语文：第课《社戏》课件

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1、鲁迅短篇小说短篇小说童 年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只 有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年。福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔 鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的 窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年。总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考 试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难 买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉 我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空 发呆就这么好奇就这么

2、幻想这么孤单的童年。阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟 与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一 天一年又一年盼望长大的童年。 童年：童年是七彩的梦童年：童年是七彩的梦/ /伴我在伴我在 床头玩耍童年是弯弯的小船床头玩耍童年是弯弯的小船 ，载我在知识的海洋里遨游，载我在知识的海洋里遨游/ /童童 年是快乐的小鸟，张开翅膀年是快乐的小鸟，张开翅膀 携我在自由的蓝天上飞翔携我在自由的蓝天上飞翔/ / 现在现在 呵，童年却是呵，童年却是枚小小的铃铛枚小小的铃铛 不管春与夏、秋与冬永在不管春与夏、秋与冬永在 我记忆深处

3、放声歌唱我记忆深处放声歌唱短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑 暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净 土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那 里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自 由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩 子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品 中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或 和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活 ，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作 者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不 能把“我”看成就是鲁迅。小说：以塑造人物形象为中心，通以塑造人物形象为中

4、心，通 过情节的展开和环境的渲染来反映社过情节的展开和环境的渲染来反映社 会生活的一种文学体裁。会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境 。其中，。其中， “ “人物人物” ”是主要要素。是主要要素。 小说的情节结构：开端开端发展发展高高 潮潮结局结局什么是社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时 ,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来 已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中 就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜 欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。 科目三考试 http:/ 科 目3

5、实际道路考试技巧、视频教程科目四考试 http:/ 科目四模 拟考试题 C1科目四仿真考试平桥村归省（ ） 偏僻（ ） 挖掘（ ） 钓鱼（ ）悠扬（ ） 弥散（ ） 宛转（ ） 踊跃（ ）兽脊（ ） 蕴藻（ ） 乌篷（ ） 支撑（ ）漂渺（ ） 旺相（ ） 撮着（ ） 桕树（ ）给下列画线字注音。xng p ju dio yu m wnyngJyn png chng mio xing cuji1 1本文的线索是什么本文的线索是什么? ?根据线索划分课文结构根据线索划分课文结构 。 本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。（1 1）看戏前）看戏前（2 2）看戏中）看戏中（3 3）看戏后）

6、看戏后(13(13段段) )(430(430段段) )(3l(3l一一4040段段) ) 2从故事情节来看课文写了几件事，哪些 事详写?哪些事略写? 随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。看社戏前的波折。看社戏前的波折。 夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。 赵庄看社戏。赵庄看社戏。 看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。 六一公公送豆。六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前 的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航 偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不 大，所以略写。3 3为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节

7、略写？教学目标1、 理解主题与材料、写景与 抒情的关系。2、领会课文用词造句准确、鲜 明、主动的特点。3、认识农民及农民孩子的高尚淳 朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所 表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情 。第一部分看戏前“乐土”请同学朗读第一部分，思考 ：1、第一部分中有一个词既写出了平桥 村在“我”心目中的地位，又写出了“我 ”对平桥村的情感，请同学们把这个词找 出来。2、这一部分与写看社戏有什么关系? 3文章写平桥村是“我”的乐土，“ 乐”的具体表现有哪些? （1）“我”在这里是公共的 客，可以得到优待；（2） 可以免念诗经之类难懂 的书； （3） 可以钓虾、放 牛，体验到乡间生活的

8、无穷 乐趣。 鲁迅故乡绍兴钓虾农村孩子放 牛黄牛水牛水牛这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物乡间生 活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文 写“我在那里所第一盼望的看社戏做 了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是 “我”所深深怀念的。第二部分看社戏1、默读课文，思考：第二部分是 写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几 件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(49段)：看社戏前的波折； 二层(1013段)：去看社戏途中的见 闻感受; 三层(1421段)：在赵庄看社戏； 四层(2230段)：看社戏后深夜归航 。2“文似看山不喜平”。

9、 作者在“看戏”这部分没有平铺 直叙，而是写得起伏有致。譬如 第一层就写了看戏前的三次波折 、三次转机。请同学们在书上找 出来，并思考这样写的好处。三次波折 叫不到船； 不准和别 人去； 外祖母要担心。 三次转机： 八叔公的船回来了； 与 我同去； 保证不出事。好处笔法曲折，文气摇曳笔法曲折，文气摇曳, ,为为 看社戏做好充分的铺垫；看社戏做好充分的铺垫；初步表现小伙伴的热情初步表现小伙伴的热情 、能干等特点，尤其是、能干等特点，尤其是“ “双喜双喜” ” 。 易忽略的精彩处易忽略的精彩处 3 3表现表现“ “我我” ”心情变化的词句心情变化的词句第一盼望急得要哭我似 乎听到锣鼓的声音，而且知

10、道他 们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮 丧）不钓虾，东西也少吃， 不开口。高兴（烘托社戏对 儿童的吸引力）4 一切问题都解决之后， 小伙伴们自然要急急忙忙赶 往赵庄看戏。作者抓住哪些 内容进行详细的描写以突出 小伙伴看戏途中的心情? 听 同学朗读，同学们作思考。 1013段5 第10自然段对少年朋友的开船动作 运用一系列准确的动词，进行传神的描绘 。请将动词找出来，并体会其作用。点磕退后上前架表现小伙伴们驾船熟练敏捷 的技巧、勤劳能干的性格和去 看戏时的愉快的心情。 阅读第11自然段，思考：作者 是从哪些感官角度来写的？体现了人 物怎样的心情？3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4

11、、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江 南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快 。触觉 视觉听觉想象（感受）嗅觉（清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火） （“潺潺“的水声，小伙 伴的说笑、嚷声，歌吹 ）（戏台、渔火）思考：思考：从上述几种感觉描写里，推测从上述几种感觉描写里，推测“ “ 我我” ”月下坐船去看社戏时怎样的心理？月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理 。进一步分析，突出。进一步分析，突出“ “迫切迫切” ”心理较为明显。心理较为明显。 起伏的连山

12、如踊跃的铁的兽脊，以动写静，起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静， 烘托出烘托出“ “我我” ”的急迫心情。听到歌声，料想便的急迫心情。听到歌声，料想便 来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的 笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成 “踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托 出“我”急迫的心情）抓住景物特征进行描写，充分调动 多种感觉器官，运用修辞方法，融情 入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月 夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又 表现出“我”心情的急切，非常传神。 阅读1421段。讨论：

13、 这一部分写在赵庄看戏，戏好看不 好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最爱 看的蛇精和跳老虎。三是最 怕看“老旦”，然而“老旦终于 出了台”，并不停地唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里 表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显 、喃喃的骂、不住的吁气、打哈 欠、各管自己谈话。 （侧面描写 ）如今的社戏表演思考：思考：这一部分写月夜归航，景物描写 突出表现了哪两点？ 1“最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台 ，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我 疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。月还没有落 ，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显 得格外的皎洁

14、。回望戏台在灯光中，却又如初来未到 时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑 心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”视觉、听觉。写我对赵庄的依恋之情。思考：思考：这一部分写月夜归航，景物描写 突出表现了哪两点？2“这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子 在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也 停了艇子看着喝彩起来。 ”侧面描写突出船快。讨论：这几段写偷豆要表现什么？偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋 友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳 朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、

15、无私的、天真质 朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和 稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有 了无比的美味，才使“我”终身难忘。归船偷豆归船偷豆思考：思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心 。思考：思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？ 天真，调皮，质朴，热心。天真，调皮，质朴，热心。 讨论：讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删 掉，为什么？掉，为什么？罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们 齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。 社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因 此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，此便