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1、中小学信息技术导课赏析 中小学信息技术导课赏析 -2-确定一个合适的主题 教材原有主题，加工提炼新主题搜集处理素材，形成教学资源 教学课件，学习主题网站，教学软件等设计并上课实践（多次反复） 主题呈现，教学资源的集中体现，也是课的亮点之一中小学信息技术导课赏析 -3-一 导课的概念 所谓导课，又称课堂教学导入，就是指教师 在课的开始阶段，为集中学生的注意力，激发 学习兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习 状态而进行的教学行为。认识心理学家皮亚杰认为，每个学习者的 头脑中都有一个认识结构，只有当认知结构与 外界刺激发生不平衡时，才能引发学习的需要 ，即人的心理总是有一种试图扭转这种不平衡 以达到
2、平衡的认知倾向，这就是学习动机。 中小学信息技术导课赏析 -4-二 导课的功能 （一）集中注意力所谓的“注意”是指个体使自己的意识集中于无数刺激中的 某一对象时，同时抑制其它刺激的出现。 （二）激发兴趣兴趣是个体爱好并力求认识某一对象而带有情感 的倾向。兴趣是动机产生的重要的主观原因，是影响 学习积极性和自觉性的最直接因素。 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （三）明确学习目标教学目标既是教学的出发点，又是教学的归宿，它贯穿于 教学活动的始终。 中小学信息技术导课赏析 -5-三 导课的原则 浙江省小学信息技术教学建议第12条指出：课 堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术 优
3、势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的 目的。要围绕教材重点、学习关键点精心组织教学提 问，根据能力差异体现问题的开放性与层次性，问题 的来源可以预设的，也可以是师生交互、操作实践中 动态生成的。中小学信息技术导课赏析 -6-三 导课的原则 （一）针对性原则指导入必须针对教学内容、教学目标及学生实际情况来进行针对性的 设计。 （二）趣味性原则充满情趣的导入，能变平淡为热烈、变枯燥为生动，妙趣横生、引人 入胜，为学生创设轻松愉快的学习情境。 （三）启发性原则坚持启发式教学，让学生学会学习，这是现代教学的指导思想。“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就 急于传授知识，那
4、么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情 的脑力劳动带来疲劳。 ” 苏霍姆林斯基中小学信息技术导课赏析 -7-三 导课的原则 （四）多样性原则在进行导入设计时，教师应当根据不同的教学内容、不同的教学目标 、不同的教学对象，灵活多变的采用各种方法，做到巧妙、新颖，不要 千篇一律。 一个导入方式再好，如果每节课都用它，那就象程咬金的三板斧，久 而久之，学生对之就没有新鲜感。 （五）简洁性原则导入只是一节课的“引子”，不能过分占用大量的时间，以致影响了整 节课的学习。现代心理学家和统计学家的研究表明：中小学生的有效注意力集中时 间大致在5分至25分钟。 中小学信息技术导课赏析 -8-四 导课典
5、型方法赏析 谈话导入法一在接触课题时，运用启发性的谈话引起学生 的兴趣。通过师生谈话，沟通了师生之间的感情 ，缩短了师生之间的距离，通过有意识的师生交 流，自然地过渡到学习内容。中小学信息技术导课赏析 -9-师：大家好，这节课我们班上什么课？ 生：当然是信息技术了。学生异口同声地回答。 师：你们怎么知道这节课上信息技术呢？ 生：课程表上面是这样排着的啊。 师：哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每 位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些什 么课程。那么你们注意过你们的课程表了吗？你会 在电脑上制作一张课程表吗？ 生1：不会 生2：我看到别人做过的 师：没关系，今天我和你们一起来制作一张课
6、程表 。谈话导入法以“学生每天看课程表上课” 来引出制作课程表，自然而又简 明，很容易引起学生的兴趣。 中小学信息技术导课赏析 -10-1、（出示克隆羊多利图片）同学们，你 们知道多利羊的来历吗？ 2、多利羊是世界上第一只克隆动物，它 与提供细胞核的羊长的一模一样。你知道 克隆有什么好处？ 3、是啊，人类可以利用克隆技术治疗疾病、拯救濒临 灭绝的珍稀动物。像大熊猫、金丝猴等都是我国的珍稀 保护动物，但是它们的数量有限，我们必须保护它们。 想不想在电脑上克隆动物？ 4、要在电脑上克隆动物，我们必须先来学习“文件操作 ” 。谈话导入法中小学信息技术导课赏析 -11-老师：欢迎同学们轻松愉快地、精神
7、饱满地走进我们的信息技术 课堂活动中来，我看到了许多同学的笑脸，初次和同学们共同学 习，我想让我的眼睛永久保留同学们的笑脸，有什么好办法吗？对，拍照！老师准备了一架数码相机，同学们快准备好！快看看我们的笑脸，照片怎么倒过来了呢，对不起同学们， 我没有做好这件事，那我看看电脑能帮我想办法调整一下吗？教师用看图软件调整照片：旋转、放大、缩小等。老师：同学们，刚才老师用电脑帮我们调整了图片，真方便 、真好用，那么，请同学们想一想，如果在我们用“画图软件”做 画的过程中遇到这样的问题，该怎么办呢？能解决这些问题吗？同学们，带着这样的问题想不想尝试一下在“画图软件”的王 宫里探索这些有趣的活动呢？好！根
8、据同学们共同的愿望制定今 天的活动任务：教师出示课题： 画宫寻趣图像翻转/旋转、拉伸/扭曲海南画宫寻趣谈话导入法中小学信息技术导课赏析 -12-师：太阳光有什么作用吗？ 欣赏介绍太阳能转化为热能普遍使用的视频 师：同学们知道我们日常生活最常用到太阳能源有哪些吗？生： 太阳能热水器。 师：那是不是全国所有的地区都适合开发和利用太阳能资源呢？ 生：太阳在该地区的日照时数起到关键作用。 师：请看这些数据，这些都是2007年十几个城市的日照时数表， 请同学们马上按日照时数从高到底报出城市名称。（学生前三个 还能报得比较准确，后面开始混乱），请大家再看网页中这张表 格后的图,大家看到过这种图吗？（出示柱
9、形图表），学生回答 ：有。 师：你们认识这样的图吗？学生回答：条形柱形图（数学课中学 到过）。 师：这个我们称为图表，它能给大家分析问题带来帮助。今天我 们就来学习研究用强大的数据处理软件EXCEL来创建图表。 李宇澄画龙点睛-EXCEL创建图表谈话导入法中小学信息技术导课赏析 -13-四 导课典型方法赏析 直接导入法二上课一开始，教师就直接点明本课的课题及所要学习 的内容，将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生， 使学生有一个明确的学习目标。 师：我们刚刚认识电脑的时候，看见一个很小巧的部件，它长 着长长的尾巴，好象一只小老鼠，小朋友们猜猜看是什么？ 生：鼠标。 师：小朋友们说的很对，它就是
10、鼠标，就象动画片里的杰瑞， 既可爱又能干。今天我们就一起来和小鼠标交个朋友吧。中小学信息技术导课赏析 -14-师：今天阳光灿烂，最适合到公园郊游，同学们去过郊游吗？ 全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩游戏、共同感受大自然 多好啊。 下面我们来跟小新一家到画图世界去郊游一番。（板书：画图 ） 打开“公园”图片。 引导观察：怎么有棵花开到路中间去了？应该是运输的时候掉 下来的吧。谁能想出办法，将它移到花圃中？广东画图中的图块复制利用贴近生活的情境渗透 珍惜家人团聚机会的意愿 ，并激起学生的学习兴趣 。 直接导入法中小学信息技术导课赏析 -15-四 导课典型方法赏析 设疑导入法三教师在课堂教学导入设
11、计时，可以根据教学内容，精心设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望 中小学信息技术导课赏析 -16-1.同学们，你知道从我们这儿给远在美国的朋友写一 封信需要多长时间才能收到吗？（生答：需要很长时 间，十几天甚至更长） 2.可老师却只用了几分钟，我在美国的朋友竟收到了 ，并且还有声音、图片，非常生动，还几乎没花多少 邮费。你知道老师是怎样做的吗？ 3.老师就是利用EMAIL写信给美国的朋友，非常方便 快捷。今天我们就一起来研讨EMAIL。设疑导入法通过教师精心设计问题，使学生 认知发生冲突，进而导致期待状态和 探究行为的产生。学生急于想寻求答 案，自主学习的积极性大
12、为高涨，因 而达到了设置悬念的效果。 中小学信息技术导课赏析 -17-师：同学们，老师这儿有一道智力题，不知大家是否有兴趣来参与一下。屏幕出示智力题：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是： 小明的前面是小红，小圆的前面是小琴。 小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。 小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。 小虎的左边是小龙，小明的左边是小圆。 问：小芳前面的人是谁？谁站在小圆的后面？表格制作中小学信息技术导课赏析 -18-学生思考片刻，教师接着出示如下表格：教师引导学生总结：表格也是一种交流表达方式， 有时比文字更简洁，明了和便于查看。 师：Word2003不仅是一款优秀的文字处理软件，它
13、 还提供了丰富的表格功能，为我们制作电子化的表 格提供了方便。接下来我们就学习这部分内容。 小琴小红小华小圆小明小芳小龙小虎小乐表格制作中小学信息技术导课赏析 -19-师：最近一个冒险组织突然神秘失踪了，警方去他 们的活动中心中找到6台电脑，并且在一个隐秘 的地方找到一张纸条，了解到他们找到一个宝藏 ，并且这个宝藏要6把钥匙才能打开，这6把钥匙 的收藏地点分别记录在6个冒险人员的电脑里， 现在我们的任务就是找到这6把钥匙的收藏之地 。然后提出四个任务： 任务一：找到线索文件。 任务二：找到藏宝图片的路径。 任务三：显示藏宝图片并设为桌面背景图。 任务四：组长结合组员的图片，说出6把钥匙的收藏城
14、市名字 。 “夺宝行动”windows的操作技巧创设情景要结合学生的学习 和生活才有助于激发学生的学习 热情；为了提高学生的学习兴趣 就选择了夺宝行动这个题目，而 且，设计了不同层次的练习让学 生在过程中都能感受到成就感。 设疑导入法中小学信息技术导课赏析 -20-四 导课典型方法赏析 故事导入法四通过故事、儿歌、谜语，唤起学生的生 活经验，从中抽象出信息技术学科的知识与 技能、解决生活中的一些问题。 中小学信息技术导课赏析 -21-课程一开始，执教者便用开动物运动会的形式， 一下子便抓住了孩子的注意力，之后接着引用“龟 兔赛跑”这一故事情境，将旧故事新说，让学生猜测这次谁能跑赢，还能自己根据
15、情节动手进行设置 ，故事紧紧围绕教学内容，设置动画的方法，学生 在不知不觉中就掌握了。PPT设置动画效果故事导入法中小学信息技术导课赏析 -22-1同学们，你们喜欢童话故事 吗？谁能讲出几个童话故事的名 字？（学生回答）2师广播“狐狸和乌鸦”的图画 ，问：你们能猜出这幅画讲的是 什么故事吗？（学生回答）3师：这幅画是用移动、复制 、翻转、缩放等图片处理的方法 将许多小图画组合而成的，今天 我们为童话故事配画（板书）， 看看同学们能用以前学过的知识 组合一幅什么样的图画。故事导入法童话故事配画 中小学信息技术导课赏析 -23-1.今天，老师为大家带来了一个谜语，你可听仔细 了。“脑袋大，水里生，
16、水里长，长着长着就变了， 多了四条腿，少了细尾巴，脱下了黑衣裳，换上了绿 裤褂。是什么？ 2真聪明，接下去让我们伴着歌声去小蝌蚪的世界 看一看。 3我们一同经历了小蝌蚪的成长，你有什么想说的 吗？说得可真好，小蝌蚪是我 们人类的好朋友，我们要保护 它。今天这节课我们就来画画 我们这个好朋友池塘里的 小蝌蚪。故事导入法池塘里的小蝌蚪 中小学信息技术导课赏析 -24-四川设置动画效果故事引入： “豆豆上学历险记”。 出示幻灯片一：文字叙述类的交通知识。（ 令人乏味） 和学生一起设想：以动态的画面代替枯燥的 文字，加上故事情景的叙述让这些交通标志 变得浅显易懂，是不是能让大家易于接受。 揭示课题设置动画效果故事导入法中小学信息技术导课赏析 -25-陕西自定义公式显神奇故事导入法1、观看flash动画数青蛙。 2、组织抢答游戏。 3、使用计算器计算青蛙数目。 4、提问：有没有更好的计算方法？ 中小学信息技术导课赏析 -26-四 导课典型方法赏析 媒体情境导入法五多媒体（视频、音乐、图像等
