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1、第 1 頁，共 10 頁 InnoSchool 2008 全國學校經營創新獎全國學校經營創新獎 方案名稱：方案名稱：彩繪生命、愛在桃仔園彩繪生命、愛在桃仔園 賽者姓名：賽者姓名：和春和春、王媄、王媄、簡美芳、簡美芳、黃淑霞、黃淑霞、吳淑銀、吳淑銀、張峰銘、張峰銘、鶯、鶯、郭宿珍、郭宿珍 學校名稱：桃園國小學校名稱：桃園國小 關鍵詞：1.創新主題：生命教育、感恩惜 2.創新方式：團隊合作、永續紮根 3.創新成效：友善校園、三位一體 壹、緣起 自從當師，我常想我要給學生麼？當媽媽，我也常思考孩子最需要的是麼？ 考一百分、比賽拿第一、斷的補習、考上好學校、找到好工 作、賺大錢但孩子卻告訴我： 我只想
2、快過日子！今正好有機會接觸 輔導室有關生命教育的業務，經過再三的思，孩子到底最需要的核心能是 麼？我想學習的程應該根植於生命本身，教導孩子解生命，尊重生命才是學 校教育的重要課題，那就讓我們一起尋找生命的價值吧！於是彩繪生命、愛 在桃仔園乃在此下醞釀而生。 桃園國小創校至今 110 ，是一座位於會區的百店，努推動各項教 育措施，我們有豐富的社會資源、負責的政團隊、認真的教師組織，學子在學 科或藝能科方面表現卓越，尤其在音、舞蹈、籃球等競賽，在全國性的比賽 獲得的成績，這也和本校願景桃小，卓越、傳承相呼應；但隨著少 子化、家庭教育式微及社會風氣沉的影響，孩子普遍有對人知感激，對物 知珍惜，對事知
3、盡責的態，讓人覺得卓越有餘，感性足 。 基於此，為讓桃園國小的學生擁有積極、正面的生命價值觀，兼重性與 感性，讓生命教育在桃小向下紮根、永續發展，從孩子身邊的人、事、物為起點， 運用深訪談的方式，確實發現校園內潛在的生命危機，歸納出目前最需解決的 相關課題，希望透過政、教學團隊和社區家長共同努，發展一系體驗式 生命教育的對話課程與活動，讓孩子認生命、尊重生命，感受生命的美好； 培養孩子從知思循環程中，讓生命教育真正有生命，真實在孩子的生活 中實踐，進而學會包容、尊重、欣賞別人，建觀進取的人生觀，主動積極發 揮創意，將關懷生命的愛傳承下去，共享生命的和諧。 學生加全國隊比賽 的桃仔園 學生加全國
4、舞蹈比賽 第 2 頁，共 10 頁 貳、學校經營創新方案 一、生命教育應回歸教育本質，培養學生知恩惜的情操。 二、促進教師的專業合作，讓生命教育向下紮根、向上發展。 三、引生命課程變革，展現教學多元創意。 四、廣教育資源，建構溫馨校園文化。 、學校經營創新方案架構圖 期以 愛和希望為信 桃子心為策 以團隊合作為助 知思為目標 讓孩子心動動感動 成為快桃小人 紮根 永續知知 行行 思思 5.自製生命繪本 4.生活實踐愛無窮 3.有愛無礙萬事 all right 2.疼惜咱樹 1.生命課程常駐我心 7.滿滿的愛送給十方的朋友 6.歲末感恩、惜 家庭學校社會第 3 頁，共 10 頁 肆、學校經營創新
5、背景 一、學校願景的再思：本校建校 110 ，位於桃園市中心最繁華的商業區域， 學生生活條件優渥，父母均屬高社經、高期望居多，學生自幼受計畫性栽培， 又接觸到多元文化的激，學子在各方面的競賽，交出全國性的成績， 這也和本校願景桃小，卓越、傳承相呼應。 二、日漸漠的童心：隨著少子化、家庭教育式微及社會風氣日漸沉的影響， 孩子普遍有對己知盡心，對人知感激，對物知珍惜，對事知盡責 的態，學生之間似乎瀰漫著些許的驕縱，一顆顆原有的感恩心慢慢在失， 而讓人有卓越有餘，感性足的感覺。 三、生命教育永續紮根：教改的除唯智、唯、唯物的改革外，還要重視 情意調和的生命教育課程，本校在生命教育的經營已之多，有感於
6、學生 無法從活動中達到知合一的效果，師對活動後的生命課程無法紮根於教 學中，使得原本政團隊心設計的一系活動，徒形式化，為讓生命 教育在桃小向下紮根、永續發展，希望桃小的親師生能夠在的學習成就 中，共同將關懷生命的傳承下去。 四、嘗試動研究：為讓桃園國小的學生擁有積極、正面的生命價值觀，從孩 子身邊的人、事、物為起點，運用深訪談的方式，確實發現校園內潛在的 生命危機，歸納出目前最需解決的相關課題，希望透過政、教學團隊和社 區家長共同努，發展一系體驗式生命教育的對話課程與活動，讓孩 子從深體驗及斷知思的循環程中，感受生命的美好，讓生命教育真正有生命，真實在孩子的生活中實踐，進而學會包容、尊重、欣賞
7、別人， 建觀進取的人生觀。 五、專業團隊的合作：透過政與教學團隊的合作學習，讓生命課程有意義及脈絡化，從學校本位出發，在日常生活中實踐，親師生透過體驗課程與活動， 學會心動、動、感動 ，珍愛生命、尊重他人與關懷弱勢。 、善用社會資源：從九十四全人生命教育協會為培養學生珍愛生命和品格 教育，用晨光時間到校實施生命課程或協助外配子生活輔導，透過親師 合作及志工的幫忙，安排學生訪創世基會及仁愛之家，傳達助人的美德， 希望結合學校、家長及社區資源，三位一體共同建構溫馨和諧、尊重關懷的 友善校園。 學校願景 志工團隊的協助 教師專業成長 第 4 頁，共 10 頁 伍、學校經營創新內涵與策伍、學校經營創新
8、內涵與策 基於生命教育是學校教育的核心目標，打破生命教育只是口號和形式，透過 知情意的全方位實施，使學生學會心動、動、感動 ，期盼找回學生知 恩感恩心，建觀的人生，以下分別從本校推動生命教育的創新內涵與策 方面明之： 一、 學校經營創新內涵一、 學校經營創新內涵 （一）豐饒學生多元學習，創造生命的高峰經驗 1.在活動的設計上以學生為主體，從靜態或動態的展演活動中，培養學生 重視生命、尊重生命，豐富生命的內涵。 2.透過認知建構、生活實踐、情意關懷三方面，輔導學生增進人際關係技 巧，提升對弱勢族群的關懷，培養服務人群的生命觀。 3.鼓學生接觸大自然，體驗多元生命型態及萬物有愛的真諦。 （二）革新
9、生命課程內涵，豐富教學品質 1.針對全校親師隨機訪談，發現桃園國小潛藏一些有關生命教育的問題， 設計符合學生需求的活動，作為改進之道。 2.促使政團隊規劃的活動與教師團隊所設計的課程有效的結合，激發學 生學習生命的情操。 3.將生命教育融入各學特色課程及各域教學，進有意義的學習。 （三）營造學習型組織，建構專業對話平台 1.本方案團隊成員的建置以輔導室為主軸，在學校政、教師和家長的支 援下，得以尋求各方資源的協助。 2.建專業分享的協同團隊，鼓教師進動研究，建構專業對話分享 的機制，促進成員動反思。 （四）結合社區資源，建置學習網 1.在人運用方面，除學校原有的志工團隊協助之外，鼓退休校長和
10、教師，返校協助生命教育的推展。 2.透過全人生命教育的協助，並應用平時學校建的人脈，引進社區資源 協助教師教學成長。 （五）孕育人文關懷氣氛，形塑溫馨校園 1.佈置校園角，規劃溫馨區塊，以達潛移默化之境教。 2.鼓教師情感交與分享教學經驗，塑造一個溫馨和諧的校園環境。 關懷與惜 樹陪同成長茁壯 教師專業分享 第 5 頁，共 10 頁 二、學校經營創新策二、學校經營創新策 教學內涵 創新項目 創新策 疼惜咱樹 1.樹講古1.樹講古：由解教師介紹三棵樹的史和故事，培養 孩子尊重自然、愛惜萬物的情操。 2.詩畫樹2.詩畫樹：先認樹，細細觀察樹，用生活課程為 樹畫一張畫並寫上感恩的話語，獻給樹。 退休
11、師樹講古 退休校長樹講古 3.感恩樹3.感恩樹：製作生日卡片，佈置樹的全身及附近走道， 成為綺的康莊大道。 4.慶生祈活動4.慶生祈活動：師生圍繞在校樹身旁，由學生誦祝、 透過兒童唱跳洋溢歡愉的氣氛、合唱生日快歌，並為樹 綁上紅布慶生祈。 市長蒞慶生祈 為樹爺爺詩歌誦 認知建構 生命課程 常駐我心 1. 結合全人生命教育協會，安排生命課程和外配子生活 輔導。 全人生命教育課程 外配子生活輔導 2. 生命影片觀賞：觀賞水蜜桃阿嬤 、 大象男孩與機器 孩影片，啟發生命的真諦。 3. 專家師教學演示泡泡的故事 教師演示教學 教育大學教育觀 第 6 頁，共 10 頁 教學內涵 創新項目 創新策 認知建
12、構 生命課程 常駐我心 4. 生命鬥士撼動人心：謝坤山活出生命的色彩 5. 愛在西非辛巴威經驗分享：世界大相同 生命鬥士謝坤山 辛巴威經驗分享 有愛無礙 萬事all right 生命體驗闖關活動：藉由多元體驗闖關活動，讓學生體會身 心障礙者與內心感受 ， 使其發揮愛心 ， 關懷身心障礙者 。 1.達文西密碼(學障體驗) 2.聽我唱歌(聽障體驗) 3.無礙導航(視障體驗) 4. call in 2007(肢障體驗)生活實踐愛 無窮 1. 敬師感恩活動：奉、捶背、獻花獻卡謝師恩 2. 順手捐發票，救救植物人 敬師感恩 訪仁愛之家 生活實踐 自製生命繪 本 以故事（文字） 、繪畫及生命體驗，分享生命
13、教育經驗， 實生命教育全面推廣意涵，並在靜謐的繪本世界，綻放生命 的光彩。 彩繪生命 繪本師的愛心當 第 7 頁，共 10 頁 教學內涵 創新項目 創新策 歲末感恩、 惜 1.製作感恩祝卡：1.製作感恩祝卡：讓學生回顧一的生命序曲，在靜思 中感恩，透過感恩祝卡的製作，向生命中貴人表達感謝與 祝之意。 2.佈置許願樹：2.佈置許願樹：於中山花園及大門穿堂，並將各班學生優 感恩祝卡掛在聖誕樹上，或張貼於許願樹上。 感恩祝卡 裝置感恩樹 3.心情故事大聲：心情故事大聲：請學生分享感恩對象、期許內容及心情 故事等，展小小心內愛的質與 4.愛心義賣跳蚤市場：愛心義賣跳蚤市場：教導學生尊重大自然萬物，並珍
14、惜所 有，進而發揮助人的美德。 愛心義賣活動 分享心情故事 情意關懷 滿滿的愛送 給十方的朋 友 1. 將義賣所得捐贈創世及慈濟基會，並探訪學區仁愛之 家，表達為弱勢貧困者送暖的小小心意。 把愛傳出去 寒冬送暖 2. 各班製作祝卡，送給大象男孩和機器孩珊 珊，為其加油打氣並表達勉之情。 製作祝卡 散播愛與希望 第 8 頁，共 10 頁 、 學校經營創新績效、 學校經營創新績效 一、 親師生與活動之思： 一學生的感想： 1. 以後我會加珍惜與樹爺爺相處的時光，並為他澆水陪他一起長大， 我要和樹爺爺做好朋友，和他一起分享心情故事。 2. 看到辛巴威小孩竟然會餓死，我該再費食物，也覺得自己好幸， 希
15、望自己也可以幫助他們。 3. 今天加生命闖關活動，體會到障礙者的世界是如此的方，以前 總覺得他們好笨，現在終於知道自己多麼幸！ 4. 仁愛之家的人好孤單，我餵他們吃布丁，陪他們聊天，想到助 人是如此的快，我應該好好孝順父母。 二師的感想： 1. 活動與課程該是條平線，尤其是心的改革與情意的教學，此 次有機的結合成效好，讓生命有意義。 2. 學生會主動問早道安，話的口氣也變溫柔，同儕相處融洽。 3. 學生願意關懷班上弱勢的同學，再嘲笑身心障礙者。 4. 經由團隊於活動實施前與結束後，隨機訪談全校師或填寫意回饋 單，蒐集相關資，發現學生為有明顯的改進，明如下表： 教師觀察學生實施生命教育活動前後為改變表 教師觀察學生實施生命教育活動前後
