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1、杭州市安吉路实验学校课程规划案例研究崔允漷 博士/教授/博导华东师范大学课程与教学研究所副所长国家基础教育课程改革专家组专家全国课程专业委员会副理事长C课课 程程 成成 就就 学学 生生让我们一起思考n为什么说“新课程更大的挑战与其说是对 教师，还不如说对校长”？n在三级课程管理的框架下，学校一级的 课程管理应承担什么样的责任？n学校应该怎样规划自己的课程？它与国 家课程方案、校本课程有什么关系？上海市一至九年级课程设置基础础型 课课程七大领域，小学10门学 科；初中17门学科占80%拓展型 课课程小学：兴趣活动； 初中：学科类、活动类 专题教育与班团队活 动 社区服务与社会实践占16%探究型
2、 课课程占4%报告内容n学校课程规划的理念n案例研究：课程成就学生一、学校课程规划的理念n教师即课程开发者n学校即课程发展之所n赋权增能的核心机制n螺旋式的课程改善过程n自我更新的学习型组织二、案例研究学校课程规划纲要杭州市安吉路实验学校杭州市安吉路实验学校学校课程规划的原则基于政策 基于学校 基于研究 基于对话50年的学校课程之旅 学校发展的SWOT分析 教师专业发展FAPO分析 学生的课程评价与意愿 家长的课程意见课程成就学生一、学校的愿景与使命 二、九年一贯的课程方案 三、有效教学纲要 四、发展性课程评价纲要 五、综合实践活动的实施 六、校本课程开发框架 七、学校课程发展委员会的运营 八
3、、教师知识管理与专业发展 一、学校的愿景与使命关爱 卓越 引领提供适性的课程方案； 打造专业的教师团队； 建立积极的伙伴关系； 秉持负责的实验精神。二、九年一贯的课程方案七大学习领域语言与文学教育数学教育个人、社会与人文教育科学与信息技术教育艺术教育体育与健康教育综合实践活动与校本课程二、九年一贯的课程方案n科目设置与时间安排n重要主题教育的安排 生活适应教育 心理健康与生命教育 世界遗产教育 反腐倡廉教育， 国防、交通、安全教育 国际理解教育等 领域年级 一二三四五六七八九语言与文 学语文 英语 数学数学 个人/社会 与人文品德与生活品德与社会思想品德 历史与社会 科学与信 息技术科学 信息
4、技术 艺术音乐 美术 体健体育与健康综合实践 活动与校 本课程社会实践与社区服务 、研究性学习研究性学习、社会实 践与社区服务 兴趣活动中心智能拓展/小小俱乐部兴趣类选 修课（含 劳动 技术教育）课程设置方案三、有效教学纲要n有效教学的理念 旨在促进学习 关注全人发展 强化效益意识 需要自我更新三、有效教学纲要n有效教学的策略框架 创建促进学习的情景 研究并理解学生 明晰目标与组织内容 提供多样的学习机会 促使学生学会学习 确保持续的反思与创新四、发展性课程评价纲要n理念 关注的重点是“行为”，而不是“人”目的在于改进，而不在于鉴定 是一种对话、协商的建构过程 应采用多样的手段和方法四、发展性
5、课程评价纲要n框架学习评价学习评价 明确评定的范围明确评定的范围 建立成长记录建立成长记录 设计学习报告单设计学习报告单 综合素质评定的综合素质评定的E-E-报告系统报告系统方案评价方案评价 年度学校课程实施方案年度学校课程实施方案 课程纲要课程纲要 教案教案教学评价教学评价 设置合适的评价框架设置合适的评价框架 广泛收集信息广泛收集信息 正确处理评价报告正确处理评价报告五、综合实践活动的实施n研究性学习：3-9年级开设，每周1-2课时n劳动与技术教育：3-5年级与值日生活动 、班队主题活动相结合；6-9年级按专项 技术开设校本课程，供学生选择n社会实践：结合研究性学习、班队活动 、节日活动、
6、传统活动n社区服务：课外进行n信息技术：3-6年级每周1节，7-9年级每 周2节五、综合实践活动的实施n实施建议 程序 小组研究 教师角色 过程评价与自我评价六、校本课程开发框架n组织建立n需求分析n规划方案 1-2年级，每周2课时，小小俱乐部 3-5年级，每周2课时，小小俱乐部 6-9年级，每周2-3课时，兴趣类选修课n评价与管理七、学校课程发展委员会的运营n功能n成员的产生与组成n组织架构n运营规则 议题确定 开会规则 议事规则 公布规划八、教师知识管理与专业发展n教师个人知识管理的策略 反思自己的行为 建立交流与分享的平台 掌握个人知识管理的方法 养成积累自己知识的习惯八、教师知识管理与专业发展n学校一级知识管理的平台与机制 建立知识学习与分享的机制 组织教师进行专题培训 建立教学档案和知识库 建立知识交流的信息平台 建立适当的保障机制即将出版的作品n崔允漷总主编：课程实施与学校革新丛 书之一，学校课程规划与实施 （骆玲芳主编），华东师范大学出版社 2006年版我们应该向学生承诺： 享受课程，享受成长！
