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1、 在积累中升华中学文言文学习方法“最有价值的知识是关 于方法的知识。”达尔文文言文考点n1、解释实词、虚词n2、翻译句子n3、划分句子的朗读节奏n4、理解内容、分析品味学习目标n1、掌握常见的文言虚词、实词的解释方法。n2、归纳文言句式的翻译方法。n3、学习划分句子节奏。文言文之读：音要读准 断句正确 读出语气 “鸡罩罩鸡鸡罩破罩破鸡飞” “马笼笼马马笼松笼松马走” 鸡罩罩鸡鸡罩破罩破鸡飞什么是“断句”？n 现代汉语词典解释说“古书无 标点符号，诵读时根据文意作停顿，或 同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。” 断句即划分节奏。划分节奏是文言文阅 读的入门功夫，是检验一个人文言文语 感能力强弱的重
2、要标志，也是培养文言 文语感能力的重要途径和手段。划分句子朗读节奏规律方法：n一关键：理解句意n两原则：结构完整，不改句意。即 词语不分家，语义无变化n一规律：主谓之间、动宾之间、动 补之间、修饰语和中心语之间、发 语词后和连词前可停顿。总结规律n1、文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意就像 血肉，结构就是骨骼，划分时先揣摩意义，再把意思结合紧 密的文字看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间有一定 的停顿。n2、发语词独立原则。如：今夫|不受之天n3、句首连词独立原则。如：虽|人有百手，手有百指n4、若句首出现总结性的词语，应停顿。如：于是|宾客无不 变色离席n5、句首有过渡性的
3、词语、表时间方位的词语，也应停顿。n如:既而|儿醒n6、古代汉语中是两个双音节词，现代汉语是一个单音节词 的，要分开读。n如:中|间|力拉崩倒之声n7、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻 之也/久矣。小试身手n1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。n2、其诗以养父母收族为意n3、余闻之也久。n4、今夫不受之天，固众人n5、万里赴戎机，关山度若飞。词语不分家，语义不变化文言实词古汉语实词主要包括名词、动词、形容词 、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回 答问题。文言实词的词法主要有以下五项：1、一词多义2、古今异义3、古字通假4、词类活用5. 特殊句式1、稍稍宾客其父 2、3
4、、古今异义古：渐渐 今：略微古：跑 今:步行、走路古：回头看 今：照顾几欲先走顾野有麦场一词多义自1、自是指物作诗立就2、并自为其名市1、东市买骏马2、愿为市鞍马从此自己集市买 根据语境确定词义在文言文中，有些古今相同的词 ，由于演变的结果，词的含义表现 出以下几种差异： （1）词义扩大 （2）词义缩小 （3）词义转移古今异义词义扩大：江 河n古义专指长江与黄河n今义泛指江河词义缩小：或huon古义不定代词，有人，有的。副 词，也许。 有时，间或。n或以钱币乞之。(伤仲永)n予尝求古仁人之心，或异二者之为。( 岳阳楼记) 。n而或长烟一空。(岳阳楼记）n今义选择连词，或者。副词，也 许。词义转
5、移：爷n古义如爷古义名词。 父亲。阿爷无大儿，本兰无 长兄。(木兰诗) n今义祖父， 常重叠使用 。古字通假1、什么是通假字呢？ （1）古人在造字的时候，有一些字还在形成当中，没 有一定规律，可能用这个字表示某个意思，也可能使 用一个同音字表示那个意思，这个同音字就是“通假 字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。如“止有剩骨” 狼 （2）原来的字，能够代表很多意义。后来为了减轻这 个字的负担，便造了一个新字，可是，古书上还是旧 字。在后来的人看来，那旧字便是通假字，新字是本 字。 1、学而时习之，不亦说乎论语 学而说通悦 2、不知为不知，是知也 论语 为政知通智 3、满坐寂然，无敢哗者。口
6、技 坐通座 4、担中肉尽，止有剩骨狼 止通只 5、对镜帖花黄木兰诗 帖通贴 6、孤岂欲卿治经为博士邪孙权劝学 邪通耶 7、尊君在不陈太丘与友期不通否 8、日扳仲永环谒于邑人伤仲永扳通攀通假字积累同音、形近通假 变音通假词类活用文言文中，在特定的语言环 境中，某些实词临时改变它原 来所属词类的意义和功能，当 成另一类词使用，这种现象叫“ 词类活用”。词类活用主要有以 下几种情况：名 词 活 用形 容 词 活 用动 词 活 用其 它 词 活 用词类活用词类活用一狼洞其中（ ） 京中有善口技者（ ）其一犬坐于前（ ）父利其然也( 形容词意动用 法 )名作动 打洞形作动 擅长名作状 像狗一样认为 有利
7、特殊句式 文言特殊句式一般分四类:判断句、 被动句、省略句、倒装句，其中较 难理解的是倒装句。 现代汉语习惯的常规语序，一般为“ 主-谓-宾“定(状)-中心词“，即主语 在谓语前，谓语在宾语前，修饰语 在中心语前;但有时因修辞、强调等 的需要语序会发生变化。特殊句式常见形式：者， 也 例：陈胜者，阳城人也 ， 也 例： 南阳刘子骥，高尚士也判断句宋何罪之有？倒装句定语后置：宾语前置：马之千里者主谓倒装句：甚矣，汝之不惠。 汝之不惠，甚矣 你太不聪明了。 省略句：句子中省略某词或某成份的现象，古代 汉语中更为多见。 1、（ ）未尝识书具2、不使（ ）学3、（ ）结友而别4、（ ）怒而触不周之山被
8、动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被 动关系，也就是说，主语是谓语动词所 表示的行为的被动者、受事者，而不是 主动者、实施者。被动句主要有两大类 型:一是有标志的被动句，即借助一些被 动词来表示，二是无标志的被动句，也 叫意念被动句。古代汉语中有标志的被动句式 主要有四种:用“于“表示被动关系。 王建禽于秦。(禽，通“擒“) 用“见“来表示被动关系。 秦城恐不可得，徒见欺。(司马迁廉颇蔺 相如列传) 用“为“表示被动关系。 茅屋为秋风所破(杜甫茅屋为秋风所破歌 )用“受“被“受于“表示被动关系。 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? (“见“也 表被动)(司马迁屈原列传) 吾不能举全吴之地，十万之
9、众，受制于人 。(司马光赤壁之战)高人气虚词：之、其、而、以文言虚词虚词不能单独成句，意义比较抽象， 有帮助造句作用的词。现代汉语的虚词一般情 况下包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟 声词六类。文言虚词和实词的分类大体上和现 代汉语相同，所不同的是代词一般也归入虚词 一类。之1、传一乡秀才观之2、仲永之通悟3、两狼之并驱如故4、久之，目似暝，意暇甚代词，代诗助词，的主谓之间，不译协调音节1“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如：其真无马邪？其真不知马也（马说） 2可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们 ”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“ 这”、“那”、“其
10、中的”。如：屠大窘，恐前后受其敌（狼）其文理皆有可观者（伤仲永）其一犬坐于前（狼）其字字落实，文从句顺“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余 “文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯 ，没有语病。 二标准：例： 于 舅 家 见 之 译： 在 舅舅 家 见到了 他例： 稍稍 宾客 其父译：渐渐地把他的父亲当作宾客看待六 方 法：字字落实： 留 删 换 文从句顺 ： 调 补 贯留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。字字落实：留删换例：崇祯五年十二月，余住西湖 译：崇祯五年十二月，我住在西湖例：南阳刘子骥，高尚士也。译：南阳刘子骥，是品德
11、高尚的人。删：把无意义或没必要译出的衬词 、 虚词删去例：卒之为众人字字落实：留删换译：最终成为普通人换：将单音词换成双音词，词类活用 词换成活用后的词，通假字换成本字例：孤岂欲卿治经为博士耶！译：我难道是要你研究儒家经典做博士吗?例：一狼洞其中。译：一只狼在柴草堆中打洞。字字落实：留删换调：把文言句中特殊句式按现代汉 语要求调整过来。 文从句顺 ：调 补 贯例：蒙辞以军中多务译：吕蒙以军中事务多来推辞。补：即补出省略内容。 例：肃遂拜蒙母，结友而别 译：鲁肃拜见了吕蒙的母亲，与 （吕蒙）结为朋友才告别文从句顺 ：调 补 贯贯：即意译，指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方 法都用上了还不能解决问题时。文从句顺 ：调 补 贯n 豆 腐n 一人留客饭，只豆腐一味，自言：“ 豆腐是我性命，觉他味不及也。”异日至 客家 ，客记其食性所好，乃以鱼肉中各 和豆腐。其人只择鱼肉大啖，客问曰：“ 汝曰 豆腐是性命，今日如何不吃？”答 曰：“见了鱼肉，性命都不要了。”一试身手
