《江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册 第16课《孔乙己》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册 第16课《孔乙己》课件 苏教版（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 鲁迅：他是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶：他是一个潦倒、不幸的读书 人。 李欧梵（美国，芝加哥大学教授）： 他是一个历史转折时期，落后于时代的 ，固守着过去价值观的被侮辱、被损害 的读书人。刘再复（美学家）：他是一个贫贱而 悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资 格、被社会所耻的下层知识分子。 钱理群（北大教授，鲁迅研究专家） ：他是一个值得同情与焦虑的，有着 悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分 子。课 题鲁 迅孔乙己第一课时1 了解文章写作背景。2 掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。3 把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。学习目标鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无
2、产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品有小说集彷徨呐喊，散文集朝花夕拾,散文诗集野草及杂文集坟二心集等。本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文，刊于新青年后选入呐喊。孔乙己写于1918年冬，新青年作为文 化阵地，虽揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培 植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然 是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔 乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角鲁镇的咸亨酒店，艺 术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生 活，启发读者
3、对照孔乙己的生活道路和当时的教育现 状进行思考，批判了封建教育制度。封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分为：院试：院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试：每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才，乡试及格者称举人，第一名叫解元。会试：在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称为贡生，第一名叫会元。殿试：由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，前三名称状元、榜眼、探花。封建科举考试制度介绍1、以科举身份来看，孔乙己应该是 什么身份呢？文中说他“没有进学”“ 半个秀才没捞到”是什么意思？清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试 (院试) ，经
4、过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。孔乙己连童试也没有考中只能算是个童生。2、 “连中三元”是什么意思？你知道吗？“连中三元”就是分别获得乡试第 一名解元、会试第一名会员，殿试第一 名状元。封建科举制度的残酷性戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。这些读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体
5、力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 封建科举制度的残酷性附和（ ） 不屑（ ）置辩荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ） hxi hnhngchnsh zhnchuzhng hngzho knshjinzhnyo听朗读影像，思考问题：（1）小说主要写了孔乙己在什么地方的活动?（2）众人对待孔乙己是什么态度? （3）小说中写到了孔乙己的哪些遭遇?你觉得他哪一次的遭
6、遇最为悲惨? 自学指导渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 鲁镇的咸亨酒店孔乙己活动的社会环境 ：再次快速浏览全文，找出反映下列内容的语句并 揣摩其丰富含义。 (1)孔乙己的特殊身份 ：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” （2）孔乙己对人们的作用：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也 便这么过。” (3)孔乙己的结局 “我到现在终于没有见大约孔
7、乙己的确死了。” 互动交流一作者分别从哪几个生活片段来刻画孔乙己？1、酒客们揭短,取笑孔乙己偷东西。2、酒客们嘲笑他未进学。3、孔乙己教小伙计识字。4、分茴香豆给孩子们吃。5、孔乙己被打折腿，最后一次到酒店喝酒。互动交流二从孔乙己的生活片段我们可以知道他是一个什么样的人？孔乙己是站着喝酒但又 （ ）的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又（ ）的人。 孔乙已是以读书人自居但又（ ）的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（ ） 的人。 孔乙已是个使人快活但又（ ）的人。 穿长衫偶尔偷窃从不拖欠酒账好喝懒做把
8、“半个秀才也没捞到”当 作伤疤遭到冷遇无人关心互动交流三探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。互动交流四1、孔乙己“站着喝酒”是因为：2、孔乙己“穿长衫” 是因为：3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：4、孔乙己“偷窃”是因为：5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。他死要面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困 无法自存不得已而为之。受到封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般 皆下品”，不愿劳动。6、孔乙己“好喝懒做”是因为 7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他 8、孔乙己“以读书为
9、傲” 说明他9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他10、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他 11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他 13、孔乙己“无人关心”表明他探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。 空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。 结局可悲。孔乙己：科举失败又以 读书人自居， 麻木不仁至死 不悟，穷困潦 倒又好吃懒做， 死要面子又常 受人嘲笑，迂 腐可笑却又不 失善良本性， 是一个既可悲 又可笑的没落 的读书人。外
10、貌衣着：语言神态：动 作：懒、 穷、 自命清高迂腐、 死要面子排：卖弄 摸：穷封建科举制度的毒害其他人物形像：短衣帮：掌柜的：丁举人：“我”：处于社会下层，一方面被人欺压，另 一方面又欺压更弱的人，冷漠而又麻木。媚上欺下，惟利是图，冷酷无情的一个势 利奸商。 凶狠毒辣的封建统治阶级代表人物。忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。 (是孔乙己命运的见证人，小说都是通过我的所 见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得 真实亲切。)总结课文文章主题小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，更着重地表现了当时一般群众的冷漠麻木
11、，从而更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。请同学们认真仔细完成活力课堂第一 课时的题目。当堂训练2、不能删去。这一部分的内容通过介绍咸亨酒店的格局和“我”的职 务，生动地再现了孔乙己生活的年代的社会风情等级 分明、人心势利。揭示了孔乙己这个人物生活的时代背景，可以看做是小 说的“序幕”。 3、（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客讥笑孔乙己没有进学；孔乙己教小伙计识字；孔乙己分茴香豆给小孩吃。（2）可结合课文内容谈孔乙己的迂腐可笑、死要面子、 自欺欺人这一方面，也可结合文章内容谈孔乙己真诚善良的 另一面。4、（1）“唯一”即只有一个，强调了孔乙己和整个社会 格格不入。 （2）“总是”指很少有例
12、外，更有助于突出孔乙己说话时的 迂腐可笑。 5、第一次：青白脸色；揭示孔乙己营养不良、生活长期贫 困的生活状况。第二次：揭示孔乙己遭受酒客取笑后羞愧难看、想为自己 极力辩解的心理。第三次：揭示孔乙己在遭受酒客嘲笑没有进学后内心羞愤 痛苦到了极点。第四次：他的眼色，很像恳求掌柜；揭示孔乙己遭到取笑 后内心痛苦难堪，但身体和精神的双重折磨又使他再无力 气为自己辩解的心理。1、孔乙己的外貌、语言、动作、神态都发生了巨大变化。 外貌：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一 部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄 语言： “窃书不能算偷窃书！
13、读书人的事，能算偷吗？” ”跌断，跌，跌” 动作： 便排出九文大钱 他从破衣袋里摸出四文大钱 神态： 涨红了脸，额上的青筋条条绽出 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。这一系列的变化说明孔乙己的生活状况每况愈下，已经走 上了穷途末路，封建制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，他 却麻木不仁、至死不悟。2、孔乙己说一些“难懂的话”是为了体现读书人的身份，为自己辩解，掩饰窘相；同时也为了保全读书人的面子，维护残存的尊严。作者通过这种个性化的语言，来表现孔乙己迂腐穷酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特点。3、这两句环境描写的作用不相同，孔乙己第11段中的环境描写渲染了悲凉的氛围，预示下文主人公更悲惨的命
14、运。而社戏中的环境描写则以美丽诗意的月夜烘托了“我们”前往赵庄看社戏途中喜悦、兴奋的心情。4、从结构上看，起了承上启下的作用，从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。 1 熟读课文，预习本文课后习题。布置课后作业和预习任务课 题鲁 迅孔乙己第二课时1、梳理小说的情节结构。2、理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3、品味小说辛辣深刻的语言。学习目标自学指导小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现 人物一生的悲惨遭遇的？ 第一部分（13）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一
15、层（49节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（1213）孔乙己的悲惨结局。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；（3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（高潮）（结局）小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ “我”12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见 证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用 第一人称可以使故事显得真实亲切； 可以使故事情节集中，内容简要； 可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙 计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷 漠，使作品更增加了悲凉的意味。 互动交流一互动交流二1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在 怎样一个社会环境。 作者描写社会环境： 、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出 了贫富悬殊、等级森
