教师在日常教学活动中就必需要关注这两个“基本” ，从这两个 “基本”入手确立课堂教学目标，这样一节课才不会觉得无话可说，无实验可做，无知识可讲，才能让学生在主动学习的同时提高他们的科学基本素养，增强他们的科学探究能力，加深他们对于科学知识的理解和掌握，做到在日常教学过程中切实提高课堂教育质量。西坞中学教师课后教学反

10、思表（5）学 科 科学 年 级 初三执教者 周时高 授课日期 6 月 20 日科学课的“研究教材 ”应当从三个层次来理解，一是要研究这堂课教材，研究这堂课教材提供给了教师一个怎么的教学思路，提供了一种什么样的教学依据，是和学生的哪方面的需求相关的，这堂课教材所着眼的基础知识和学生基本技能训练是什么；二是要研究这堂课教材与单元教学目标之间的相关关系，本课教材在本单元中所起的作用是什么，是单元研究的起始课，是知识、技能的运用、巩固课，还是单元研究的总结、提高课；三是要研究本课教材与整册教材间的相互关系，本课教材所注重的学生科学知识的养成、科学探究能力的培养、情感态度价值观的教育与整册教材的总目标间有何内在联系，在整册教材中，本课的作用何在。这样才能把握好本课教材的精神，才能更好地实施课堂教学。首先，要做到“用教材教 ”那么我们科学教师的个人整体素质就必需达到一个很高的程度，也就是要像路培琦老师说的那样要做一个“ 学者型的教师 ”，其次，要 “用教材教”，我们教师还必需要在课前深入研究教材。