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1、信息技术与计算机网络在语文教学中的运用信息技术与计算机网络在语文教学中的运用龙里县民族完全中学 张启平在新一轮基础教育课程改革中，信息技术对新课程改革的冲击与 影响是革命性的，信息技术在许多方面都对学科教学起着促进的作用， 主要体现在它与学科课程的整合中。 信息技术与学科的整合是指在课程实施过程中，将学科课程的形 态、内容、结构、实施及评估方式与信息技术资源、信息方法有机地 结合，以实现课堂教学质量及方式方法的最优化和教学效益的最大化。信息技术与网络的发展正在或已经改变了我们初中语文的教学， 无论是从备课到教学还是从课堂到课外，语文教学无时不因为以来信 息技术而不同。信息技术使用的方式多种多样
2、,结合近几年来，我在语 文教学中利用计算机网络以及多媒体设备的一些具体做法谈一点自己 的体会。 （一）多媒体教学课件。 无疑，在语文教学中，多媒体课件的使用应该是占了统治地位。 课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映 某种教学策略和科学内容的计算机软件。它有着很多的优势，它内容 丰富，能够将图象与文字、视频与音频结合在一起，给学生以直观形 象的印象，有助于学生对知识点的掌握。可以有效地激发学生的学习 兴趣，并提高教学的效率。 多媒体课件的具体使用应该按照教师的教学设计来进行，它不是 教学的主宰。因此在设计课件时要注意“适时与恰当”的原则。信息 技术的运用可以在以下几个时机
3、： （1）导入新课。 刚刚进入一堂新课，学生的情绪是兴奋的，学习的积极性也很高， 对新课有着很高的期待，当然他们的注意力就更为集中。所以，老师 在教学中应该利用好这一心理，运用信息技术，以最有效的方式来吸 引学生的注意力，引导学生对课文进行学习。 在教学信客时，我设计了一个课件，播放了电影那山、那 人、那狗的一段视频画面，在电影标题下面有一行英语 postmen in the mountains,我就势提问：“这一句英语是什么意思？”有英语水 平不错的学生就回答：“邮递员在大山中”，有学生纠正说是大山中 的邮递员，这也叫乡邮员。我简单评价以后又继续看了一分多钟的电 影，学生总算在电影里找到了答
4、案。我接着说，在旧中国，邮递员还 不是一个固定职业，可是有很多外出的人要与家里人互通讯息，那要 怎么办呢？学生回答，找人带信。在旧中国山区和城市中，就有这么 一批专门负责替人送信送包裹的人，这些带信的人叫什么，课文里面能找到吗？学生回答：信客。然后我们又接着看了两分钟的电影， 了解了乡邮员的工作的辛苦，然后我叫学生们看课文，了解信客的生 活和工作与乡村邮递员谁更苦。学生带着对课文内容的渴望去阅读课 文，学生的注意力比较集中，一直到课文学习结束，学生的学习兴趣 比较浓厚，学习效果很好。 （2）创设情境。 在课堂教学中，创设情境能够让学生更快进入文本。在学习再 塑生命时，对海伦凯勒精神的学习时，我
5、先让学生闭上眼睛，用 心静听一段音乐。我打开音频文件命运交响曲，贝多芬的这段音 乐激扬高亢、回旋不止，把所有与之共鸣的人都笼罩在一种不可名状 的意境里。音乐播放完毕，我问学生：“知道这段乐曲的名字吗？听 了这段音乐有什么感受？”学生反映比较热烈，纷纷回答：“这是贝 多芬的命运交响曲。”这段音乐声音时而高昂，时而低沉，听了 以后觉得心潮澎湃。作者贝多芬是在双耳失聪是状况下创作的这首曲 子，表现了他扼住命运的咽喉的勇气。海伦凯勒不仅是双目失明的， 并且还是在聋、哑等恶劣的情况下进行学习的，她也是一个不满足于 自己现有的命运并努力抗争的人。她的这种坚忍不拔的精神是永远值 得我们学习的。利用这个音乐文
6、件，我适时地对学生进行了一次精神 上的洗礼，对他们进行了人生观的一次熏陶。 （3）突破难点。 在阅读教学中，学生经常会遇见一些不明白的问题，或者是难以 想象的现象，或者是对某些句子理解不到位。这个时候如果适当地、 恰当地加上图片或者视频，就可以让这些难点问题变得简单甚至迎刃 而解。 如记承天寺夜游是一篇优美的写景的文章，作者通过对月色 的描写来抒发自己内心复杂的情感，因此，对文章景物的理解就显得 尤为重要。但是学生对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”一句就很难理解，始终弄不明白“积水空明”是什么样子。如 果是过去教学中，只能靠老师凭着那“三寸不烂之舌”去尽情描绘学 生也不一定能完
7、全理解的意境，往往是力费了却收效甚微。但是用多 媒体课件就会将这个问题变的简单。我在设计编排课件时就注意到了 这个以往教学中的难点，在设计课件时，我在网络中找到了一个动漫 视频，是对课文逐句的展示，对“积水空明”做了很直观而且很优美 的表现，我就在课件中用超级链接的方法引用了这个资料。在教学过 程中，学生对这句理解不够准确，我就播放了课文的朗读和视频，学 生一看就立即理解了“庭院中如同积水一样空明澄澈”是什么样子的。 他们边听朗读边回忆，并且能够跟着视频画面来理解课文。然后学生 再阅读课文时就能够想象着视频画面来加深印象。在临近下课时学生 们就能够将课文准确的背诵出来。学生们主动告诉我，课文容
8、易记忆的原因一是课文短小，二就是有了刚才播放的视频短片，对课文有了 很深的印象，自己在背诵时是边回忆画面边背诵。倘若还是像以前那 样靠老师的嘴巴来描述和讲解，那么学生不一定能准确理解和记忆， 就难收到这样良好的教学效果。这就是信息技术的先进性和无穷魅力 在语文课堂上的表现，也足以见到多媒体课件形象直观、容易理解的 优点。 （二）网络搜索功能。 网络资源丰富易用，尤其是里面的一些常用搜索功能是很简单易 用的。在进行小石潭记教学中，我在设计教学时注意到“卷”字 的读音与以往我们教学中的读音有明显区别。我在课堂教学时是这样 解决这个问题的：学生朗读课文，我听到“近岸卷石底以出”的“卷” 字有问题,立
9、即叫学生停读,我予以纠正,说“卷”字应该念“jun” 而不是“qun”；学生们坚持说是念“qun”，并说书上注解就是这 样的。我就叫学生自己查工具书，结果在现代汉语词典中没有 “qun”这个读音。然后我叫一名学生到网络上去搜寻，并告诉他们 在 Hao123 实用网址大全中的实用查询中找“汉典”，并教给他们查询 的方法。很快，这名学生就在“汉典”里查到了这个字，并知道了这 个字有三个读音，每个读音所代表的意义不尽相同。我有叫学生自己 阅读“汉典”里关于这个字的解释说明。最终，学生自己判断，确定 这个字的读音应该是念做“jun”而不是“qun”。我想，这比我要 求学生念“jun”要好得多，因为这是
10、学生通过自己的努力弄明白的 知识，我相信他们会记忆深刻。并且还知道了“尽信书则不如无书” 的道理。也会又审慎的眼光来阅读课文。这一点对学生的成长是很有 好处的。 当然，网络的搜索功能还有很多别的用途。例如：教师可以通过 网络来查找一些自己需要的资源以充实自己的备课资料。家庭条件允 许的学生也可以通过搜索功能来帮助学习。 （三）创建博客，激发学生学习、写作兴趣。 每个人都有被赏识的需要，学生更需要老师的赏识。然而老师们 在日常教学中因为时间紧张，工作繁忙，很少有时间能够把学生的优 秀文章进行推广，即使把学生的优秀作品拿出来讲评，也毕竟是少数。 为了解决这个问题，我申请了一个网络博客，在日志里面设
11、置了一个 板块叫“学生佳作”。我就告诉我的学生们：“请你们把你们自认为 写得好的文章给我，我想用来装饰我的博客，可以吗？以后如果你们 的文章写得好，老师还将继续用来装饰自己的博客。我希望你们多去 看看老师的博客里面都有哪些同学的文章。”学生们一听自己的文章 可能会被老师看中，当然会很高兴，自然异口同声回答“愿意”。学 生很快就把自己认为写锝好的文章拿来修改、润色、补充等，直到自 己满意了才交给我，希望我能够用他的文章。我把我的博客网址告诉学生们，让他们去浏览。这样一来，学生也就能够欣赏到别的同学的 优秀作品，也激励自己写好文章。他们就有很大兴趣去写作文，这样 也起到了提高作文水平的目的。 （四
12、）编辑试卷。 计算机还具有强大的文字编辑功能，语文老师还可以利用网络和 计算机的 WORD 功能按照自己的构思来编辑试卷。编辑完成后交付打印， 让学生可以在一个单元结束以后能够进行一次巩固。这样印制出来的 试卷质量肯定比以前老师用钢板刻蜡纸印制的试卷质量好得多。 退一步而言，老师还可以在网络上查找出与课堂教学相适应的已 有资源，自己进行组合、编辑来利用。总之，WORD 文档功能能够帮助 老师们对学生学习效果进行测评。所以，老师们还应该注意对这个功 能的开发和利用。 以上是我在语文教学中运用计算机和网络的一些具体做法，这些 方法促进了自己的语文教学工作，也提高了学生对语文课的学习兴趣。 在今后的教学工作中，我还将继续灵活利用网络资源和各种信息技术 来帮助自己，使教学效益达到最大化。
